校企合作长效运行机制建设篇周秀中20110510

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1、国家中等职业教育改革发展 示范学校建设搭建校企合作平台 推动学校 又好又快发展 （校企合作长效运行机制建设篇）周秀中校企合作长效运行机制建设篇一、关于校企合作的主要模式二、关于职业教育校企合作的探讨三、走好校企合作之路的重要作用四、我校校企合作长效运行机制建设计划3要解决教育与产业、学校与企业 、专业与职业岗位群、课程体系与 职业岗位标准的不对接问题。职业教育的人才培养模式要切 实落实工学交替、顶岗实习的环境 ，要根据职业活动的内容、环境和 过程来研究职业教育的培养模式。教育部副部长鲁昕 09.12.13讲话我校建设国家中等职业教育改革 发展示范学校四个重点建设内容两个特色项目建设计划专业建设

2、是我们办学的核心 专业是职校服务经济的载体。 是我们学校生存的根本“ “建建”专业专业学校竞争靠“品牌” 品牌竞争靠“特色”“ “创创” ”特色特色“创”建职教育特色专业课程建设师资队伍建设人才培养方案的制定专业建设关键点实习实训基地建设【重点支持专业建设计划】 专业一：烹饪重点支持专业建设计划； 专业二：电子商务重点支持专业建设计划； 专业三：电气运行与控制（电梯运行与维护方向 ） 重点支持专业建设计划； 专业四：计算机应用重点支持专业建设计划。两个特色项目建设计划 项目一：校企合作长效运行机制建设计划 项目二：德育与校园文化项目建设计划一、校企合作的主要模式 订单型模式 互动型模式 冠名型

3、模式 引资型模式这些模式要求中职学校正确处理校企合作 的关系，使毕业生能够与企业无缝对接。11工作世界学校世界校企合作今天在学校学习的方式应当与未来工作的方式保持一致。学校与企业之间的融合精神文化制度文化行为文化校企合作对接的重要意义架设教育界与企业界合作桥梁（一）“订单”型模式“订单式”人才培养模式，是学校、企业、学生 三方在充分进行市场调研的基础上，通过签订“订单 ”，明确三方的职责，并在师资、技术、设备等办学 条件方面合作，通过学校、企业两个教学地点实施 教学活动，使学生毕业后可以直接到用人单位就业 的一种产学研结合的人才培养模式。（二）“互动”型模式由学校负责学生文化理论课、专业基础

4、课教学；由企业提供实习基地、设备原料， 学生到企业或企业提供的实训实习基地进行 实训、实习。（三）“冠名”型模式企业对学校承担决策、计划、组织、协 调等管理职能，企业通过在学校设立奖学金 制度、为学生支付学费等方式参与办学，达 到参与学校的人才培养。（四）“引资”型模式学校通过多种互惠互利的方式，吸引企 业到学校投资办学、捐资助学。参与职业人 才培养成为企业的一部分工作和企业份内之 事，企业对学校的参与是全方位的整体参与 、深层参与，管理上实行一体化。二、关于职业教育校企合作的探讨 目前，世界范围的职业教育办学模式有 新加坡的“教学工厂” 英国的“工读交替” 德国的“双元制” 美国的“合作教育

5、” 日本的“产学合作” 俄罗斯的“学校一基地企业制度”校企双方一定广度和深 度的合作的方式开展职业教 育，已经成为目前各国职业 教育发展的一个共同特点。校企合作教育在为社会培养和培训合格的劳动者这一 目标指引下，开展职业学校与企业等校外机 构之间的合作，把学生的理论学习和实际操 作或训练紧密结合起来，以提高职业教育的 质量和学生的综合技能素质，并增强企业与 学校之间双向沟通，最终促进职业教育的健 康发展。（一）目前对校企合作的认识 “校企合作”从全国范围来看，这项工作目前 仍处在起步阶段，有待进一步完善和深化 ，要加强理论研究、更新合作理念、创新 合作模式、完善校企合作机制。职业教育 校企合作

