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1、表达与交流（五）表达与交流（五）口语交际：口语交际：朗朗 读读 用用声音声音传达传达美妙美妙 的的世界世界公共课教学部 赵晨佳表达与交流（五）表达与交流（五）口语交际：口语交际：朗朗 读读 用用声音声音传达传达美妙美妙 的的世界世界公共课教学部 赵晨佳n n回顾复习：回顾复习：诗歌一组诗歌一组假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉我爱这土地艾青乡小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这
2、头 母亲在那头长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头愁 余光中 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急。 阴郁的日子须要镇静， 相信吧，那愉快的日子即将来临。 心永远憧憬着未来， 现在却常是阴郁； 一切都是瞬息，一切都会过去， 而那过去了的，就会变成亲切的怀恋。n朗读也是一种动人的力量！朗读的概念及重要性n n什么是朗读什么是朗读朗读是把书面文字转换成有声语言的 一种言语表述活动。最为关键的是要做 到声音清晰、响亮。n n对职业学校学生来
3、说，朗读的重要性和必要性对职业学校学生来说，朗读的重要性和必要性 增强口头表达的语感，积累与规范用语。 扩大阅读范围，开阔视野，提高审美品位。 朗读技巧的获得可以直接影响社交口语的交际效果。 激发学习语文的兴趣和口语交际的自信与胆量。朗读技巧朗读技巧 掌握停顿 注意重音 运用语调 把握节奏n掌 握 停 顿n停顿指语句或词语之间声音上的间歇。n停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需 要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面 是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可 给听者一个领略和思考、理解和接受的余地， 帮助听者理解文章含义，加深印象。n停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。o1生理停顿 生
4、理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影 响语义完整的地方作一个短暂的停歇。要注意，生理停 顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；o2语法停顿 语法停顿是反映一句话里面的语法关系的 ，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时 间的长短同标点大致相关。例如句号、问号、叹号后的 停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长； 逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停 顿的时间。o3强调停顿 为了强调某一事物，突出某个语意或某种 感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的 地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的 停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。强调停顿主要是 靠仔细揣摩作
5、品，深刻体会其内在含义来安排的。例：n无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 解：（富翁）无鸡鸭亦可 无鱼肉亦可 青菜一碟 足矣 （书生）无鸡 鸭亦可 无鱼 肉亦可 青菜一碟 足矣 n掌 握 停 顿例：下雨天留客天天留我不留 n 下雨,天留客,天天留,我不留！n 下雨天,留客天,天留我?不留!n 下雨天,留客天,天留,我不留!n 下雨天,留客天,天!留我不?留!n 下雨，天留客？天！天留我？不留！n 下雨天留客？天天留？我不！留？n 下雨天留客？天！天留我不留！n 下雨天，留客天，天留我不？留！天天下雨，我已经不想留下雨与天留人无关主人不让留自己做不了主，主人和天留客了犹豫不决型的客人主人非不让留还
6、是天让留啊 天不让留n掌 握 停 顿假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉我爱这土地艾青n掌 握 停 顿注意重音n重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得 比较重的现象。n一般用增加声音的强度来体现。n重音表达方式：重读、重音轻读、重音音节拖长、一字一 顿同一句话，重音位置不同，表意不同n例：n让我们珍存这些爱，奉献这些爱吧。（谓语重音）n他是那样慈祥，那样亲切。（状语重音）n桂林的山
7、真奇呀，桂林的山真秀哇，桂林的山真险啊。（并列性重读）（递进性重读）n孔雀很美丽，可是很骄傲。（转折性重音）n风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着。（拟声重音）n侵略者挑起了战火，还要叫喊“我们在努力追求和平的目标”。 （反义重音）例如：我去过吉利汽车城。 我去过吉利汽车城。 （回答“谁去过吉利汽车城”） 我去过吉利汽车城。 （回答“你去没去过吉利汽车城”） 我去过吉利汽车城。 （回答“XX、XX等地，你 去过哪儿？”） 因而，在朗读时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。 例：例：一月的哀思一月的哀思献给敬爱的周总理献给敬爱的周总理（节选）（节选）李瑛李瑛我不相
8、信 一九七六年的日历， 会埋着个这样苍白的日子； 我不相信 死亡竟敢和他的生命， 连在一起； 我不相信 迎风招展的红旗，会覆盖他的 身躯： 我只相信 即使把他交给火， 也不会垂下辛勤的双臂。但，千山默哀， 万水波息， 微茫里，却传来 无尽的哀乐， 哽咽的汽笛。声音， 这样悲切， 却又这样有力， 似飓风掠过大海， 似冷雨抽打大地。报纸，披着黑纱， 电波，浸着泪滴； 每盏灯，都象红肿的眼睛， 每颗心，都在哀悼伟大的战士： 回来吧，总理， 我们敬爱的周总理！ 人民，怎能没有你！ 革命，怎能没有你！语调在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称 字调为声调，是指音节的高低升降。而句调 我们则称为语调，是
9、指语句的高低升降。 语调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表 现得特别明显。语调根据表示的语气和感情 态度的不同，可分为四种：升调、降调、平 调、曲调。l1升调（）：前低后高，语势上升。一般用来表 示疑问、反问、惊异等语气。l2降调（）：前高后低，语势渐降。一般用于陈 述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福 等感情。l3平调（）： 这种调子，语势平稳舒缓，没有明 显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可 表示庄严、悲痛、冷淡等感情。 l4曲调（ ）： 全句语调弯曲，或先升后降，或 先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种 句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气
10、。 语语 调调l为人进出的门紧锁着，（平调） （冷眼相看）l 为狗爬出的洞敞开着（平调） l一个声音高叫着：（曲调） （嘲讽）l爬出来吧，给你自由！（曲调） （诱惑）l我渴望自由，（平调） （庄严）l但我深深地知道（平调） l人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（升调） （蔑视、愤慨、反击） l我希望有一天（平调） 地下的烈火，（ 稍向上扬，语意未完） l将我连这活棺材一齐烧掉（降调） （毫不犹豫） l我应该在烈火与热血中得到永生！（降调） （沉着、坚毅、充满自信） 囚囚 歌歌节奏节奏是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。 说话的速度是由说话人的感情决定的，朗读的 速度则与文章的思想内容相联系。 一般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速 度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆 的内容速度慢一些；而一般的叙述、说明、 议论则用中速。要领：以“ “情情” ” 带 “ “声声” ”“ “声声”“”“情情” ” 并茂朗诵相关网站推荐：朗诵相关网站推荐：n中国诗歌网n西克朗诵n朗诵天地n声之韵朗诵网n天府配乐朗诵网n中国主播网n中国播客网谢 谢 观 赏！n n情满中国情满中国专题朗诵会 专题朗诵会
