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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 工作经验交流怎么写(精选多篇)我学写的教学工作经验交流发言稿良上民族中学是一所典型的袖珍 型的农村寄宿制中学，也是一所年轻的 中学，成立于 2014 年 9 月，在上级领 导的关心和支持下，在全体了老师的通 力协作下，在全体学生的积极配合下， 良上民族中学如一轮初升的红日，蒸蒸 日上，在不断的绽放自己的光芒。一路 走来，步履艰辛。承载着几多风风雨雨， 凝聚了教师的多少心血。这个学校，从 1970 年的“良上小学附设初中班”开始， 1 个教学班，学生 40 人。随后，学校逐 步壮大。到 1999 年，学校招收 5 个教 学班，在校学生
2、356 人。直至 2014 年， 才摘掉“附设初中”的帽子，成为了独立-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 建制的中学良上民族中学。到了普 九攻坚的 2014 年，学校发展成为拥有 10 个教学班，在校生 541 人，教师 27 人的规模。之后几年中，在校学生人数 逐步下降。上学期，在校学生 380 人， 9 个教学班，在岗教师 31 人。今年，我 校在中考中获得成绩提高奖，它的到来 真是来之不易。下面，我将我校的情况 给大家做一个简要的介绍：始于 2014 年的良上民族中学， 其发展是艰难的。虽然，几年来，在普 及九年义务教育的大环境的推动下，学 校的硬件设施得到空前的
3、发展，通过几 年各级政府对良上民族中学的大力投入 建设，学校建有了综合实验楼，办公楼， 教学大楼，学生公寓楼， “回冲式”厕所， 建筑面积 3781.8，学校占地面积达9324，建有电教室，多媒体教室，理化生实验室，图书阅览室各一间，教学 设备功能基本齐全，基本达到学校教学 的需要。可是，学生来校就读学生数不-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 容乐观。一、 学校学生生源差。1、良上的特点导致“肥水总流其 他田”良上地区有一个特点，学生总有 一个向往，向往大山外面世界的精彩。 根据县里的优惠政策。三穗中学招收民 族班，主要是针对的是民族地区的成绩 优秀的少数民族学生。还有
4、二中的实验 班，他们不管是通过什么方式进入三穗 中学的民族班和二中的实验班，总而言 之，他们都想尽一切办法的往城里跑。 每年从小学升入初中，考试成绩排名前 50 名学生都往城里的就读了，剩下的都 是一些“满崽鸭”。但通过教师和学生的 努力，成绩好些，就又往城里跳了。例 如，我校的万娇娇同学在七年级时，老 师的培育加上自己的努力。一学年下来， 成绩荣获我校年级第一名。可是，在八 年级就进入三穗中学就读。之后，在中 考成绩名列全县第十二名。2特殊的地理位置不便学生“就-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 近入学”。国家义务教育法规定：“学 生实行就近入学”。上面我们推测了良
5、上民族中学在校生数与全乡适龄学生的 推测数相去甚远，造成了这一现状的根 源在于学校的地理位置不便于学生“就 近入学”。良上民族中学所在地位于良上乡 政治中心的良上村。这里位于三穗县东 南角，离 s310 省道 20 公里，离 g320 国道 19 公里，离 60 号高速公路 20 公 里，处在一个这些公路相联的死角位置， 交通不是那么顺畅。正因为区位的关系， 良上乡上世纪 90 年代中期才通公路， 2014 年才铺上油路，成为全县 9 个乡镇 画上通油路句号的乡镇。学校座落区位 的不适应与交通的不畅，严重地制约了 学校入学率。特别是稿米，展棚、巴冶 等村落，距离良上中学很远，学生走路 来学校需
