《高效课堂22条》读书笔记

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高效课堂 22 条读书笔记高效课堂 22 条读书笔记黄爱华老师说过：人与人之间的 差别是在业余时间里的所为和所不为。 半个月来，我利用课余时间认真阅读了 高效课堂 22 条一书。我认为， 高 效课堂 22 条一书，无论是促进我的 高效课堂教学实践还是提升我对高效课 堂的理解都有很大的作用，因此，我摘 录了书中的一些观点。1、高效课堂的“基本概念”高效课堂立足于“课堂”，通过教 学改革，实现“低耗高效”，它属于“有 效教学”范畴。高效课堂以模式驱动，以导学案 统领，以小组组织为抓手，以自主、合-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-

2、感谢阅读- 2 作、探究为本质，以“三维目标”为目标， 以发展学生为方向的一种教育思想体系。高效课堂的核心理念是自主、合 作、探究。2、何谓有效教学？如何实现教 学有效性？教学有效性指在教学活动中，教 师采用各种方式和手段，用最少的时间、 最小的精力投入，取得尽可能多的教学 效果，实现特定的教学目标，满足社会 和个人的教育价值需求而组织实施的活 动。通俗地说，课堂教学的有效性是指 通过课堂教学活动，学生在学业上有收 获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从 不懂到懂，从少知到多知，从不会到会； 在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱 到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征最核心的

3、 一点是看学生是否愿意学、主动学以及 怎么学、会不会学。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有效教学的更高要求是高效的教 学。有效是高效地前提，有效教学发展 到一定的程度便是“高效教学”。3、余文森教授的有效教学的 三条铁律铁律之一：“先学后教”以学 定教铁律之二：“先教后学”以教 导学铁律之三：“温故知新”学会 了才有兴趣4、学生在什么时候学得最好？学生的回答是：当我们有兴趣时，学得最好当我们身心处于最佳的状态时， 学得最好当教学不是千篇一律时，我们学 得最好当我们遇到理智的挑战时，学得 最好当我们发现知识对我们的意义时， 学得最好-精选财经经济类资料- -最新财经经

4、济资料-感谢阅读- 4 当我们能自由参与探索与创新时， 学得最好当我们被关注和信任时，学得最 好当我们能够学以致用时，学得最 好，形式要多样当我们喜爱的教师上课时，学得 最好5、高效课堂的常态模式三大模块：预习展示反 馈；三个特点：立体式、大容量、快 节奏；六个环节：预习交流、明确目标、 分组合作、展示提升、穿插巩固、达标 测评。6、高效课堂的抓手导学案导学案的定义和要求：它必须能 生成学生的学习能力，它不是传统的教 辅材料，但它还必须能承载教师的教学 目标；它不是知识的堆砌，但它还必须 强化知识之间的紧密联系，它应该是一-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 个科学的知识

5、“循环系统”，不应该是 “剪刀加糨糊”的产物；它应该承载着教 师的教学思想，它要保证学生能通过自 学掌握必须的知识，它还必须把知识升 华成一种学习经验。我相信，每个在从事教育的人都 希望自己站在讲台上的时候是坦然的， 自信满满的，胸有成竹的。自己的教学 能够符合新课程教育理念，能得到别人 的肯定，能让学生有一个好的发展。而 这一切，最基础的是，每个教师都需要 丰富的教育理念，而读书就是获得教育 理念最好的方法。高效课堂 22 条学习笔记二、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益 检验教师教得好不好、学生学得好 不好的唯一标准是学生学习的高效性， 高效课堂追求的是有限时间内学生发展 的最

6、大化；课堂教学的高效性体现在课 堂生命的律动唤醒学生的主体意识， 落实学生的主体地位，促进师生智慧的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 共同成长；高效课堂的价值取向在于学 生获得全面和谐的发展高效课堂不 仅能使学生高效获得知识与技能，而且 关注过程与方法、情感态度、价值观； 高效课堂教学评价的基本思想是“以学 论教”以学生的“学”来评价教师的 “教”，以学生在课堂教学中呈现的状态 为参照，评价课堂教学质量；高效课堂 需要不断的反思与创新高效教学需 要教师具有主体意识，富有创新精神， 并能进行持续的反思探究，不断生成自 己的教育智慧。高效课堂 22 条学习笔记22、高效课

7、堂模式先“继承”再 “生成”没有“临帖”岂会有“破帖”？先用 “田字格”写字，严禁貌似有见地的批判 地学，否则会画虎不成。高效课堂的“临帖”，这个阶段叫 “继承”；第二个阶段叫批判与生成，在 这个基本模式的基础上嫁接生成不同的 课堂特色，这个特色应该讲是“同质异-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 性”的，相同在“高效”，不同的形态上。 没有批评就没有超越，当然也不会有真 正的生成。高效课堂 22 条学习笔记21、从“传统”到“高效”的教学比 喻传统课堂是教师抱着学生走，洋 思等一类课改典型均属于教师牵着学生 走，高效课堂是教师放手让学生自己跑 着走；教学是什么？就是教会

8、学生如何 学。师之体育教师，把篮球发给学生， 让学生自己投篮。师之音乐课：为“跑调”的学生纠 正“调子”。关于几个教学的比喻。“养猪说”：饲养员不应该代替 “猪”吃食，而只应该把猪养肥；“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而 不能替代孩子吃饭。“妈妈解放”的启示：在襁褓中的-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独 立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到 了解放。高效课堂 22 条学习笔记20、揪住“七寸”找“途径”传统教育患的是“课堂并发症”。 课改就是找到的那个“支点”。其实课堂不仅是教学的牛鼻子， 更是撬动一切问题的那个“支点”。毋庸 置言，教育

9、“百病缠身”，正因为此，我 们才需要戒除一些急病乱医的鲁莽。时 下课堂教学的某些观点和所谓的“见解”， 大都属“盲人摸象”，因而一线教师要对 某些“专家”的指点保持高度的警醒。教 育首先需要解决问题，解决问题的教育 才是好教育。要解决问题，就要奉行 “实践的力行”，今天的中国教育不是不 需要“理念”，可悲在理念过分泛滥，却 又绝少有哪位专家愿意手把手教给我们 如何解决问题的。千万记住，我们不能 因此自乱阵脚，要咬定“行动”，寻找 “途径和方法”，要知道教育是“做”出来-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 的，而不是“说”出来的。高效课堂 22 条学习笔记19、高效课堂符合新课改理念a、紧扣“教”与“学”，真正实现了 “两个转变”：教师的教学方式，由“灌 输式教学为主”向“以探究式教学为主” 转变；学生的学习方式，由“接受式学 习为主”向“以研究性学习为主”转变；b、围绕的就是自主、合作、探 究；c、诠释的是“师”与“生”的关系： 教师是平等中的首席，实现师生相长；d、教书育人的完美体现；e、?高效课堂 22 条学习笔记18、高效课堂的文化追求：a、学校应该是一部大书，一草 一木都应是教育资源，都要能够发挥 “教”与“育”功能。校园文化的策划应因 地制宜，充分利用每一点时空，比如利 用教学楼的楼道楼梯，设计一部“中国 历史走廊”。利用教室的外墙，制