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1、找春天学习目标一、语文学科的学习目标： n要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关春天的 作品，让学生自己找出有关春天的文学作品，提高学 生的语文能力和初步鉴赏文学作品的能力，培养学生 归纳、综合分析问题的能力。分析问题、研究问题需 要分工，但又离不开合作和交流。总体目标是培养学 生团结合作的精神，启发学生的高级思维潜能。 1、 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文 字中进一步体会情感，品味美感。学习目标n3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养 成主动发现的习惯。 4、孩子们对寻找春天有
2、着美好的愿望，以前 又接触过描写春天的文章，积累了一些好词 佳句，积累语言。n5、进行语文实践活动，培养学生留心观察生 活，热爱大自然的情 n二、社会学科的学习目标：n对大自然变化有了解。学习目标n三、信息技术学科的学习目标：n学生学会上网查找资料，使用PowerPoint来 制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来编 排网站，运用E-mail来发送信息和接受信息。 提高学生运用多种媒体学习的能力研究计划n1、提出本单元的基本问题“你体会到春光的美好，体 验到大自然的情趣了吗？你有没有养成主动发现的习 惯了？”教师和学生可自由交流看法，自由讨论，共 同明确研究的方法：利用网络资源、图书资
3、源、影音 资源，查找资料，自主研究。 n2、分组。建议每四人一组，推选出小组长，每个小 组可以为自己小组命名。n3、出示两个单元问题：n（1）你积累了多少个有关春天的词语？n（2）你发现了春天的特征没有？n以小组为单位展开研究。n4，第一个问题“我找到的春天是？”可从以下 几方面着手n 春天里各事物的变化。n有关春天的文章和词语。n比较找出作品的共同处。n形成研究分析结论。n5， 集体讨论、分析调查资料，各小组建立专 门的文件夹存放研究结果，统一命名为“找春 天比较”，达到资源共享。n6、组织一场辩论，辩论采用国际大专辩论赛 规则。进程如下：n第一、辩题：正方：春季给人的感觉是美好 的n反方：
4、春季给人的感觉不是美好的n第二、各小组根据自己的研究，选择正方或 是反方，每小组选出两名代表。n第三、辩论。n第四、选出优胜队，评选最佳辩手。n7，展开“如何找春天”的大讨论，思索自主发 现的意义 学生评价（一）n多媒体演示文稿的评价： n1、 所有资料的选材和组织都需围绕单元计划 ，且能有效地对重要信息进行概括。 n2、 条理清楚、简明扼要。 n3、 有一个合乎逻辑顺序的传达主题。 n4、 至少包括5张以上的幻灯片并通过多样的 文本形式、图象、声音和背景以及不同的切 换形式，增强视觉效果。n5、 服务器上要做好备份，以便能够快捷的访 问和避免不测。6、要用多种方式同观众交流，材料要有出处 。 附：学生演示文稿范例学生评价（二）n学生网站的评价：1、 版面设计：（1）设计合理，文本与图片的布置巧妙。（2）图片有吸引力，美观大方。（3）链接方便，下载速度快。 2、内容：（1）准确、完整。（2）知识内容为学科内或跨学科的综合。（3）体现知识与制作技术的有机融合。附：学生网站范例