6、要 4 个小时左右。而且路也不 顺畅。这就是我校入学率极低。3服务区域不达全乡的一半。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 良上乡下辖 15 个自然村 128 个 村民组，这些自然村均是良上民族中学 服务的对象。但是，巴冶地区的几个村 离台烈为 9 公里，离良上 12 公里；稿 白等村离瓦寨为 7 公里，离良上 8 公里， 稿桥等村离桐林 23 公里，离良上 21 公 里；雅中离长吉 11 公里，离良上 13 公 里。这些村的适龄学生，几乎都“就近 入学”，分别到台烈中学、长吉中学、 瓦寨中学、桐林中学就读，有的则干脆 到县城中学就读去了，来到良上民族中 学就读的均为离良
7、上乡镇所在地较近的 小巴冶、白眉、良上上下寨、大榜坡、 桐合、岑兴、雅中的部分适龄学生，共 7 个村，服务区域不到全乡的二分之一。 由于服务的对象不到一半，所以，实有 在校学生数与全乡人口适龄推测数相去 一半是相吻合的。学生入口率低，入口质量不高， 不仅制约我校的健康发展，更是制约学 校成绩提高的重要因素。二师资配备只求数量到位不讲-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 求学科“配套”良上民族中学由于地域条件、历 史原因的制约，教师队伍长期得不到保 障。就近几年来看也只是“求数量到位”， 不讲求各学科教师的相应“配套”。良上民族中学教师的来源，从其 他学校调入的极少，主动调
8、入的几乎为 零。多数教师都是新教师上岗安排进来 的，或者是从小学教师中抽调进入的。 教育部门实行“支教制度”以来，每年选 派一些教师来支教，但是，这些支教人 员，大多为各单位新上岗的工作人员， 考核挂末人员，支教轮岗人员几种类型。 这与“支教”的初衷大相径庭。配备来的 教师往往只论数量，至于这位教师教什 么，能教什么，往往没有综合考虑，各 学科的教师未能得到很好地配套，给学校安排工作造成极大的麻烦。 面对教师队伍的现状，学校在安排工作 时，也只能是哪个学科缺人，不管这个 教师是学什么专业，填数进课程表也就 算把工作安排了。所以，在良上民族中-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
9、 7 学的教师，学音乐的教体育，学数学的 教美术，学计算机的教物理等等现象普 遍存在，老师也戏言说：“到良上民族 中学教书要适应教学工作的需要真还得 有几刷子才行啊！”良上民族中学的师 资队伍不但欠“良”，同时，由于受到交 通、民族地区等因素的影响，师资队伍 还极不稳定，每年进出口的人数都比较 多，进出口率在全县所有中学中是最高 的。教师队伍的“不良”与“不稳定”性， 严重地制约了学校教育教学质量的提高。三、 环境也是制约教学质量提 高的一个重要条件。曾记得在思想政治里学过：“矛 盾是事物发展的动力和源泉。内因是事 物发展的根本原因，外因。是事物发展 的必要条件。事物内部对立双方，又统 一又斗
10、争，由此推动了事物的运动、变 化和发展，成为事物发展的根本动因。 而事物之间的相互影响和相互作用，又 统一又斗争，则是事物存在和发展的必-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 要条件。外因通过内因而起作用。矛盾 是事物发展的动力，内因和外因作为同 时存在的内部和外部的联系，都对事物 发展发生作用。 ”诚然，我校的成绩一直 以来在别人眼里是不“良”。内因固然占 着主要的角色得位置，但外因也是一个 不可忽视的因素。其主要表现在两个方 面：1、家庭因素：在良上地区，能 几个识字的家长可以勾起手指头算，为 数不多。绝大多数的家长只是站在文盲 与脱盲的边缘线上。曾记得我们多次下 村动员学生，叫家长签上自己的名字， 家长只是说，自己不会写。于是，只好 叫孩子代替写。这样的家长，怎么辅导 一个七年级的孩子的学习呢？又能用怎 样恰当的方式来教育孩子，说服孩子读 书呢？更有甚者，父母双双除外打工， 留下孩子一人生活或与爷爷奶奶、外公 外婆生活。无人管教或无法教育。据调 查。我校 380 名学生中，有 268 名学生 是留守孩子。数目之大，触目惊心。这-精选财经经济类资料
