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1、1 第三单元练习参考姓名_ 单元学习目标1、正确朗读课文。认识生字48 个，积累词语44 个。掌握偏旁是“月字旁” （月）的字的 写法。2、 在理解和记忆课文的基础上，抓住重点词句， 尝试用课文语言或自己的语言复述课文。3、通过语言实践活动提高收集资料和语言表述能力。4、增长历史知识，感受人物品德体会机智无畏的勇气，培养爱国主义情感。第 11 课起死回生一、课前预习1、正确朗读课文，了解课文主要内容。2、在阅读中学习本课生字10 个，积累词语9 个“起死回生、纳闷、侍卫、死而复生、病榻、手腕、凝神、携带、大拇指”。3、 给多音字组词选择合适的读音切脉（ qi qi ） 勉强 （ qi n qi
2、 n ）扎实（ zh z ） 捆扎（ zh z ）纳闷（ m n mn ） 胸口闷（ m n mn ）4、比一比，再组词侍（）虑（）嚷（）姆（）竖（）待（）虚（）囊（）拇（）坚（）二、课内落实1、 能运用多种方法理解“起死回生”、 “死而复生” 、 “切脉”、 “凝神”等词语的意思。2、能抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。体会其高超的医术和高尚的医德。3、学习课文第19 节. （1）同桌分角色朗读，师生合作读，注意读出扁鹊纳闷、急切、松了一口气以及侍卫官不耐烦的心情。思考扁鹊和侍卫官三问三答中了解到了什么情况。(2)交 流 扁 鹊 了 解 到 情 况 ： 太 子 死 亡 的 病 因
3、是 _ 时 间 是_还没 _ （3） 扁鹊为什么要问得这么仔细？_ 4、学习课文第11、12 节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。(1) 圈 出 扁 鹊 救 治 太 子 病 时 的 具 体 动 作 的 词 _ _ _ _ _ _ _. (2) 通过边做动作边读句子的形式了解中医常用的诊断方法_ _ _ _ (3 ) 根据课文内容填空扁鹊在太子头上扎了几针,_ ，太子的鼻翼开始 _，眼皮也_- 睁开了。 太子喝了药，_， 就恢复了健康。从太子由“死”到“生”的变化过程，你体会到了扁鹊_. 2 (3) 复述： 抓住文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。（4）背诵课文最后两节，理解“死而
4、复生”的意思是_，文中与这个词意思相 近 的 词 是 _ ，“ 世 上 哪 有 死 而 复 生 ” 的 道 理 ？ ” 意 思 是_ 。扁鹊开始说自己能让太子死而复生，后来又说世上哪有死而复生的道理，你觉得矛盾吗？_从扁鹊的一番话中，我体会到扁鹊不仅 _，而且 _ 。三、课后练习（1）从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。你还能再写几个吗？_ _ _ _（2）给多音字注音组词扇（） （）脉 （） （）（） （）（） （）切（） （）闷 （） （）（） （）（） （）(3) 写出几个你所知道的古代著名中医人名_ 12田忌赛马一、课前预习1、 通读课文，学会本课7 个生字，理解“扫兴、挖苦、垂头
5、丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。2、 形近字组词赢（）滨（）秦（） 憋（）榻（）羸（） 膑（）奏（）弊 ( ) 塌( ) 2、根据意思写词语（1） 、正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落.( ) （2） 、形容失望的神情。( ) （3） 、用尖酸刻薄的话讥笑人。( ) （4） 、怀疑不解的意思。( ) （5） 、比喻做事之前已经有主意，有打。.( ) （6） 、用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现.( ) （7） 、轻视；不放在眼里的意思。.( ) （8） 、眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。形容吃惊而发愣。.( ) 3 二、课内落实1、默读课文，按故事发展顺序，“初赛
6、失败” 、 “孙膑献策”、 “再赛胜利”给课文分段。2默读思考：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王 和田忌反映如何？第一次第二次第 1场第 2 场第 3 场第 1 场第 2 场第 3 场齐威王上齐威王田忌上田忌本场胜者本场胜3、 选择其中的一次比赛按“赛前准备、比赛情形、结果、人物表现”，复述给大家听。4、 理解“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少哇、 、 、 、 、 ”刚才指的是_，快不了多少意思是_ ，省略号省略的是 _ 从这句话可以看出孙膑对双方的马做了仔细的 _和_分析，于是调换顺序，才取得了_胜利 . 5、 你想对齐威王说_. 6、 在你眼中孙膑是个_.
