实训项目考察说课

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1、说 课-实训项目考察1o学期综合任务概述o教学大纲分析o课程任务分析o课程前学生情况分析o实训项目考察课的教学目的以及培养目标o实训项目考察的参考资料分析o实训项目考察课的教学方法和教学手段o实训项目考察课教学方式方法的分析o课程中学生情况分析o实训项目考察课程的教学程序设计o实训项目考察课程对实训项目方案课程的延续作用o课程后学生情况分析o时间分配主要内容2学期综合任务概述学期综合任务 项目实训学期二级任务 （1）实训项目考察（2）实训项目方案（3）实训项目制作3教学大纲分析本学期的教学大纲以实训项目为主，重点在于培养学 生的专业设计能力和专业实践能力。大纲的安排遵循从实际入手，循序渐进的原

2、则，从实 训项目考察开始，通过丰富学生的知识程度，扩展学生的 专业视野，锻炼学生的专业审查能力，进而为项目方案阶 段做好铺垫，让学生遵照自己的实训项目方向进行考察， 依据自己的考察所得进行项目方案设计，而后又为项目制 作提供了熟悉的.具有可见性的考察对象和方案原型，使整 个学期的学习具有很好的连贯性，前后呼应，相应一彰， 做到了整体课程的合理科学安排，更好的锻炼了学生的专 业能力4课程任务分析实训项目考察课程分析：实训项目考察课程是本学期总教学任务的开始，利用考察课程为 项目方案和项目制作打好基础做好铺垫，以便更好的完成本学期的教 学任务。实训项目考察作为一项前期任务，有着举足轻重的作用，只有

3、做 好前期考察才能为项目方案提供更准确更明确的思路，只有把考察课 程做好，才能顺利的开展方案课程和制作课程，考察课程是方案课程 和制作课程的前提和准备，前提做的越好，准备做的越充分，后面的 课程才能进行的更加深入。考察课程历来是实训类课程的一个重要组成部分，对于艺术类尤 其是环艺类学生，多看多想多记录是一个非常有效的积累学生的专业 知识和丰富学生的实际经验的手段。5课程前学生情况分析课程前学生情况分析- 作为考察课程，尤其是带有专业目的的考察一直 都是学生比较热衷参与的课程，同时也是学生积 累大量专业知识的课程。 所以此门课程的设置必定会带动学生专业学习的 热情，并且能够对学生的专业设计能力有

4、很大的 帮助，所以组织好考察课程，尤其是组织好学生 的考察活动对整个教学计划乃至学生的整体专业 水平起到至关重要的作用。6任务一-实训项目考察的教学目的及培养目标考察目的对中国传统的南北方民居建筑和中国传统园林有基 本的认识，并且系统的了解中国古建筑和古园林的 相关知识。能够对中国古建筑和古园林做出简单的概述，并能 与本专业的相关内容联系理解。作为设计专业的学生，掌握专业范围内的知识是非常有 必要的，尤其是与本专业密切相关的中国古建筑和古园 林方面的知识。7教学目的及培养目标的延续通过实训项目考察课程，让学生进一步明确自己的 实训方向，在考察过程中让学生对本专业的知识进 一步丰富，进一步深入.

5、 对中国传统建筑文化，园林文化有更加广阔的认识 ，通过对中国传统建筑/传统园林的考察，增加对 本专业的知识丰富程度.为后续课程奠定坚实的专业基础，在自己的实训项 目方案中体现考察课程的内容-中国古建筑和古 园林的相关知识和脉络。8教材和教学资料分析o任务1-实训项目考察o由于课程的特殊性（考查课），所以没有具体的教材可供参考， 但是这也在一定程度上扩大了参考资料的选择范围 参考资料徽派建筑之精华-宏村古镇世界建筑遗产之西递古村落建筑的奇迹-悬空寺木结构建筑之最-应县木塔苏州园林集9教材和教学资料分析o这些教学参考资料很多都是从非专业角度阐述了很多专 业的问题，简单易懂，深入浅出，一方面丰富了学

