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1、人教版义务教育课程标准实验教科书 一年级语文(下)和平区万全道小学课程目标内容标准说课标编写特点编写体例编写解析与整合 说教材教学建议评价建议课程资源 的开发和利用说建议课程目标内容标准说课标课程目标与内容课程目标与内容情感态度与 价值观过程与方法1在语文学习过程中，培养爱国主义、 集体主义、社会主义思想道德和健康的 审美情趣，发展个性，培养创新精神和 合作精神，逐步形成积极的人生态度和 正确的世界观、价值观。 1在语文学习过程中，培养爱国主义、 集体主义、社会主义思想道德和健康的 审美情趣，发展个性，培养创新精神和 合作精神，逐步形成积极的人生态度和 正确的世界观、价值观。 2认识中华文化的
2、丰厚博大， 汲取民族文化智慧。关心当代 文化生活，尊重多样文化，吸 收人类优秀文化的营养，提高 文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感， 增强学习语文的自信心，养成良好 的语文学习习惯，初步掌握学习语 文的基本方法 。3培育热爱祖国语言文字的情感， 增强学习语文的自信心，养成良好 的语文学习习惯，初步掌握学习语 文的基本方法 。4在发展语言能力的同时，发 展思维能力，学习科学的思想 方法，逐步养成实事求是、崇 尚真知的科学态度。 5能主动进行探究性学习， 激发想象力和创造潜能，在 实践中学习、运用语文。5能主动进行探究性学习， 激发想象力和创造潜能，在 实践中学习、运用语文。总体目标和内容6学
3、会汉语拼音。能说普 通话。认识3500个右常用 汉字。能正确工整地书写 汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多 种阅读方法。有较为丰富的积累和良好 的语感。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。7具有独立阅读的能力，学会运用多 种阅读方法。有较为丰富的积累和良好 的语感。背诵优秀诗文240篇（段）。 九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字 顺地表述自己的见闻、体 验和想法。能根据需要， 运用常见的表达方式写作， 发展书面语言运用能力。8能具体明确、文从字 顺地表述自己的见闻、体 验和想法。能根据需要， 运用常见的表达方式写作， 发展
4、书面语言运用能力。10学会使用常用的语文 工具书。积极尝试运用新 技术和多媒体学习语文。知识与能力10学会使用常用的语文 工具书。积极尝试运用新 技术和多媒体学习语文。9学会倾听、表达与交流，初 步学会运用口头语言文明地进 行人际沟通和社会交往。9学会倾听、表达与交流，初 步学会运用口头语言文明地进 行人际沟通和社会交往。总体目标和内 容识字 写字阅读有主动识 字的愿望喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语在写话中乐于 运用学到词语写作听人说话努力了 解讲话主要内容口语 交际热心参加校 园社区活动综合性学习低中高养成主动 识字的习惯提出疑问体会 表情达意方面的 作用学习修改习作中有 明显错误的词语听人
5、说话能把握主 要内容并简要转述在老师指导下 组织语文活动较强的独 立识字能力抓住文章大意体 会含义深刻的句子修改习作并主动 与他人交换修改听人说话抓住要 点并能简要转述策划简单的校 园和社会活动识字 写字阅读有主动识字 写字的愿望喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语在写话中乐于 运用学到词语写作听人说话努力了 解讲话主要内容口语 交际热心参加校 园社区活动综合性学习低 喜欢学习汉字 ，认识常用汉字1600个，会写的字 800个,掌握汉字的基本笔画，会用字典，硬笔书 法规范。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 学习默读，诵读诗文50篇，课外阅读总量不少于 5万字 。对写话有兴趣，在写话中乐于运
6、用阅读和生活 中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、 感叹号。学讲普通话，能复述大意和自己感兴趣的情节，有表达的自信心 ，敢于发表自己的意见。 对周围事物有好奇心 ，热心参加校园、社区活 动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想 法。 识字 写字喜欢学习汉字,有主动识字、写字 的愿望。认识常用汉字1600个， 会写的字800个,掌握汉字的基本笔画， 会用字典，硬笔书法规范。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 认识常用汉字16001800个，会 写的字8001000个,掌握汉字的 基本笔画，会用字典，硬笔书法规范。阅读学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文，学习默读，诵读诗文 50篇，课外阅