7、 三、课后练习1、写出下列词语近义词情形（）讥讽（）得意洋洋（）夸耀（）轻蔑（）目瞪口呆（）挖苦（）疑惑（）垂头丧气（）2、在书上完成词语活动室1、2 题。13 完璧归赵一、课前预习1、写出下列词语的近义词。瑕疵（）冷静（）完好无损（）理直气壮（）2、形近字组词璧（）捧（） 碎（）脑 ( ) 僵 ( ) 碧（）棒（） 粹（） 恼 （） 疆（）4 二、课内落实1、读 1-3 小节（1）在文中找出直接解”完璧归赵”的句子：_ ，第三小节中，表现赵王无奈处境的词是_。 如果赵王不把和氏璧送去，就给秦国找到入侵的，如果把和氏璧送去，就 _。（2）第一小节“战国时期，秦国最强”这句话不写可以吗？为什么？
8、2、默读 4-11 节（1）找一找：蔺相如和秦王直接交锋一共说了几句话？用波浪线画出。（2）为什么说这几句？第一句 _ 第二句 _ 第三句 _ 蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为 _。秦王之所以下令放蔺相如回国，是因为 _。（3）按“要回国宝-誓与共存 -派人遣送”的 脉络，用上下词语复述411 小节。绝口不提瑕斑信以为真理直气壮完好无损3、读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1) 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说： “这块璧有块小毛病，让我指给您看。 ” （）(2) 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说： “我看你并不
9、想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（）三、课后落实1 、 在书上完成词语活动室1、 2 题2、用关联词语填空。（1） （）秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无损地带回来。（2）这玉（）好，（）也有瑕疵。（3）我看你并不想交付十五座池城，（）把玉要了回来。3、读一读：秦王为什么乖乖就范？体会蔺相如的智和勇。他会对大臣们说些什么？14 军神一、课前预习1、从文中找出下列词语近义词5 冷静（）愣住 ( ) 衷心 ( ) 担忧 ( ) 震惊 ( ) 从容不迫 ( ) 大名鼎鼎（）2、课文主要写了一件什么事情军人刘伯承负
10、重伤后，_，忍受剧痛接受手术治疗，沃克医生称他为_。3、按“手术前、手术中、手术后”的顺序给课文分段：（15）小节为手术前，_ 小节为手术中，_小节为手术后。二、课中落实1、课题“军神”为什么加引号？2、默读课文，从文中找出称赞刘伯承的句子，把刘伯承比作一块会说话的钢板，赞美了刘 伯承什么样的品质? 、找出流露沃克情感的词句，理清情感变化的脉络，把下列词语按正确顺序填入括号：钦佩、惊讶、关心、恼火、惊叹（）- （）- （）- （） - （）4、“攥住、青筋暴起、脸色苍白、居然”等词说明刘伯承强忍着常人难以忍受的巨痛，他除了一声不吭外，还做了什么?_看到这里，你会说：_, 5、分角色有感情朗读课
11、文，或抓住沃克神态变化，或按板书提示，按”手术前，手术中，手术后”的顺序复述课文板书：手术前手术中手术后拒绝使用麻药一声不吭脸色苍白平静回答攥住、青筋暴起数刀数三、课后练习1、仿照下面的句子，用一句话写清楚自己做某件事前的准备工作（如：写毛笔字前、跑步前等）例：一家德国人开设的诊所里，医生沃克换上手术服，洗净手，带上消毒手套，准备给一个年轻人做手术。_ 6 、词语活动室第题完成在书上。、阅读句子 , 回答问题沃克惊呆了失声嚷道啊你是一个真正的男子汉一块会说话的钢板你是一位军神如果你是一位军人那么你就是一个军神（1）给句子加标点符号。（2）句子连用 _个感叹号，表达了沃克_ 之情。（3）把刘伯承比作一块会说话的钢板，赞美了刘伯承什么样的品质? _ 15 抗日女英雄赵一曼课前预习1、读课文，并思考：人们为什么称赵一曼为女英雄，课文讲了她的几件事？ 2、运用合适的方法理解“残酷、斩钉截铁、催人泪下”等词语的意思，并积累词语。残酷 _ 斩钉截铁 _