6、教育模式的建立，一方面取决于 各个地区生产力的水平，另一方面取决于 职业教育的发展程度。在我国，农村和城市、发达地区和欠发达 及落后地区的生产力发展和职业教育的发展 都很不平衡。这里有一个很重要的课题，即 如何因时、因地、因校制宜，从当地的实际 情况出发，研究探索校企合作的有效运行机 制，在不同地区采取不同的校企合作模式， 以求效益的最大化。（二）目前校企合作存在的 主要问题 1.校企合作还缺乏强有力的政策引导、支持 2.校企合作态度是校“热”企“冷” 3.部分学生能力不适应企业的需求（三）对校企合作的建议和要求 1.着力打造“双师型”教师队伍 2.学校要建立校企共建的实训基地 3.要制定政策

7、对企业的校企合作进行引导三、走好校企合作之路的重要作用 （一）校企合作是培养应用型人才的有效途径 （二）校企合作是培养创新型人才的新措施（一）校企合作是培养应用型人才的 有效途径 职业学校应该直接为经济建设输送高质量 的劳动者，为高层次实用技术人才的培养 提供可靠生源，是经济建设和社会繁荣更 加高质量化的重要支撑。职业教育必须要 正视企业发展的对人才需求的变化，通过 校企结合途径探索来提高职校学生的职业 技能水平，以满足企业的要求。 1、校企合作能促进职校发展就业率是职校的生命线，职校需要合适 的就业岗位满足学生的就业愿望。校企合 作把岗位需求和就业要求提前对接，使院 校技能人才培养的方向性和

8、针对性更强， 通过校企合作，职业学校充分了解企业对 技能人才知识结构、技能水平、综合素质 的要求，在合作中培养目标和企业岗位需 求紧密对接，避免学校培养的盲目性，更 快地完成人才培养任务，缩短了人才培养 周期。 2、校企合作能促进教学改革校企合作，能及时将社会科技、经济发 展的新变化反映到教学中。校企合作将教 学延伸到企业，又将企业中的实际问题带 到课堂研究。企业一线技术工人与学生面 对面地交流，传授最鲜活的技术和实践经 验，为学生解决不少课堂上的困惑。（一）校企合作是培养应用型人才的 有效途径 3、校企合作能打造高素质教师队伍建设一支高素质的“双师型”、“复合型” 教育队伍，是职校办出特色的

9、有力保证， 也是影响教学质量的决定性因素，校企合 作则是解决这一问题的有效途径。学校聘 请企业专家、技术人员作为学校兼职教师 ，既解决了专业师资短缺问题，又可弥补 学校专业教师实践之不足。而教师积极下 企业进行技术服务，又丰富了实践知识， 为教学提供了活生生的素材，提高了教师 的技术水平。（二）校企合作是培养 创新型人才的新措施 1、与企业的生产同行，为学生和学校的发展奠定 基础。通过产学结合，让学生上真正的生产线，提 高他们的专业技能在专业教学实际中，为了将企 业文化、企业运作流程直接呈现给学生，让学生 在真实的企业情境中感受当企业人的“味道”，学 生更热爱自己的专业； 2、学校能变消耗性实

10、习为生产性实习，为办学节 省更多的成本。 3、企业能选取更优秀的员工，能跨跃新员工的试 应期。（二）校企合作是培养 创新型人才的新措施四、介绍我们学校校企合作 长效运行机制建设计划 （一）现有基础 （二）需求论证 （三）建设目标 （四）建设思路 （五）建设内容 （六）建设期限 （七）保障措施（一）现有基础 学校高度重视校企合作学校与广西第三产业相关协会、企业 关系紧密，为地方区域经济提供了优质服 务，坚持以市场需求为导向，以企业需求 为主导，以满足企业的人才需求为目标， 构建了“需求导向型”的合作模式。（一）现有基础 1成立校企合作委员会，探索校企合作、 携手共赢的新路子 2牵头成立南宁市中等

11、职业教育商贸旅游 专业集团 3形成了校企合作运行框架实训实训基地学校 政府社会企业业行业业（二）需求论证 在实施校企合作过程中，由于缺乏有力的 政策支持，企业被动应付，学校缺乏有效 机制，使校企合作难以形成长效机制。 出于经济成本和安全等因素考虑，企业招 聘有较大的主动性和选择余地，校企双方 深度合作事实上处于非对等、非均衡的状 态。（二）需求论证 由于南宁市中等职业教育商贸旅游专业 集团刚成立不久，职教集团内各企业和各 职业学校许多关系还没有理顺，校企合作 所需的资源没有得到有效整合，以职教集 团为平台的校企合作尚未深入开展。 行业部门还没有建立专门的校企合作的 协调机构，负责监督、考核和推