7、读总量不少于5万字 。学习用普通话正确、流利、有感情 地朗读课文，学习默读，做到不出 声、不指读，诵读诗文50篇，课外 阅读总量不少于5万字 。课程标准实验稿课程标准修订稿第四专题识字与写字 主动识字，会认字 79个，会写字36个,达 到书写规范、端正、 整洁。阅读正确、流利、有感 情地朗读课文。背 诵自己喜欢的部分。写话有写话的兴趣。口语交际普通话交流，学会 倾听，表达自信。说教材说教材教材的编写特点编写体例与目的内容结构知识与技能 的立体式整合 编写特 点编写特点围绕专题组织教材 内容，加强整合， 便于培养学生的语 文素养。大幅度更新课文，使 教材更具有时代感， 更贴近儿童生活。 大力改进
8、呈现方式 ，使教科书成为学 生喜爱的“学本”。 体现弹性，增加适 应性。 安排独立的识字 课，内涵丰富， 形式多样 。围绕专题，组织单 元，加强整合以第四单元为例主题快乐的夏天13、古诗两首14、荷叶圆圆15、夏夜多 美16、要下雨 了导语 课例语文 园地识字17、小壁虎 借尾巴独立识字课编写特点更新课文 贴近时代编写特点保留传统篇目增加 新课文小壁虎借尾巴古诗两首乌鸦喝水小伙伴胖乎乎的小手四个太阳月亮的心愿两只小狮子失物招领大力改进呈 现方式编写特点体现弹 性编写特点苏教版的编写特点1.民族化，简约化现代化。 2.课后练习设计体 现了对重点课文内 容的深化。说教材说教材教材的编写特点编写体例
9、及目的内容结构知识与技能 的立体式整合 人教版教材苏教版教材编写体例及目的习惯篇课文识字单元练习单元第四专题编写体 例课文语文园地情境引入 点明主题形式多样 内涵丰富识字导语围绕专题 内容丰富我的发现、 日积月累、口语交际、 展示台选读课文生字表说教材说教材教材的编写特点编写体例与目的内容结构知识与技能 的立体式整合 一年级下册多彩的春天家庭生活保护环境快乐的夏天动脑筋想办法我们的生活多么幸福我们都有好品质身边的科学自然生活思维家庭内容结构珍视生命正确面对生 活。珍惜身边人思考人与自然的和谐发 展。说教 材说教材教材的编写特点编写体例与目的内容结构知识与技能 的立体式整合 横向整合第一单元多彩
10、的春天第四单元快乐的夏天知识深度和广度人与自然立体整合本册内容（一) 多彩的春天（四）快乐的夏天人与自然二上(七)美丽的大自然 二下(一) 发现春天(五)走进大自然 三下(一)感受大自然的美好 四下（一）走遍千山万水（三）大自然的启示后续内容人与 自然二下（五） 热爱自然， 了解自然 四下（一）走遍 千山万水三下（一） 感受大自然的美好散文古 诗童话古 诗散文散文古 诗纵向整合人与 自然二下（五） 热爱自然， 了解自然 四下（一）走遍 千山万水三下（一） 感受大自然的美好留心观察了解表达方 法散文领悟写作方法 运用恰当语言体现教材的连续性纵向整合人与 自然二下（五） 热爱自然， 了解自然 四下
11、（一）走遍 千山万水三下（一） 感受大自然的美好留心观察了解表达方 法散文古 诗童话古 诗散文散文古 诗领悟写作方法 运用恰当语言体现教材的连续性说建议说建议教学建议评价建议课程资源的 开发与利用教学建议实验稿课标实验稿课标20112011版新课标版新课标（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、态度、价值
12、观的正确导向。（四）重视培养学生的创新精神和实践能力。（五）具体建议教学建议实验稿课标实验稿课标20112011版新课标版新课标（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。（四）重视培养学生的创新精神和实践能力。（五）具体建议教学建议以第四单元为例1.新课标修订版提出运用多种识字 教学
13、方法提高识字效率，主动识字。做难字卡 形近字对比，更便利于识记字形 物配字虎 字比字 壁碧 继续巩固加偏旁、 去偏旁识字的方法， 利用形声字的特点识字 。 图解字 割通过赏图识字 在活动中 创新识字 。编谜语 顺口溜 小儿歌 教学建议以第四专题为例2.新课标指出阅读教学重在指导、引领和点拨， 要培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力。激趣导入，创 设情境听看结合， 整体感知。 图文结合， 读中感悟。 朗读训 练。你们想不想知道在夏天的夜 晚会发生怎样的故事呢？ 这些动物之间到底发生了什么样的故事呢 ？ 小牧童在哪放牛？这么多的树，这是一片怎样 的树林啊？ 说建议说建议教学建议评价建议课程资源的
14、开发与利用评价建 议评价建议整体性和 综合性定性与定量形成性和 终结性方式多样1.多种评价方式，增强学生自信心2.多元评价，促进学生主动性说建 议说建议教学建议评价建议课程资源的 开发与利用开发利用 课程资源课程资源文本资源网络资源社会资源多媒体资源课堂教学资源引领， 借助课外资源 。开发利用 课程资源课程资源文本资源网络资源社会资源多媒体资源用好多媒体系统，辅助教 学，激发学生学习兴趣。开发利用 课程资源课程资源文本资源网络资源社会资源多媒体资源班级博客搭 建展示、交 流的平台开发利用 课程资源课程资源文本资源网络资源社会资源多媒体资源珍惜各类社会实践活 动，提高学生语文的 素养。开发利用 课程资源课程资源文本资源网络资源社会资源多媒体资源珍惜各类社会实践活 动，提高学生语文的 素养。
