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1、李森祥教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 布置 作业 一、教材分析当代作家李森祥的台阶是一篇朴实、细腻,带 有浓厚乡土气息的小说。这篇小说现已编入人教版语 文八年级上册、苏教版语文九年级下册、鲁教版语文 七年级下册教科书。文章从台阶这一新颖、独特的角 度切入,以一位农民儿子的视角,充满感情的回顾了 生活在社会最底层的父亲,用艰辛的劳动兴家立业的 奋斗史。文中的父亲勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望 受到别人的尊重,同时又稍带一点谦卑,为了提高家 庭的地位,为了受到被人的尊重,父亲用了大半辈子 ,靠一砖一瓦的积累,一角钱一角钱的积攒,终年辛 劳,终于修建起了一栋有高台
2、阶的新屋,可是父亲老 了,身体也垮掉了。一、教材分析这篇文章的体裁是小说,因此应紧扣 小说的三要素来设计教学,本节课我的 教学设计在梳理小说情节的同时,重点 放在探究人物形象上面,引导学生学习 用细节描写刻画人物特点的写法。二、学情分析普通学校初二年级的学生,在阅读小说时兴趣较浓,但他们往往关注的是小说的情节,而忽视了对小说中人物形象的分析,而”人物形象是小说的灵魂“,因此我决定在梳理小说情节的同时,重点放在探究人物形象上面,引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。三、教学目标和重难点1、教学目标 知识与能力:了解故事情节,体会作者的情感。探究父亲这一人物形象的特点,学习劳动人民勤劳、节俭、质朴
3、、坚韧而又 有所追求的优秀品质。 过程与方法:复述课文,整体把握文章的故事情节。合作、讨论、探究父亲的形象,学习抓住关键语句和细节描写刻画人物形象 的写法。 情感态度与价值观:培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养学生对待人生时 积极健康的心态。 三、教学目标和重难点2、教学重难点 教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作 品的思想感情。 教学难点:学习用细节描写刻画人物形象的写法。 示范引领法 :由于学生基础比较薄弱,分析人物形象 有一定的难度,因此我决定采用示范引领法,先让学 生在教师的引导下学习分析人物形象的方法,然后逐 渐过渡到由学生
4、自己进行探究分析 。1 教法四、教法和学法情境设置法:充分利用背景音乐和课件渲染气氛,让 学生产生共鸣,发挥其积极性。品读法:找出最感人的细节,有感情的朗读,品味其 中的含义。 2学法:四、说教法、学法指导自主探究法:学生自主学习,在教师引导下自主品评 ,突出重点,注重学生学习中的独特体验。朗读欣赏法:“读书百遍,其义自见”,引导学生在朗 读、析读、讲读的过程中感受人物形象。圈点勾画法:培养学生良好的学习习惯。第一环节:情境导入 了解父亲第二环节: 整体感知 踏上台阶 走进父亲 第三环节:研读赏析 凝望台阶 感悟父亲第四环节:深入探究 回首台阶 畅谈感悟第五环节:拓展升华 回味台阶 描写父亲第
5、六环节: 教师总结五、教学过程第一环节:情境导入多媒体播放刘和刚演唱的父亲,创设情 境。歌词如下:想想您的背影,我感受了坚韧,抚摸您的 双手,我摸到了艰辛,不知不觉您鬓角露出 了白发,不声不响您眼角上添上了皱纹,我 的老父亲五、教学过程第一环节:情境导入同学们,青年歌手刘和刚的一曲感人至深的父亲, 让无数的儿女们热泪盈眶,父亲那鬓角的白发,额头上日益 增多的皱纹,让人心酸又心疼,今天,也让我们走进一位可 亲可敬的父亲,走进当代作家李森祥的小说台阶。 五、教学过程(设计意图:通过学生较为感兴趣的音 乐形式,激发学生的兴趣,引出作者, 明确课题。)第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲学生速读课文
6、,把握故事情节。 要求学生边读边在文中勾画多媒体上出示问题的答案 。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好后,父亲怎么样了? (设计意图:带着问题阅读,增强了阅读的 指向性,避免学生不动脑子,同时让学生 把握要点,达到整体感知的目的。)2018/8/16第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲结合多媒体上三个问题的答案,要求学生用第三 人称来复述故事,教师可以进一步引导“什么人 做了什么事 结果如何?”等(设计意图:复述故事,是进一步让学生熟 悉小说的情节,为后文人物形象的探究做 铺垫。复述应结合多媒体上问题的答案, 因为这是全文最核心的几
7、个问题。)2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲这篇文章的体裁是小说,小说有三要素: 人物形象、故事情节和环境。刚才我们了 解了故事的情节,对父亲充满艰辛的愚公 移山式的奋斗史有了直接的感受,那文中 的父亲有怎样的性格特点,有哪些优秀的 感人的品质呢?请从文中找出你印象最深 刻的或者是最感动你的关于描写父亲的语 句,有感情的读一读,划一划,然后说一 说父亲是一个怎样的人。大家可以参照这 样的格式来进行:2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲1、我喜欢“ ”句,因为它写出了 ,可以 看出父亲具有( )的性格特点。 2、“ ”句让我深受感动,因为它写了 , 可以
