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1、上教考资源网助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网2008 届高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏修辞手法【考点分析】修辞手法的考测一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果（在习题里往往是这样呈现的：这样写有什么作用，好处在哪里等等）。我们先看最近三年高考题的例子：一、阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007 重庆卷 ）海棠(宋)苏轼惜牡丹花(唐)白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。注 崇光：美艳的光彩。苏轼海棠 诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？后二句抒写情感时使用了什么手法？这一题的后一问涉及对修辞
2、手法的指认，比较容易。 前二句描写了光彩正艳，香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美，后二句用了拟人手法，以花比人。二、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006 安徽卷）柳梢青送卢梅坡刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆， 云边孤雁， 水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 注 泛菊：饮菊花酒。吹梅 : 吹奏梅花落 。作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。此题要求先指认，然后结合原诗分析表达效果。主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。三、阅读下面
3、一首唐诗，然后回答问题。（2005 年全国卷河南等）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。此题要求先指认修辞格，然后对修辞的运用进行简单解说。对偶。“芳草” 对“春山”，“花”对“鸟” ， “自落”对“空啼” 。【答题指导】先熟悉常见修辞的类型，了解修辞的目的是使表达更鲜明、生动。熟悉与各种修辞格对应的修辞效果。【归类总结】一、几种必须掌握的主要修辞格1比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、 暗喻、借喻。 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。如苏教选修唐诗宋词选读“展苞初放的唐五代词
4、”里韦庄的菩萨蛮：上教考资源网助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”写尽了江南女子的美丽与温柔。2比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂” （林逋山园小梅 ）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。3借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象， 用特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。如：“
5、知否，知否？应是绿肥红瘦。” （苏教选修唐诗宋词选读“极其工、极其变的南宋词”专题中李清照的如梦令）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）诗中的鞍马代“客人”“何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行 ）诗中以“杜康”代酒。4夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。如苏教选修唐诗宋词选读“极其工、极其变的南宋词”专题中岳飞的满江红：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 ”以夸张手法，一气贯注，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。5对偶用结构相同、 字数相同的
6、一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看， 语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。如苏教选修唐诗宋词选读“沉郁顿挫的杜甫诗”专题咏怀古迹五首（其三） ：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。6排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情。如：滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁 红楼梦宝玉所咏曲写女儿的相思愁怨，每句用“不”字，“滴不尽”、 “开不完”、“睡不稳”、 “忘不了”，排比而下，写出了绵绵不绝
7、的愁思。7设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。如苏教选修唐诗宋词选读“格高韵远的北宋词”专题中周邦彦横塘路：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ”以设问做结，以实写虚，上教考资源网助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。8反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。如苏教选修唐诗宋词选读 “新天下耳目的东坡词”专题中定风波：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”使用反问句式，表达了诗人豁达的胸怀、抱负。二、几种需要了解的修辞格1双关包括通过音近造成双重语意的谐音双关
8、，和别有弦外之音的语义双关良种形式。诗人的目的是为了表达出一种委婉含蓄的情感。如刘禹锡竹枝词 ：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，以天气的晴雨暗示恋人貌似无情中的有情。如民歌：“蜘蛛天旱夜结网，想晴只在暗中丝。”“ 想晴（情）只在暗中丝（思）”的实际意思是：想念情人不敢大胆说出来，只能暗暗相思。2互文“互文”也叫“互文见义” ，指诗文相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思。互文见义常见诗句：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）（ “见”与“闻”互文见义）（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易琵琶行 ）（