6、生的 专业知识，另一方面也增加了学生专业旁系的知识，非 常适合考察课程使用。o徽派建筑和苏州园林的资料向来都是环艺专业学生必须 具备的专业资料.o相关的带有代表性的建筑资料（应县木塔 悬空寺等） 更是本专业在专业设计和专业施工上的典范。虽然这些资料都是不成册的小本资料，但是对于考查课程而言确实最 合适不过的，而且对于学生对考察对象的理解也能够起到非常大的帮 助作用，并且能够为学生积累资料奠定基础。10教材和教学资料分析o教学资料运用-对应相关考察对象进行学习参考，资料 对应资料内容，详实细致，最大的发挥资料的价值。o激发学生的兴趣，从而激发学生的专业兴趣。由于课程所考察的均是历史遗留的名胜古迹

7、，所以能 更好的激发学生的考察兴趣，从而激发学生的专业兴趣相对于课本学习而言，这些关于名胜古迹的资料更能 吸引学生o专业资料补充-在考察过程中配合专业的讲解和专业知 识补充，更好的为学生积累实际的专业知识。11任务教学o力求每天都有新内容 每天都有新知识 每天都有新发现 ，把本专业的众多实际问题在考察过程中具体的体现出 来，并且通过在考察过程中对不同项目的分析，做到实 际问题实地解决，在对考察对象的分析国中中进行详细 讲解，力求让学生从根本上把握本专业在实际设计中自 己去发现问题解决问题，并且通过考察充分的丰富学生 的视野，让学生对中国传统建筑 传统园林由一个总体 的把握，并且在以后的实际工作

8、中加以运用，充分展现 本专业学生的专业优势。12任务教学方法及细则o根据考察课程的特殊性，有针对性的制定教学方法(1)点对点教学-相关老师带队-做到随队教学 随队管 理 随队解 决专业问题(2)专业教学-聘请专业讲解员为学生讲解相关内容， 更好的丰富学生的知识，扩大学生的知识范围13任务教学方法及细则o根据考察课程的特殊性，有针对性的制定教学方法(3)综合教学-随队老师和专业讲解员做好沟通，从 专业角度出发，从整体的教学角度出发，更好的在 考察过程中做到为专业考察 从专业考察 向专业考 察 专业的考察(4)目的性教学-带领学生做好专业记录-文字图片， 同时要为考察结束后的方案阶段做专业准备，让

9、学 生根据自己的实训项目有针对性，目的性的进行资 料积累。14课程中学生情况分析o考察过程中学生可能不能够很好的理解考察的专业目 的性，一味的观赏名胜古迹和山水景色，作为专业的 带队老师，此时就要对学生进行专业学习的引导，让 学生带有专业目的的去看，带有专业目的的去理解。o关于考察过程中学生的专业资料积累在考察过程中，学生必定会进行拍照 文字记录等活动 ，这时要对学生进行专业引导，什么是专业性的东西应 该拍，什么事专业性的内容应该记，要保留什么图片以 备在以后的专业学习中使用，要记录什么样的文字应用 在我们以后的设计工作中。15任务教学程序设计-项目实训（实训项目考察）oo激趣导入激趣导入-

10、-兴趣出发兴趣出发 专业引导专业引导oo探索新知探索新知- -看到的东西与专业知识的联系，看到的东西与专业知识的联系， 考察内容在专业中的运用考察内容在专业中的运用oo技能、能力训练（实践）技能、能力训练（实践）- -考察到的具体内考察到的具体内 容的运用（专业能力培养）容的运用（专业能力培养）oo小结强化小结强化- -考察与专业结合（强化专业能力考察与专业结合（强化专业能力 ）oo拓展延伸拓展延伸- -丰富知识丰富知识 开拓视野开拓视野 提升设计能力提升设计能力oo时间分配时间分配16程序设计分析o任务1-实训项目考察oo激趣导入激趣导入- -兴趣出发兴趣出发 专业引导专业引导17程序设计分

11、析o任务1-实训项目考察oo激趣导入激趣导入- -兴趣出发兴趣出发 专业引导专业引导通过学生对名胜古迹的兴趣，提升学生的积通过学生对名胜古迹的兴趣，提升学生的积 极性，进而进行专业引导，提高学生对专业极性，进而进行专业引导，提高学生对专业 知识的感知能力。从兴趣出发，导入专业学知识的感知能力。从兴趣出发，导入专业学 习中去，更有效的激发学生的自发学习能力习中去，更有效的激发学生的自发学习能力 。18程序设计分析o任务1-实训项目考察oo探索新知探索新知- -看到的东西与专业知识的联系看到的东西与专业知识的联系首先让学生了解自己看到的东西，进而为学首先让学生了解自己看到的东西，进而为学 生讲解这

