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1、 学习目标 1.通过分析意象感知 诗歌内涵 2.通过诵读体会作者 深沉的思乡之情和爱 国情怀学习内容读诗韵感诗意品诗境悟诗情读诗韵小时候 后来啊 乡愁/是一枚/小小的/邮票 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在这头 我/在外头 母亲/在那头 母亲/在里头长大后 而现在 乡愁/是一张/窄窄的/船票 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 我/在这头 新娘/在那头 大陆/在那头感诗意小时候长大后后来啊而现在童年青年中年晚年少年求学母子别新婚燕尔夫妻别碧落黄泉生死别皓首游子家国别个人思乡之情逐层 推进 普遍的家国之思品诗境意象： 指融入了诗人主观 情意、思想的客观事物 .读了余光中的这首诗，你觉得 诗人
2、在诗中是通过哪些意象来 相对应地表达乡愁的？ 邮票、船票、坟墓、海峡乡愁余光中，台湾学者。祖籍福建永春。1928年出 生于南京，1949年去台湾，当时仅21岁。再还乡时 已经64岁，正如他自己所说：“掉头一去是风吹黑 发，回首再来已雪满白头！”他70年代初创作乡 愁，在回忆创作经历时他说：“随着日子 流失 愈多，我的怀乡之情便 日重，在离开大陆整整20 年的时候，我在台北厦门街 旧居内，一挥而就， 仅用20分钟便写出了本诗，用20分钟的时间写出的 是20年的思乡。” 邮票-书信往来（外出求学）“烽火连三月，家书抵万金” 船票-两地分居（江北谋职）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 坟墓-生死离
3、别（母亲去世）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待” 海峡-盼望统一-“但悲不见九州同”小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头乡 愁余光中 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头叠词的使用小小的窄窄的矮矮的浅浅的大大的思念宽宽的相思高高的形象深深的愁丝反衬小 结诗中有音乐，诗中有图画，诗中 还有语言与新奇的美，正是这 一切构成了诗歌的情景交融， 使整首诗充满了意境之美。 一小时候/乡愁是一份快乐/我在幸福中/母亲在操劳中长大点/乡愁是一种无知/我无忧无虑/母亲却牵肠挂肚后来啊/乡愁是下份份忧伤/我在伤心/母亲在流泪而现在/乡愁是一种深深的感情/我在思念/父母在高兴 二小时候/快乐是一个模模糊糊的影子/我在渴望/我更在幻想长大后/快乐是一个完完整整的诠释/我在理解/我更在思索来啊/快乐是一丝甜甜淡淡的微笑/我在疑惑/我更在拥有而现在/快乐是一种永永远远的幸福/我在喜悦/我更在享受三小时候/亲情是一块块奶油饼干/我一块/母亲一块少年时/亲情是一丝长长的线/这一头/那一头长大后/亲情是一只只大大的手/牵你的心/牵我的心而现在/亲情是一只小小的花瓶/轻轻一碰/就碎了你也能仿写一首吧！模仿作品欣赏：