9、“主人下马客在船”的意思是“主人客人一起下马，主人客人又一起上船”）（3）秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄出塞 ）（ “秦时明月汉时关”的意思是“秦汉时候的明月和关隘”）（4）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮 ）（ “烟笼寒水月笼沙”的意思是“如烟的轻雾和朦胧的月光笼罩着寒水与沙”）3重叠作用是增强语言的韵律感或是起强调作用。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照声声慢 ）有些叠音词能使诗歌更生动形象。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙 ）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。( 杜甫登高) 4列锦全部用名词或名词性短语，巧妙地排列在一起，构成生动可感
10、的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天净沙秋思）九组名词组合，但见一片萧疏景象。鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行 ）六组名词，凸显春日清晨早行之景。上教考资源网助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（陆游书愤）六组名词：宏伟楼船，飞雪之夜，瓜洲古渡；如铁骏马，瑟瑟秋风，大散关概括征战的辛苦，语言凝练，意境开阔。三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞满江红 ）征战的艰苦与立功的宏愿，通过漫长的时间与辽远空间展现出来。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永雨霖铃 ）“杨柳岸”“晓风”“残月”三组名词
11、点出时间、地点，加之富有感伤离别色彩的景物，诗人此时的情绪就不言自名了。5用典典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫咏怀五百字 ）点化前人语句，出自孟子中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。引用神话传说，如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易琵琶行 ）可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行 ）都运用了杜宇的传说。还有运用历史故事，如：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐贾生 ）暗指汉文帝不能真正重用贾谊，慨叹自己的怀才不遇。再如：但使龙城飞将在，不教胡马
12、度阴山。” （王昌龄出塞 ）借用飞将军李广的典故（ 史记李将军传 ： “ （李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军” ） ，批评了当时主将的无能。【课外拓展训练】一、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。宿甘露寺曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：甘露寺是我国一座著名的佛寺，始建于三国吴时，在江苏省镇江市北固山上，面对长江，相传建寺时露水适降，因而得名。这首诗后两句运用了什么修辞，请结合具体诗句谈谈这样写的好处。答：二、请阅读下面一首诗，然后回答问题。喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相问频。平生自上教考资源网
13、助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网有分，况是蔡家亲。注：蔡家亲，羊祜为蔡邕外孙，后人因称表亲为蔡家亲。“雨中黄叶树，灯下白头人”是名家推崇的千古名句，请从修辞的角度简要赏析。答：附：常见典故1折腰：源自陶渊明，原意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人。2化碧：源自庄子 。后来形容刚直的人为正义事业而牺牲，血化碧玉。3鸿雁：源自汉书苏武传。后用“雁书” 、 “雁足”、 “鱼雁”等指书信、音讯。4青鸾：源自山海经。后用“青鸾” “青鸟”借指传递书信的人。5双鲤；源自古乐府饮马长城窟行。后用作书信的代称。6五柳：源自陶渊明五柳先生传，后来成了隐者的代称。7东篱：源自陶渊明饮酒： “采菊东篱下，悠然见南
14、山。”后多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。8三径：源自陶渊明归去来兮辞中有：“三径就荒，松菊犹存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。9阳关：源自王维送元二使安西，后来就把送别时唱的歌曲称作“渭城曲”“阳关”。10杜鹃：俗称布谷，又叫子规、杜宇、望帝。后来多用“杜鹃”来渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情。11鹧鸪；鹧鸪的鸣叫声似说“行不得也哥哥”后多用来衬托处境的艰难或心情的惆怅。12黍离：源自诗经黍离，东周大夫经过故都，看到昔日宫殿长满禾黍，由此悲叹宫室宗庙的毁坏。后用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。13桑榆：源自淮南子。后比喻垂老之年。14杜康：古代杜康(
15、也叫少康 ) 发明制作了高粱酒。后用“杜康”作为酒的代称。15鸡黍：源自论语 。后用“鸡黍”指招待客人的饭菜。古代诗歌鉴赏表现手法【考点分析】文章的表达方式不外乎记叙、说明、议论、抒情、描写等五种，而诗歌常用的是记叙、抒情和议论。记叙大致相当于“赋”，多铺陈直言。抒情的主要手法是情景交融，一般来说，情感的表达总是需要借助形象的，直抒胸臆的诗句并不多见。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆 )；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。关于描写，我们应当注意一些相对的关系，如：动与静（如动静结合、以动衬静、以静衬动）、虚与实（如虚实相生、以虚写实、以实写虚）、点与面（如以点代面） 、抑与扬（如欲扬先抑、
16、欲抑先扬）、工笔与白描，正面与侧面、观察角度的远近、高低、 内外等、 色彩搭配的冷与暖、明与暗，各种感觉如视觉、听觉、 嗅觉、味觉、触觉的综合运用等。【答题指导】上教考资源网助您教考无忧版权所有 中国教育考试资源网下面的分类是为了讲述的方便，实际上， 诗歌的表现手法往往是丰富多样，几种手法综合运用的，解答试题时要多角度思考，尽量使答案完善。【归类总结】情景交融抒情：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（景中寓情，情景交融，融情入景）。 例 1阅读下面这首宋词，回答问题。（07 年全国卷 ）望江南超然台作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。超然
