《威宁县导学案模板五(1)班1-副本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《威宁县导学案模板五(1)班1-副本（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、龙街小学学校五年级（）班数学科导学案执教人课题小数点向右移动引起小数大小变化 的规律课类新授课主备人王应鲜审定人安碧辉授课时间年-月-日教 学 目 标1、 理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000, 的积。2、能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000, 的积。3、探究并学会由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。4、 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动 探索数学规律的兴趣。主要方法小组合作交流、探究法。教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间组 织 教 学一、复习：列举学生作业中
2、出现的小数乘整数的错误情况： 1、位数问题：不考虑小数点，列竖式的时候位数多的写在上 面计算较简便。 分别举例说明，体会。 2、小数点的问题：用竖式计算的时候，开头（题）、结果是 出现小数点的，中间的过程是没有小数点的。 举例说明。 3、对齐问题：小数乘法需要把末尾为齐，不是“相同数位对 齐” 举例说明。 4、“0”的问题：最高位乘得的0 不要写，最后结果的0 能 化简则化简。, 师生互 动：引导学生思考回答45 展 示 目 标同上目标 学生朗读2 3 导学达标学达标二、学习新知： 通过预习， 你知道今天的小数乘法要乘很特殊的数，什么数？ （10、100、1000）指出：这解课我们就要来研究小
3、数乘10、100、1000 有什么 规律1、计算 5.0410 请你用你已会的方法算一算，得出：50.4 观察： 5.0450.4 什么不变？什么变了？ （数字及顺序不变，小数点的位置变了。） 小数点怎么变了？ 学生回答后板书：向右移动一位10 2、再分别计算5.04100，5.041000，发现规律，板书结 论： 向右移动两位100 向右移动三位1000 注意乘 1000，需要把小数点向右移动3 位，位数不够要“补0” 指出：补0 是小数乘法中的特殊处理，需重视。3、猜想：如果是乘10000，小数点应该怎样移动？ 小结：小数乘10、100、1000 只要把小数点向右移动，你看 出小数点位置是
4、怎样移动的？ （移动的位数和0 的各数是一样的。 ） 4、巩固练习： （1）p.70 第 1 题，填写下表。 学生独立完成，指名交流并有选择的说说思考方法。 （2）p.70 第 2 题，在括号里填上合适的数，再指名说说你是 怎样想的。（题略） 三、利用新知单位换算： 1、出示例3，学生读懂题。 说说这题的思考方法：就是分别乘1000，需要把小数点向右移动 3 位。 学生独立完成。交流。指出：单位换算的时候，千克和克的进率是1000，大单位到 小单位时需乘进率，也就是把小数点向右移动3 位。1、小组为 单位讨论 教 师巡 堂 指导 2、师生互 动 引导学生 完成问题 的思考 . 3、学生列 式解答。17 20 检 测矫 正（1）p.57 练一练第1 题，填写下表。 学生独立完成，并指名交流。 （2）p.57 第 2 题，指出：上一题是明确乘10 还是 100 或是 1000，而该题没有明确的告诉，所以每做一题之前先要想清楚进率是多少。 学生独立完成后指名交流。小 组 共 同完成8 总结提升这节课我们学了什么？小组探究总结7 布置作业四、布置作业：第58 页第 5、6、7、8 题学生独立完成2
