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1、 作为教师，参加教研活动是必不可少 的，而我参加的很多教研组活动大都是听 听课,听后个别老师评论一下,其他老师敷衍 几句,然后各人忙各人的事情了,通过在康园 中学三天的有效观课议课继续教育培 训,让我感觉到我们以前所做的教研活动太 片面了,让我在这个方面有了新的认识。经过培训后，再反思以往我们的听课 评课活动，更为观课议课理论折服。我想 在今后的观课议课中，要注意加强的是： 常常我们是坐到教室中才知道今天听课的 内容，即便是提前知道课题也不会事先做 些了解准备，这样对于不熟悉教材的人来 说，听课的效率就会很低。通常上课者对 课堂教学的设计及意图听课者事前是不得 而知的，要在听课的过程中自己慢慢
2、揣测 体会。而如果课前上课者有所说明、听课 者有所了解，那么听课过程中目的性就会 更明确，效率也会更高。在议课的过程中， 平等的交流更为重要。书中指出：观课议 课不是为了展示教师自己多么出色优秀，而是为了发现和解决教师专业发展、课堂 教学中的问题。所以，尊重、平等、交流， 使上课者和观课者消除隔阂、直面问题、 共同分享，才能取得议课的成功。观课议课与听课评课不同，它主张充 分发挥其促进教师专业发展和教学改进的 功能，以发展性的取向做课，而不是以展 示性的取向献课，主张直面教学过程中的 问题，不让老师背有被批判得一无是处的 包袱。观课议课的教研活动就是研讨课堂 事实和现象，不针对授课教师，只针对课 堂，探讨原因，研究发展变化的可能性和 实现条件。从这一点来看，就大大降低了 评课评人的的利害关系，从而减轻教师的 压力。我们都希望教师们能走向幸福教育， 少一些彼此伤害和打击，大家能够共同观 察、收集、探讨、研究和改进教学，这才 是幸福而有效的教研。这次活动我得到了很多收获，也使新 课改有了一个好的开端，我会一直坚持下去，加强理论学习，提高理性认识，勇于 探索实践，不断总结经验，互相学习，共 同提高，以适应新时代教育的需要。
