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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈依托“产业园”的校企联动电子商务人才培养模式摘 要：基于天台地方经济对电 商人才的需求，分析近几年电商人才的 培养现状，依托政府对电商产业的支持， 展开了基于“产业园”校企合作的电商人 才培养模式的探索，逐渐对培养模式的 内容和实施进行完善和反思。 中国论文网 /1/view-13039295.htm关键词：学校产业园 电子商 务 人才培养 我校根据国务院关于大力发展 职业教育的决定 、 天台县电子商务发 展报告及天台县“十三五”发展时期的 总体规划思路，立足于行业发展，区域 经济特点，结合学校“十三五”发展规划，-精选财经经济类
2、资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 依托校企合作项目；我们确立“学校-产 业园合作、就业创业导向、服务区域经 济、岗位能力分层分向、理实一体”的 电子商务人才培养方向。 一、天台电子商务人才培养现状 分析 我校是国家级重点学校，是浙江 省示范学校，是天台县规模最大的学校。 近年来，我校多次参与政企机关调研， 依托天台产业带，聚合本地特色产业， 以发展电子商务“创业园、创业村、创 业街”建设为主要载体，结合天台电商 产业对人才的需求，全面总结了电子商 务专业人才培养的背景与现状。 （一）天台县域电商人才匮乏 天台电商产业以雄厚的实体产业 为基础，涉及汽车用品、袜业、农副特 产、旅游业及衍
3、生产品等，主要分布在 坦头镇和白鹤镇。尽管天台县电子商务 的发展如此迅速，但对于一个山区县城 而言，电子商务专业人才十分匮乏。我 校电商专业人才培养模式基本局限于市-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 场营销范围，学生毕业以从事销售和客 服居多，涉及专业技术岗位如摄影、美 工等岗位多数从外地影楼引进，电子商 务运营岗位人才更是稀缺；许多高职院 校电子商务专业的本地生源毕业生，大 多数都选择留在杭州、义乌、上海等城 市，这大大影响了天台电子商务产业的 发展；同时也对天台中职的电子商务专 业改革提出了更高的要求。 （二）专业建设急需对口行业支 持 我校以“天台县十三五 ”发展
4、 规划为契机，以“红五月”技能周为平台， 开展了以学生创业为教育目标的兴趣小 组。然而教师的职业能力和实践水平有 限，急需借鉴天台当地创业园区的经验 和资源。 （三）专业建设资源丰富 近年来，得益于天台政府的大力 扶持，电商创业园建设取得重大进展。 专业组在学校领导的牵头下，与新青年 点商产业园签订了“校企合作”协议，初-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 步达成了“学校产业园”的人才培养意 向，期望借助行业专家的支持，帮助学 校完成电商人才培养模式的转变。 二、 “学校产业园”校企合作内 容和形式 天台电子商务各创业园间有较强 的联系，这就使得“学校产业园”背景 下的“
5、校企联动”人才培养模式的内涵更 为丰富，旨在强调以企业的专业资源来 协助和促进学校的电商专业建设，以学 校培养的人才输出来助力企业的发展、 服务地方经济，是学校、政府、企业、 学生多方共赢，利于整合各方资源。 （一）电子商务专业人才培养目 标 所谓“学校产业园”人才培养目 标，即教育者将学校的专业教育与企业 的创业教育有机结合。在“大众创业、 万众创新”的时代背景下，我们将电商 人才培养模式定位为“专业+创业”。具 体目标为：第一，以“学校产业园”产 学融合为基础开展校企合作，邀请新青-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 年创业园区专家和企业代表，共同探讨 制定符合政府政
6、策精神、契合企业实际 需求的人才培养目标，做到“理实一体， 按需施教”；第二，培养具有“互联网+” 理念、能从事电商企业、个人网上创业 等领域的创新创业人才，使他们成为不 仅熟练掌握创业技能，还能更好的服务 于地方经济的电子商务应用型人才。 （二）提高专业课教师教学能力 和课程资源开发能力 教师是教学活动发挥重要作用的 执行者，可以从以下几方面提高专业课 教师的教育教学能力和课程资源开发能 力： 1.加强理论学习，鼓励教师参加 各级各类培训和继续教育，落实专业课 教师深入园区企业实践，真正做到“理 实一体”； 2.结合天台本地特色，积极开发 适合地方经济发展的电商校本教材，并 邀请企业专家进行
7、校对、评判，提出修 改意见； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3.适当聘请企业、行业精英来校 开课和讲座，利用行业关系完善校内、 校外实训基地，利用行业经验改善教体” 专业教学体系，帮助学生打好创业和就 业的基础，从而提高毕业生的就业对口 率和增加创业机会。 3.共建多维度评价体系。通过“学 校产业园”为背景的专业课程改革， 实现“专业+创业”的人才培养模式，这 就需要教育者不仅要对一系列的教育活 动作出有效评价，同时也要能及时发现 教学活动中存在的不足问题，当然这还 需要校内外导师联合制定考评指标，结 果与过程并重，考虑学生的创业参与率 与成功率，评价体系可由学生
8、自评、互 评和导师评价构成，确保评价体系的评 估质量。 三、 “学校产业园”校企合作保 障 我校是国家级重点职高，是天台 县职教体系的中坚力量；新青年电子商 务创业园是县政府创业补助扶持的优秀-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 产业园区之一。 “学校产业园”校企合 作模式既能帮助学生提高创新创业能力、 为教师提供下企业实践的平台，还能加 强校政企合作，为企业输送电子商务人 才。我校和新青年创业园在前期就合作 模式、内涵等问题进行了多次商讨，双 方都认为，这样的合作思路对专业提升、 盘活电子商务资源，培养创业型电子商 务人才和服务地方经济有着一定的意义。结语 在这个“大众创新、万众创业”时 代背景下，我们要积极发挥各方优势， 广泛整合电商资源，合作培养电子商务 创业型人才以契合企业行业用人需求。 期望这种“专业+创业”的人才培养模式 不仅能给天台职教带来新启示和思考， 更能服务于天台的地方经济。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8
