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1、科学发现和技术发明中的 创造性主要内容 一、科学发现和技术发明的基本过程 二、影响科学发现和技术发明的因素 三、科技人员的创造性培养一、科学发现和技术发明的基本过程 （一）发现和提出科学新问题 （二）实验设计和实验观察 （三）实验结果的处理和实验假设的验 证 （一）发现和提出科学新问题 1.发现和提出问题的渠道 从困惑中发现问题 ；从疑问中发现问题，这里主要强调要有怀疑精神，不怀疑不 能见真理，学贵善疑，只有善思，才能善疑；从旧理论与新事实的矛盾中发现问题；从不同学派或理论之间的矛盾中产生问题；从科学理论内部的矛盾中发现问题；从不同学科的交叉点上产生问题；通过阅读别人的学术论文发现问题；通过参
2、加学术研讨会、学术讲座、论文答辩会而发现问题等 等。 2.发现和提出问题的前提 研究者要具有一定的专业基础知识和渊 博的知识面。 科研人员就必须通过图书、报刊资料、文献 索引系统和电子计算机网络系统，收集国内 外有关课题研究的科研信息，掌握科技发展 动态，从最能激发创造性的某些前沿问题、 热点问题中去选择自己的兴趣指向。 “随便做什么事情，都要跳到最前线去随便做什么事情，都要跳到最前线去 作战。问题不是怎么赶上，而是怎么超作战。问题不是怎么赶上，而是怎么超 过。不能是老跟，那就永远跑不到前面过。不能是老跟，那就永远跑不到前面 去去”。 “要下决心走自己的路，才能做出开创要下决心走自己的路，才能
3、做出开创 性的工作性的工作” ” 。 XXXXXX 发现和提出新问题的前提之二：研究者要打破传统理论观念的束搏，围绕着 某一个兴趣领域，不拘一格地从各个方位、 各个角度、多个层面去发现用原有的知识解 释不了的新的现象。如果没有新的视角，即 使面对一个新奇现象，也不会有新的奇想， 当然就发现不了新的问题。 发现和提出新问题的前提之三：时时刻刻做一个寻求新问题的“有心人”。 要学会用科学的怀疑眼光看待一切。那些唯 书本是从的人，绝对服从权威的人，是面临 新问题却不可能发现新问题的人。 （二）实验设计和实验观察 实验设计包括实验目的确定、观察对象 和仪器设备的选择、实验方法的确定以 及实验原理的构思
4、等。 在实验的实施过程中，要注意仔细观察 实验中出现的情况，一边观察、一边记 录、一边思考。 （三）实验结果的处理和实验假设的验证 实验结束后，需要对实验过程中所获得 的数据、材料进行整理和分析，并根据 整理分析的结果对实验假设进行验证。 二、影响科学发现和技术发明的因素 个体知识结构因素 认知因素 人格因素 年龄因素 外在社会环境因素 1.认知因素 我国学者XXX（1986）对认知因素在我国科技 工作者的创造活动中的作用进行了调查研究。 调查对象分为两类。一类是中国科学院学部委 员，共28人。一类是一般科技工作者，共127 人。 对不同研究类型的科技工作者进行研究发现， 总的来说，思维能力、
5、记忆力、想象力、观察 力、操作能力对科技创造的影响是最大的。 其中，思维能力在各类科技创造中的影响都是 最重要的。 在思维能力类的各因素中，作用大小的顺序分别是：独立思考思维分析能力判断能力思维综合能力思维灵活性思维深度思维广度思维比较能力思维概括能力思维抽象能力 记忆力类各因素的作用大小顺序是：联想能力记忆力记忆准确性记忆速度 想象力类各因素的作用大小顺序是：想象力想象新颖性想象丰富性 观察力类各因素的作用大小顺序是：观察力观察敏锐性观察准确性 操作能力类各因素的作用大小的顺序是 ：操作能力操作准确性操作速度操作协调性 2.年龄因素 XX（Lehman，1953）从上个世纪50年代就开 始从
6、事创造力发展的研究。他研究了几千名科 学家、艺术家和天文学家的年龄和成就，认为 2540岁是创造的最佳年龄。 其中，不同领域的科学家的最佳创造年龄为： 化学家2636岁；数学家3034岁；物理学家 3034岁；哲学家3539岁；发明家2529岁 ；医学家3039岁；植物学家3034岁；心理 学家3039岁；生理学家3539岁。 虽然，一般来说，科学家在35岁左右达到创造活动的 巅峰。不过，也有学者发现，科学家的创造活动有两 个高峰时期。第一个高峰，是在30岁后半期至40岁后半期，第二个高峰是 在55岁左右出现。 为什么创造力在40岁后半期停滞了，到了50岁却又再 度活跃呢？一个理由是，在50岁
7、时渡过了身心多变故的更年期，迎来了 家庭、经济和地位的安定，又重新积累了知识，对工作的自 信心和完成欲望增强，同时良好的研究环境也创造了有利条 件，由于这些条件而产生了第二高峰。 中科院的XXX院士统计了从19011999年诺贝尔奖获 得者做出代表性工作与获奖的时间差分析发现：从19011999年，物理学奖获奖人做出代表性工作与获奖的 时间差平均为16.1年，化学奖为15.4年，生理或医学奖为18.1 年。 对物理学奖获奖人取得获奖成就与获奖时的年龄差随 时间的增减情况的统计发现，年龄差呈上升趋势：1901-1925年平均时间差为11.6年；1926-1950年平均时间差 为10.7年；195
8、1-1975年平均时间差为13.9年；1976-1999年 平均时间差为19.5年。这组数字表明，从诺贝尔获奖者做出代表性工作到最终获奖 ，一般需要10余年，而且由于科学研究的不断深入，这个时 间差有增长的趋势。3.社会环境因素 社会文化、社会风尚、学术心理、人际 关系、科技政策、学术氛围、群体环境 、工作环境等对个体创造力的发展都具 有重要影响，但在这里着重探讨一下学 术氛围对创造力发挥的影响。 三、科技人员的创造性培养 培养创造意识 培养创造思维 培养创造技能 掌握创造技法 营造创新环境 创造技能 实践技能 合作能力 把握机遇的能力创造技法 科学原理推演法 技术综合法 自然模拟法 回采法