12、些东西与我们专业的联系，寓教于生讲解这些东西与我们专业的联系，寓教于 学，寓学于知，在丰富学生视野的基础上丰学，寓学于知，在丰富学生视野的基础上丰 富学生的专业知识。富学生的专业知识。19程序设计分析o任务1-实训项目考察oo技能、能力训练（实践）技能、能力训练（实践）- -考察到的具体内考察到的具体内 容的运用（专业能力培养）容的运用（专业能力培养）在考察过程中着重培养学生的实际能力和技在考察过程中着重培养学生的实际能力和技 能水平。能水平。例如例如- -学生看到中国古民居中的厅堂布置，学生看到中国古民居中的厅堂布置， 带队老师要适时的讲解相关的专业知识运用带队老师要适时的讲解相关的专业知识

13、运用 ，从而培养学生的专业能力。，从而培养学生的专业能力。20程序设计分析o任务1-实训项目考察oo小结强化小结强化- -考察与专业结合（强化专业能力考察与专业结合（强化专业能力 ）通过在考察过程中不断的总结分析，不断的通过在考察过程中不断的总结分析，不断的 把考察所得和自己的专业知识想结合，不断把考察所得和自己的专业知识想结合，不断 的把考察所得变为自己的专业积累，达到强的把考察所得变为自己的专业积累，达到强 化学生专业设计能力和实际运用能力的目的化学生专业设计能力和实际运用能力的目的 。看看- -想想- -思考思考- -总结总结- -分析分析- -运用运用- -强化自己的专强化自己的专 业

14、能力业能力21程序设计分析o任务1-实训项目考察oo拓展延伸拓展延伸- -丰富知识丰富知识 开拓视野开拓视野 提升设计能力提升设计能力oo在考察的过程为学生讲解各种形式的专业知在考察的过程为学生讲解各种形式的专业知 识，拓展学生的知识层面，延伸学生知识结识，拓展学生的知识层面，延伸学生知识结 构，让学生懂的更多，知道的更广，学到的构，让学生懂的更多，知道的更广，学到的 更深刻。更深刻。考察本身就是一个丰富自己知识，开拓自己视野，提高自身水平考察本身就是一个丰富自己知识，开拓自己视野，提高自身水平 的过程，通过由专业教师带队，专业讲解辅助的专业考察，学生的过程，通过由专业教师带队，专业讲解辅助的

15、专业考察，学生 的各方面能力必将得到拓展和延伸，的各方面能力必将得到拓展和延伸，22考察结束学生情况分析o考察结束时学生可能不能够完整的总结考察所得，往 往会把大量的照片或者文字作为专业所得，作为专业 的带队老师，此时就要帮助学生进行专业化的整理， 让学生带有专业目的整理和总结，带有专业目的的去 把考察的内容带回来。o关于考察过程中学生的专业资料积累考察结束后，要及时敦促学生进行专业资料的整理分 类，从而巩固考察结果，更好的把考察课程所学到的知 识运用到我们的专业中来在整理总结的过程中要把考察课和方案课有效的结合 起来，要让考察课为方案课奠定坚实的专业基础。23时间安排o任务1-实训项目考察o

16、o时间分配时间分配oo由于考察课程的实际情况限制由于考察课程的实际情况限制 我们既要以我们既要以 整个课程时间为一个整体单元进行规划，又整个课程时间为一个整体单元进行规划，又 要以一天为一个教学单元进行时间规划，把要以一天为一个教学单元进行时间规划，把 时间利用的更加充分。时间利用的更加充分。24时 间 安 排课 次序 号内 容时间方法1安徽民居两天互 动动2苏苏州园林两天互 动动 3应县应县 木塔一天互 动动4周庄古民居一天互 动动5分析总结总结一天集体讨论讨论6整理资资料一天整理成册25时 间 安 排课 次序 号内 容时间方法1考察与记录记录120分钟互 动动2教师师部分分析总结总结30分钟互 动动 3考察与记录记录120分钟互 动动4教室部分分析总结总结30分钟互 动动26谢 谢 大 家说 课 结 束27