五上回顾拓展一

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1、词语盘点 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫词语盘点 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血你喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好 词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？ 围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书 籍？通过

2、本次综合性学习，你对读书带来的 乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一 些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一 方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各 自的体会。 赏析佳句。 赏读美文。 研讨读书方法。 交流收获、体会 学了窃读记感受了作者对读书的热爱与 渴望，可我对自己买来的几本书，却视而不见， 置之不理。惭愧，今后，我一定多看书，从书中 汲取知识。小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名 学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解 ；走遍天下书为侣告诉我们要与书为伴，以 书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新 ，百读不厌，必有所获；我的“长生果”通过著名作家叶文玲童年时 读书、作文的经历，

3、我们知道了读写中吸收与倾 吐的关系。 例我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦 凯勒身残志坚，学有所成；童第周刻苦学习，在基 础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅；居里 夫人投身事业的故事，使我深受感动。 学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想 起狄更斯的名言：“毅力能攻克世界上的任何一座 险峰。”我坚持了下来；当我取得成功时，我又想 起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的谆谆教导 ，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努力这些都 是书给予我的。在人生漫长又曲折的道路上，是书 指引了我前进的方向。例读书的方法有：粗读；深读；精读。 还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步 阅读法；以及“框架读书法”

4、；“比较读书法” ；“质疑读书法”等。记读书笔记的方法有：摘录式、体会式、提纲式、批注 式、书签式、卡片式。例口语交际内容 1、可以谈你和书的故事呢？也可以谈你 读书的体会。 2、谈谈你采访了谁，和同学交流采访的 经过，谈谈采访的心得体会。 3、人们常说：“开卷有益。”但也有人说 ：“开卷未必有益，看了那些不健康的书 反而有害。”你对这个问题怎么看？请大家默读P17的提示，划出习作内容。 习作内容： 读书故事 采访记录 记一次辩论活动1、怎样跟书结下不解之缘？（一次上课的启示、一次老师的教育 、一本书的启迪、一句名言的启示、一次谈话的启示等）2、为了看书，你曾经经历过哪件 事？（一件不愉快的事

5、、一件难忘 的事、一件高兴的事等）写什么 1、写你和书的故事 （1）写你爱看书的故事 如我与书的故事：我爱看书，一旦看起书来， 再让我放下书，我就很不情愿，所以同学们都称我 为“小书痴”。因为我一旦看起书来，就会如痴如醉。 记得那是2004年的暑假，正逢我10岁生日，妈妈送 给我两本杨红樱写的“马小跳”的小说，简直令我发 了狂，白天我蜷缩在沙发上，除了上厕所，不曾站 起来过。晚上妈妈让我睡觉，我不肯，妈妈强行把 灯关掉，可我等妈妈睡了以后又爬起来，进了书房 津津有味地看了起来。读书故事（2）写你最难忘的得书经历 如：人书情未了：有一首歌叫人鬼情未了， 不过我和鬼没有什么关系，但我和书却是“情未

6、了”。 那是一个星期天，我和父母去朋友家串门回来，路 过一家书店，便进去看了看。我一进书店，眼睛便 被一本书吸引了：第四野战军。我拿起书，从 封面开始看起，越往里看越有劲，正当我想跟父母 说买下这本书时，父母却要离开，说：“以后再来 吧！”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那 套书还在不在，生怕被别人买走。唉，从我发现 那套书开始，我已经去了不下六七次书店了，不 过每次都没买来。2、写你读书的体会 （1）写好书告诉你的道理 如读小王子多么有趣的童话故事呀！小 王子中的每一个故事都是那么动人，书中那许多 有趣的的小故事也让我懂得了许多做人的道理。那 个什么手下都没有却想天天让人跪的国王的故事告

7、 诉我们，不能自欺欺人，也不要自高自大；那个每 天不停地数星星的商人告诉我们不要在没有意义的 事情上浪费时间；而那个每天不停地点灯熄灯的灯 夫告诉我们要忠于职守，认真负责我多么期望 自己如同书中的小王子一样，即使长大也拥有一颗 纯净的心灵。（2）写读书带给你的感受 如书，我的宝贝：书，多么美妙呀！它带给我 许许多多美妙的感受，让我感受到世界的多彩。童 话书是我最喜欢的。书中那曼妙神奇的世界，各形 各色的人物，总会为我展现一个奇异的世界，令我 好奇，我多么想畅游在这奇妙的王国中呀！寓言 书，小小的故事里，包含着一个个做人的道理。每 当我细细地品读，总会觉得受益匪浅！（3）写书中你印象深的人物记一

8、次辩论活动（1）可以请他们谈谈他们和书的故事（2）也可以请他们谈谈他们的读书方法采访记录怎么写 1、写有关“你和书的故事” （1）要交代清楚事情的“六要素” （2）重点刻画自己的内心活动2、写读书体会 （1）写体会时，要抓住感触最深的一 点写 （2）联系实际，有感而发读书故事谈谈读书给你带来了什么？（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等 ）描写读书的四字词全神贯注 专心致志 废寝忘食 孜孜不倦 博览群书 学而不厌 博学强记 手不释卷 书声琅琅 开卷有益 好学不倦 举一反三 囫囵吞枣 聚精会神 津津有味 百读不厌 书香四溢 凿壁偷光 悬梁刺骨 程门立雪 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪 婪地读

