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1、1英语：初中英语教学中离不开默写英语：初中英语教学中离不开默写 1 1、默写、默写 是巩固新知识的助推器是巩固新知识的助推器 在初中英语教学中，默写这一方法通常被 很多教师采用，它能检测学生对已学知识 所掌握的效果，如果把学生学习新知识比 用是学习过程的起程，那么默写就是学习 过程的归程。学生学习新知识的效果如何， 通过默写后就能略知一二。虽然默写不是 学习的最终目的，但也是学生实现学习最 终目的一种有效手段，特别是在初中英语 教学中，更能产生意想不到效果，下面结 合教学实际就如何默写谈谈个人的看法。一、默写的策略1、先易后难对所学知识，进行默写时就讲究先易后难， 否则容易打消学生的积极性。因
2、此，教师 针对所学知识要求学生默写时，要先默写 重点且大纲上要求记住的重点词汇不要一 下子就默写重要句型。这样更容易让学生2体会到默写的成就感。当默写词汇或短语 达到一达的效果后，就可以采取默写重要 句型及重要语段。2、分层默写一个班的学生成绩有好有坏，教师在要求 学生默写时不能做统一要求，对成绩好的 学生要求要难些，对成绩差的学生默写的 内容要求要简单些。如：对某一单元内容 进行默写时，对成绩好的可以做如下要求： 默写所有词汇（词汇一定要分类默写） ； 默写重要短语；默写重点语句；默 写重要话题；本单元语法要点。而对成 绩较差的学生只做如下要求：默写重要 词汇（词汇表已标出的） ；重要短语；
3、 少量句子；少量语法。这样做满足了各 类学生的心理特征，也提高了学生学习的 有效性。3、小组式默写3有时为了达到共同学习、共同进步及相互 协作、相互帮助的目的，适当的采取小组 默写也是十分有效的策略之一。可以班上 的学生分为若干组，每一组指定一名负责 人，然后根据教师的要求默写。小组长可 以根据教师布置的默写任务给小组成员进 行分解，然后进行小组汇总，达到共同默 写的目的。4、采取竞赛式默写教师有时为了提高默写的积极性和有效性， 适当的采取限时、限内容形式的默写。使 学生对已学知识在规定的时间内做出最快 的反应，这也能够提高学生的综合能力。5、应用式默写当学生的默写水平达到一定的时候，教师 通
4、常可以采用应用式默写。默写的内容不 仅仅限于课本知识，而是将课文中的重要 词汇、短语及重要句型通过举列进行举一4反三式的默写，这种默写带有很强的应用 性，着重考察学生对所学知识的应用能力。二、默写的意义默写是对所学知识的一种在现，如果默写 的效果好，就能反应出学生对所学知识己 达到了巩固的目的。在默写时有默写不到 位的地方，学生自然心中有数，课后也有 目的的去进行练习，达到再巩固的目的。2、默写不是机械的重复书本知识 说到默写，同学们通常认为只要能够默写 书本上的词、句就很满足了。默写不是目 的，只是一种学习的手段，教师要求同学 在默写时一定要有所标高，不能停留在课 本知识点的层面上，更加注重默写的应用 性。3、默写能有效的提高课堂效率5学生在默写时，通常会碰到卡壳的现象， 如果教师能有效的把握住这种现象，有针 对性的提醒学生：默写时为什么出现卡壳 的现象？原因是：我们学生在学习的时候 有可能没有听懂老师所教的课，也有可能 没有弄懂所学的知识，还有可能学生在学 习的过程中没有记忆所学知识。因此，我 们在默写过后一定要要求学生认真总结如 何提高默写质量，要求学生课堂上一定要 认真听讲，认真做笔记，把难懂的内容在 当堂消化，或者请教同学或老师，为下次 默写做好充分的准备。所以说默写能够反 作用于课堂，对课堂学了更高的、 更细的要求。