8、看出父亲具有( )的性格特点。 3、从“ ”件事,可以看出父亲具( ) 的性格特点。 4、我认为父亲是个( )的人,因为从文 中“ ”可以看出。 (设计意图:让学生找最喜欢或印象最深刻的语句, 有利于调动学生的主观能动性。同时教师给出参考的 格式,并示范引领,降低了难度,较为适合本校 学生的学情。) 2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲为了把父亲的形象刻画的细腻,生动,除了作 者饱含的深情以外,文中大量的细节描写也是很 重要的一个因素。同学们还记得常见的细节描写 吗?教师和学生一起回顾描写的常见类型:动作 、语言、心理、神态、场景、肖像等 。请同学们当小摄影师,用慧眼去拍摄
9、文中的 一系列的细节图画吧。可以给定格的照片命名, 并挑出认为最精彩的细节,再一次从这一图片感 受父亲的形象吧。教师示范引领:我找到一幅“背石图”,在文 章的第二段。文中“一下子背了三趟”、“没觉得 花了太大的力气”这一细节描写,看见父亲年轻 时的力气之大,也与后文中父亲的衰老做对比。2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲参照格式: 我找到一幅 图,在文章的第( )段。 从文中 描写,可见 父亲 。 学情预设:背石图,洗脚图,叹息图,劳作图,“磨刀”图,砍柴 图、踏泥图,放鞭炮图,撬青石板图、磕烟灰图、坐新台阶图、 挑水图、失落图(设计意图:当摄影师,给描写父亲的细节片段拍
10、照,并命名,形式较为新颖,目的是全面感悟父 亲形象特点的同时,关注并分析文中的细节描写 。为今后的写作奠定基础) 2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲教师带领学生重点研读洗脚图, “磨刀”图,踏泥图,放鞭炮图,撬青石板图 、坐新台阶图、失落图。如: “磨刀”图1、 “磨刀”图中“父亲那专注的目光”这一细节写出 了什么?可以看出父亲怎样的性格?2、你能揣摩出父亲此时此刻的心理活动吗?3、为什么不直接运用心理描写?这样合适吗?4、教师归纳用语言、神态、动作等展现人物心理的 写法。 (设计意图:重点研读放在学生品析人物形象时关注较少的部 分,一方面是分析人物,同时也体会作者精心的
11、构思和细 腻的描写。)2018/8/161、集体回顾父亲的性格特点。 2、回首台阶,畅谈感悟。为了建造高台阶的新屋,父亲付出了太多太多, 背驼了,人也衰老了,身体也跨了。有人说父亲的 这一生的付出不太值得,你的看法呢?结合课文,说说作者在父亲身上寄予了怎样的思 想感情。 (设计意图:语文课程标准要求学生“欣赏 文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟 作品的内涵。”此环节设计充分激发学生思维 ,进一步感悟、畅谈人物形象,在潜移默化 中受到教育。) 第四环节 深入探究 回首台阶 畅谈感悟好的文章极具感染力,能打动人,亲 爱的同学们,你被文中的父亲感动了吗 ?你想到了你自己的父亲了吗?”我说我父“环
12、节 :引导学生说 说自己的父亲,围绕人生经历,生活 故事,能体现父亲的追求、品格,或 是讲讲父亲对自己的关爱。第五环节 拓展延伸 回味台阶 描写父亲结束语:同学们,学习了台阶这篇小说,我们感受到了一位勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望受到别人的尊重,同时又稍带一点谦卑的父亲的形象。人们都说父爱如山,是父亲撑起了我们的幸福的天空,是父亲给予我们爱的保障。同学们,让我们感恩父亲,尊重父亲吧。请听诗朗诵写给父亲:都说风能让石头吹裂,都说雨能将钢铁锈蚀,都说岁月,能把你的脊梁压弯,唯有你的意志,百折不挠,千磨不变,挑起全家老小,一生的重量。第六环节 教师总结 六、布置作业设计一个父亲专访活动访谈对象:父亲访
13、谈要求:1、了解父亲的人生经历、生活故事。2、访谈可以有自己的感受或评论。3、用文字把访谈的内容记录下来。台阶三级 青石板台阶九级 水泥台阶 父亲老屋 地 位新屋勤劳、顽强、淳 朴 善良、谦卑、倔 强教学片段展示第一环节:情境导入同学们,我知道大家要月考了,都挺紧张的,我们来听 支歌,放松一下,歌名叫父亲。大家听完后简单的说说 ,什么地方最让你感动。青年歌手刘和刚的一曲感人至深的父亲,让无数的 儿女们热泪盈眶,父亲那鬓角的白发,额头上日益增多的皱 纹,让人心酸又心疼,今天,也让我们走进一位可亲可敬的 父亲,走进当代作家李森祥的小说台阶。 五、教学过程第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲请同学
14、们快速阅读课文,要求边读边在文中勾画 多媒体上出示问题的答案。 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 2、父亲是如何造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好后,父亲怎么样了? 2018/8/16第二环节 整体感知 踏上台阶 走近父亲请结合多媒体上三个问题的答案 ,用第三人称来复述故事,可以根据 “什么人 做了什么事 结果如何? ”等展开复述。2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲刚才,我们通过复述的形式,了解了文章的 情节。我们都知道,这篇文章的体裁是小 说,小说的三要素大家还记得吗?说对了,有人物形象,故事情节和环境。而 人物的形象是小说的灵魂,那文中的父亲 有怎样的性格特
15、点呢?请从文中找出你印 象最深刻的或者是最感动你的关于描写父 亲的语句,有感情的读一读,划一划,然 后说一说父亲是一个怎样的人。大家可以 参照这样的格式来进行:2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲1、我喜欢“ ”句,因为它写出了 ,可以 看出父亲具有( )的性格特点。 2、“ ”句让我深受感动,因为它写了 , 可以看出父亲具有( )的性格特点。 3、从“ ”件事,可以看出父亲具( ) 的性格特点。 4、我认为父亲是个( )的人,因为从文“ ”可以看出。2018/8/16第三环节 研读赏析 凝望台阶 感悟父亲为了把父亲的形象刻画的细腻,生动,除了作 者饱含的深情以外,文中大量的细节描写也是很 重要