9、着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋 味。 窃读记一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。 走遍天下书为侣 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉 中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页 ，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。 我的“长生果”（ 精彩开头）：(1)书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一 本最好、最喜欢的，实在不容易，因为我喜欢的书太多了 ，如果硬要我说出一本中意的书，那就非西游记莫属 了。(2) “书是人类进步的阶梯”这是高尔基眼中的书；“ 书犹药也，善读之可以医愚”这是刘向眼中的书“书山 有路勤为径，学海

10、无涯苦作舟”这是韩愈眼中的书而 在我的眼中，书就是一把钥匙，让我打开文学之门；书就 是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就是一位慈 祥的老人，告诉我一个个人生道理。（精彩故事）：有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的 鲁滨孙漂流记，妈妈忽然说：“给你10元钱，去买两袋 盐回来。”我漫不经心地答了句：“好。”过了大约十分钟 ，妈妈见我一动也不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小 心你的屁股！”我一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋 ? 两袋味精？”我买完便飞快地跑回家，心想可以安 心地看书了。没想到，妈妈大声训斥我：“是盐呀！快去 ！”我又奔了出去。这回可算买对了，我又接着看书了。 我倒了一

11、杯水喝，一个不小心，倒在了书上。“哎呦，怎 么办呢？别急别急，慢慢想办法”有了有了！上次看 了一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的冷冻层里，就ok 了！我照做了，两小时后，这本书完好无缺地展现在我的 面前。这些自然是多看书的益处啦！精彩结尾：（1）我爱书，我爱它的美丽、爱她的博大 爱它的一切，和他们在一起是最快乐的。 我要继续和他们快乐生活，无忧无虑。（2）我和书的故事永远不会画上休止符，只 会随着我的成长而变得越来越丰富参考题目：“骗”来的书、我落入了书的 “陷阱”、买书、最珍贵的 礼物、“恨”书、书伴我成 长、我与书邀游、都是因 为我喜欢这本书例文记一次精彩的辩论赛昨天上午,五年级二班的教室

12、里洋溢着紧张与凝重 的气氛.只见刘老师神情严肃地站在讲台正中,讲台两 边的同学分成南北两列相对峙,同学们的表情郑重,因 为一场辩论赛马上就要拉开帷幕了!这次辩题是“开卷是否有益”.正方观点是“开卷有 益”,而反方观点是“开卷未必有益”,正反双方辩手由 同学们自由组成.刘老师一宣布“辩论赛现在开始!” 教室里就爆发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了 教室里的凝重气氛.接着老师讲这次辩论赛的要求: “正反双方围绕自己的观点各抒己见,双方辩手要相 互尊重,做到以理服人,切忌蛮横无理.”老师的话音刚落,反方代表张颖琪就开始了自己的 演讲.呵,张颖琪真不愧是能说会道的“百灵鸟”,她首先强调了反方的观点“

13、开卷未必有益”,接着她列举了当 前的各种不良书籍充斥市场,而导致青少年荒废了学 业,甚至走上了犯罪的道路来证明自己的观点.她的演 讲一停,顿时引起了反方的啧啧赞叹,我作为反方的一 员,仿佛像一个打了胜仗的士兵一样扬眉吐气.正方代表吴谨雄毫不示弱,立马“反唇相讥”.他也 先表明自己的观点“开卷有益”,接着他又以课文为例, 引用一连串读书的名人名言来强调自己的说法是正 确的. 看到正方这样引经据典、咄咄逼人的态势,反方黄 坐不住了,他为避其锋芒,故意装出一副慢条斯理的样 子说:“你说读书破万卷,下笔如有神.但你说”紧张的气氛被打破了,教室里一下子变得火暴起 来,双方你一言,我一语辩论得异常激烈“我

14、们所讲的开卷有益首先要开健康之卷，这就 要求我们要选好书来读，实际上我们身边的好书不 是不胜枚举吗？”“但我们毕竟还小,辨别能力不强,加之一些不健康 的书籍诱惑力很强,就怕抵御不了诱惑,深陷泥潭啊!“”最后还是班主任刘老师收了场,她首先肯定了我们 辩论双方准备充分,有理有据,真是“公说公有理，婆 说婆有理”。接着刘老师强调指出:“开卷有益”,必须 开“益卷”,取其精华.在此基础上,勤奋读书,放开眼光, 运用大脑,提高我们的道德情操和鉴赏能力.从书中汲取 营养,受益终生.刘老师意味深长的话语埋在了我们每个 人的心田.啊!这真是一场精彩的辩论赛.一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神

15、。（杜甫）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向 ） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到 。（朱熹）一日无书，百事荒芜：读书破万卷，下笔如有神：书犹药也，善读之可以医愚：读书要持之以恒，一日不可间断。这是三国 志的作者陈寿的名言。大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代 大诗人杜甫奉赠韦左丞二十二韵中尽人皆 知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关 系，只有“厚积”才能“薄发”。这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻 说法。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读 ，等老了后悔再想要读书就迟了， 应该珍惜时光。这是唐代书画家颜 真卿劝学诗中的名句。原诗为“ 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时 ，黑发不知勤学早，白首方悔读书 迟。”读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注 口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的训学 斋规，原文为“读书有三到，谓心到、口 到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼 既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不 能久也。三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家 ，又是著名的教育家。他一生大部分时间都 在读书和教书，提出过许多精辟的见