12、动校企合 作，合作项目难以获得企业主管部门、劳 动部门、教育部门的充分协调等。（三）建设目标 根据北部湾经济区产业的长远发展规 划，主动适应广西及南宁市产业结构调整 、经济发展方式转变，以校企合作办学体 制和机制建设为突破口，校企在师资交流 、双向服务、实训实习基地建设、学生培 养和就业等方面开展机制创新，建设校企 合作交流平台（三）建设目标 参与学校专业发展及人才培养建设； 引导和激励教师主动为企业和社会服务 等内涵建设提供体制机制保障，实现校企 双方对人才培养和技术创新的共管、共享 和共赢，为北部湾经济区和广西经济发展 服务。（四）建设思路 本着“依托行业、校企合作、工学结合 、优势互补、

13、资源共享、互动共赢”的原则 基于市场和社会需求的导向目标，尊 重学校与企业的各自不同利益诉求，建立 可持续发展的校企合作的良性循环机制， 实现教育资源的优化组合 形成学校与企业共同培养高素质技能型 专门人才模式。（四）建设思路 校企合作委员会具体协调运作，发挥行业 企业在学校发展过程中的外部环境支持、 办学资源集聚、办学战略咨询指导、参与 学校改革等方面的作用 最终达到在校企双向全程介入“2+1”人才培 养模式的探索与实践 实现“合作办学、合作育人、合作就业、合 作发展”的互动共赢格局。衡量指标：“八个合一”n生产车间与教室合一n学生与工人合一n教师与技术人员合一 n教学内容与工作任务合一 n

14、实训设备设施与生产设备设施合一 n作业与产品合一 n教学与科研合一n育人与创收合一 （五）建设内容 1、进一步建设和完善校企合作委员会运行 机制校企合作委员会组织架构与职能图校企合作委员员会招生就业业培训训服 务务专业专业建设设指导导委 员员会订单订单 培养实训实训基地建设设实习实习与就业业管理就业业指导导 与服务务技能考证证培训训及 社会服务务校企 联络联络师资队师资队 伍建设设人才培养方案校企合作办办公室 校企合作委员会组织架构与职能图（五）建设内容 2建立师资队伍校企共建机制 （1）建立跨校企的“技术引领团队” （2）师资校企互动共建机制 （3）兼职师资稳定保障措施探索“融入式” 职教育

15、师资队伍建设模式二、校企深度合作 工学融入一体4 4个个 “ “一体一体” ”2 2份职责份职责师资队伍 建设模式3 3个保障个保障 收获 组织建设“一体化”专业建设带头人“一体化”课程建设负责人“一体化”1234学生工人“一体化”4 4个个“ “一体化一体化” ”学校企业 专业专业部部领导领导 专业带头人专业带头人 骨干教师骨干教师部门领导技术骨干返回 课程围着生产转有待遇 有荣誉 有锻炼 校企合作校企合作学学 生生 工工 人人教教 师师管理人员管理人员领领 导导工程师工程师工学结合工学结合专业围着产业转教材围着项目转教学围着岗位转“ “三双重身份三双重身份” ” 、 “ “四围绕四围绕” ”（五）建设内容 3、建立人才培养校企共育机制 （1）校企共育人才 （2）校企共促就业（五）建设内容 3、建立人才培养校企共育机制 （1）校企共育人才 每年定期举行专业建设研讨会，与专业建设指导委员会成 员共同研究探索职业岗位任职要求、职业资格标准、行业 企业技术标准和应用，依据职业岗位要求动态修订人才培 养方案，商议企业兼职教师和学校教师企业实践计划、实 训基地建设、教学实施计划以及企业培训计划，商议实施 弹性、灵活的教学组织计划，满足企业用工高峰的实际需 求，实现企业用工与学生实习共赢。（1）校企共育人才人才培养方案的制定与论证课程开发、实习实训的