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1、学习情境1 项目准备1.1 中小企业网络概述 1.2 成达集团网络需求 1.3 小结 1.4 实践训练：网络项目调研学习目标： 了解中小企业网络工程项目的背景及现状； 掌握成达集团网络的现状和建设目标。 能力目标 网络工程项目调研能力；网络工程项目计划编写能力。1.1 中小企业网络概述l1.1.1 中小企业网络建设背景l1.1.2 中小企业网络现状1.1.1 中小企业网络建设背景l在信息化的现代社会，企业的运作模式也发生了根本性变化。如何利用不断涌现的信息技术，增强企业核心竞争力？ 如何把IT部门的运营效率转换成为业务发展的驱动力？如何通过对信息技术的持续投入，获取更多商业回报？l中小企业组建
2、计算机网络，构建信息化平台，主要出于以下三方面因素 的要求。 首先，竞争日趋激烈的国际、国内“大环境”要求中小企业构建计算 机网络平台。 其次，“人数少”要求中小企业构建自己的计算机网络平台。再有，“高效率”要求企业构建自己的计算机网络平台。随着信息化 的发展，人们生活节奏在加快，相应的企业办事效率要有所提高。 l现在的各种基于计算机网络的应用系统，如OA(Office Automation，办 公自动化)系统、CRM(Customer Relationship Management，客户关系 管理)系统、ERP(Enterprise Resource Planning，企业资源计划)系统以
3、及各种管理信息系统等正帮助企业提升自己的工作效率，增强同客户的 联系。1.1.2 中小企业网络现状l1. 网络结构简单、应用简单、缺乏管理l2. 网络可靠性差，一台故障全网皆故障l3. 网络安全问题严重，病毒、攻击泛滥l4. P2P泛滥，不能为关键业务提供带宽保障1.2 成达集团网络需求l1.2.1 成达集团网络现状l1.2.2 成达集团网络建设目标1.2.1 成达集团网络现状l1. 网络故障不断，时常出现网络 瘫痪现象l2. 病毒泛滥，攻击不断l3. 总部同办事处发送信息不安全l4. 一些员工使用P2P工具，不能 监管l5. 公司的一些服务器只能托管， 不能放在公司内部l6. 不能移动办公1
4、.2.2 成达集团网络建设目标l1. 网络带宽升级，达到千兆骨干，百兆到桌面l2. 增强网络的可靠性及可用性l3. 网络要易于管理、升级和扩展l4. 确保内网安全及同办事处之间交互数据的安全l5. 服务器管理及访问权限控制，并能监管网络中的 P2P应用l6. 满足移动办公需求1.3 小 结l从计算机网络诞生以来，伴随着信息技术的革新与发展，越来越在经济发展中扮 演着重要角色。本章1.1节对中小企业组建计算机网络的必要性做了详细的阐述 ：首先，竞争日趋激烈的国际、国内“大环境”要求中小企业构建计算机网络平台 ；其次，“人数少”要求中小企业构建自己的计算机网络平台；再次，“高效率”要 求企业构建自
5、己的计算机网络平台。l并重点讨论了现有中小企业网络普遍存在的几个问题：网络结构简单、应用简单 、缺乏管理；网络可靠性差，一台故障全网皆故障；网络安全问题严重，病毒、 攻击泛滥；P2P泛滥，不能为关键业务提供带宽保障。l本章1.2节以成达集团为实际案例，详细分析了网络对成达集团的重要性，成达 集团现有计算机网络存在的问题：网络故障不断，时常出现网络瘫痪现象；病毒 泛滥，攻击不断；总部同办事处发送信息不安全；一些员工使用P2P工具，不能 监控；公司的一些服务器只能托管，不能放在公司内部；不能移动办公等；以及 这些问题对目前业务的制约。l重点阐述了成达集团计算机网络重新改造的建设目标：网络带宽升级，
6、达到千兆 骨干，百兆到桌面；增强网络的可靠性及可用性；网络要易于管理、升级和扩展 ；确保内网安全及同办事处之间交互数据的安全；服务器管理及访问权限控制， 并能监管网络中的P2P应用；满足移动办公需求。1.4 实践训练：网络项目调研l1. 目的要求(1) 明确网络项目调研的重要性；(2) 了解网络项目调研的方法；(3) 掌握网络项目调研的步骤。l2. 实训内容(1) 以调研所在学校校园网为例，掌握网络项目调研的方法。l 问卷调查法。l 专题研讨会法。l 主管人员了解法。 (2) 以所在学校校园网为例，引导学生掌握网络项目调研的步骤。l 采用主管人员了解法，直接找学校信息中心了解校园网的拓扑结构、使用的网络设 备、IP地址分配以及使用何种协议。l 采用问卷调查法，了解校园中各用户对校园网在带宽、故障率、安全性等方面的感 受。 l 对通过从主管人员得到的信息及采用问卷调查得到的信息整理总结。(3) 以所在学校校园网为例，编写网络项目调研报告，并分组讨论。l3. 实训组织每6人为一组，每组分为2个小分队；一队做问卷调查，另一队找信息中心直接了解；然后将 得到的信息开会讨论整理，最后以组为单位形成网络项目调研报告，教师将每组提交的 调研报告收集后在全班讨论，并在讨论过程中给予点评指正。
