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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 七年级数学上册教案角一、教学目标1、知识与技能：在现实中，认识角是一种基本的 几何图形，理解角的概念，掌握角的表示方法。认识角的度量单位度、分、秒， 能根据角的度量比较角的大小，熟练进行角的换算。2、能力目标：培养学生的抽象 概括能力，增强应用数学的意识。3、情感目标：通过丰富的图形 世界进一步理解角的有关概念，感受数 学与生活的密切联系，积极参与数学学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活动。4、过程与方法：提高学生的识 图的能力，学会用运动变化的观点看问 题。二、教学重点、难点 关键1、教学重点：角的概念
2、、表示 方法及角度制的换算2、教学难点：角的表示方法、 角度制的换算3、关键：学会观察图形是正确 表示一个角的关键三、学情分析角是几何初步知识中比较抽象的 概念，学生在小学已经初步接触了角的 有关知识，对角的概念、比较、度量有 了初步的认识。按照教学目标要求，这 节课将进一步对角的概念、比较和度量 进行规范。培养学生观察、比较、概括 能力，借此引导学生在已有的生活经验 和知识的基础上学习数学，理解数学， 体会数学与 生活的关系。学生是数学 学习的主人，教师是数学学习的组织者、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 引导者与合作者。本节课设计的教学方 法是采用引导发现法，辅之
3、以讨论法四、教学准备为了提高课堂教学效率，激发学 生学习兴趣，培养学生的空间想象力， 本节课采用的是直观教学手段，充分利 用多媒体演示，便于学生理解和掌握。五、教学用具：量角器六、教学过程引入新课1 多媒体放映一些生活中图形： 时钟，教堂，足球射门请生观察。2 提出问题：时钟的分针和时针，教堂的屋顶， 足球与门框，都给我们怎样的平面图形 的形象？请把它们画出来。学生活动：进行独立思考，画出 一个角，然后观看教师的演示过程。活动探究，建构新知活动一角的概念师：我们如何给角下定义？请大-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 家根据自己的理解给角下一个定义。 生：角的两种定义：a
4、、 角是由两条具有公共端点的 射线组成的图形，两条射线的公共端点 上一这个角的顶点，这两条射线是这个 角的边；b、角也可以看成由一条射线绕 着它的端点旋转而成的图形。活动二角的表示师：如何表示一个角？请同学们 阅读课本第 136 面在关内容，归纳角的 表示方法生：角的表示方法有：1、角的符号+三个大写字母，如：aob2、角的符号+一个大写字母，如：o3、角的符号+数字如：14、角的符号+希腊字母如师：在用这些方法表示角的时候-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 应该注意些什么呢？生：用“角的符号+三个大写字母” 表示角的时候要用大写字母，顶点的字 母应该写在中间；在顶点处
5、只有一个角 时，才可以用一个大写的字母表示。师：老师再告诉大家一个细节： 用数字或希腊字母表示角的时候，要在 角上画一个小弧形。另外在角的表示中 不能丢了前面角的符号。尝试应用，反馈矫正师：请同学们完成下面的练习1、图中共有多少个角？请分别 表示出来。c2、将图中的角用不同方法表示 出来并填写下表bb1bca 3 4 abcc ed a-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 获得积极深层次的体验，从而促 进学生探究能力的发展）活动三角的度量与比较a b师：点 a、b、c 表示足球比赛中 三个不同的射门位置，请同学们： c1、先估测图中所示各个角的大 小2、再用量角器量一量，
6、比较它 们的大小，并与同学们交流度量角的方 法 3、射门角度越大，进球机会越大， 请指出在图中哪一点射门最好4、对于角的比较大小，你还能 有什么好的方法吗？生：1、b 最大2、a=28b=91c=45量角器的使用方法：“一对中， 二合线，三读数”1、点 b 射门最好。2、对于角的比较大小，也可以 通过叠合的方法来比较。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 、巩固练习，迁移新知试一试 1 、如图打台球的时候， 球的反射角总是等于入射角。请同学们估测球反弹后会撞击图 中的哪一点？2、 图中以 oa 为一边的角有哪几个？请按大小顺序用“”号连接起来；aoc=aob+boc，ao
7、b=aod-dob。类似地，你还能写出哪些有关的角的和与差的关系 式？oda cb3、已知一条射线 oa，若从点 o 再引两条射线 ob、oc，使得aob=600，boc=300，求aoc 的度数。关于角的度量单位，教学时应强 调：-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 度、分、秒是常用的角的度量单 位；度、分、秒的进率是 60 多媒体 出示例题与练习、归纳总结，系统知识师：本节课学习了哪些知识？生：学习了角的概念、角的表示、 角的比较与度量，角的换算。师：通过本节课的实践、探索、 交流与讨论，你有哪些收获？生：学会了角的表示方法，角的 大小比较方法，并能熟练地进行角度的 换算等、布置作业：课本 p308 1、2、3 同时出示思考题“用一副三角板，你可 以作出哪些特殊的角”作为本节课的延 伸。
