考点复习之字形篇

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1、考点复习之字形篇2005年高考语文考试大纲规定 ：识记现代汉字的字形此考点能力层级 A一般要求正确认知规范运用正确书写（作文书写5分）高考要求 运用选择题专项考查对汉字的识别要求“识记现代汉语普通话的字形” ，主要指掌握国家语委和国家教委 1988年3月25日发布的现代汉语常 用字表中的常用字2500个和次常用 字1000个。知识点集中在同音字， 形似字，近义字的辨析上。近几年高考题展示及分析 1、（1996年）下列四组词语中都有错别字，其 中有两个错别字的一组是 A、漱口 国藉 雄赳赳 源远流长 B、斑斓 沉湎 金刚钻 插科打浑 C、诠释 惦量 荧光屏 鸠占雀巢 D、宣泄 竣工 家具店 委屈

2、求全 A藉-籍（登记隶属关系的簿册）B浑-诨（开玩笑，诙谐的话）C惦-掂（用手搓着东西估量轻重）雀鹊（喜鹊）D屈-曲（曲意迁就。勉强迁就，以求保全） （考查 同音形近、同音异形字）C2、（1997年）下列四组词语中都有错别字，其中 只有一个错别字的一组是 A.浑浑噩噩 针贬时弊 狗苟蝇营 贪脏枉法 B.脱颍而出 繁文缛节 回肠荡气 不径而走 C.风声鹤唳 纷至踏来 积毁消骨 穿凿附会 D.人才汇萃 草菅人命 风靡一时 步履维艰A贬砭（古代治病的石头针），脏赃（赃物）B颍颖（尖子）径胫（小腿）C踏沓（多，重复），消销（熔化）D汇荟（草木繁盛）（考查同音形近字） D3、下列各组词语中有错别字的一组

3、是 (1998年) A.具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B.求实 实事求是 世故 人情事故 C.陈规 墨守成规 精心 漫不经心 D.直接 直截了当 剧增 与日俱增其中“人情事故”的“事”字有误，应 为“世”。成语“人情世故”指为人处世的道 理。其中的“世故”是处世经验。如果写成“ 事故”就变成意外的损失或灾祸了。（考查同 音异形字） B4下列各组词语中，只有一个错别字的一组(1999年) A.翔实 词不达意 冷寞 一愁莫展 B.痉孪 不经之谈 偏辟 励精图治 C.风靡 蘖根祸种 攀缘 始作俑者 D.倾轧 气冲宵汉 弘扬 扑溯迷离A项“冷寞”应为“冷漠”，“一愁莫展”应为“一筹莫 展”。 B项“

4、痉孪”应为“痉挛”，“偏辟”应为“偏僻”。 C项应选，“蘖根祸种”的“蘖”字有误，应写作“孽” 。“蘖”、“孽”读音虽然同为ni，但字义却不同：“ 蘖”原是指树枝砍去后又长出来的新芽，后泛指植物由茎 的基部生长出的分枝；“孽”字有邪恶、罪恶的意思。“ 孽根”一词应解释为祸根、罪恶的根源，所以应用“孽” 。 D项“气冲宵汉”应为“气冲霄汉”，“扑溯迷离”应为 “扑朔迷离”。（考查音同形异、音同形近、音异形近字 ）5下列各组词语中，没有错别字的一组是（2000年）A.拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁B.造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜C.描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢D.窥测 慷慨激昂 装祯 提要钩玄

5、 A项“娇生贯养”应为“娇生惯养”，意指对小孩宠爱、 纵容、放任，不加管教。其中“惯”字含有“纵容（子女 ）养成不良习惯或作风”的意思，而“贯”字没有这个意 思。 B项“惨绝人圜”应为“惨绝人寰”，意指人世上还没有 过的悲惨，形容悲惨到了极点。“寰”指广大的地域，如 “寰球”“寰宇”等，引申可指“天”，而“圜”通“圆 ”。 C项正确。 D项“装祯”应为“装帧”，指书画作品或书刊的装潢设 计。其中 “帧”指字画的幅，量词，而“祯”指吉祥， 形容词，现在已不常用。 （考查同音形近字） 6、下列四组词语中没有错别字的一组是(2001年) A 戳穿 力挽狂澜 暧昧 食不果腹 B 震撼 融汇贯通 喧嚣

6、响彻云霄 C 深奥 死不瞑目 气慨 雍容华贵 D 凋蔽 哗众取宠 辍学 愤世嫉俗A项为正确选项。 B项“融汇贯通”应为“融会贯通”，意指参合多方面的道理而得 到全面的透彻的领悟。“会”与“汇”读音一样，都有“聚合”的 意思，但“汇”指水的汇合，如“百川所汇”“汇成江河”。而“ 融会贯通”的“会”，是“理解”“懂得”的意思。 C项中有一个错别字：“气慨”应为“气概”，意指在对待重大问 题上表现的态度、举动或气势，专指正直、豪迈，这里的“概”指 “气度神情”。而“慨”指“愤激”“感慨”“慷慨”，均与心理 活动有关。 D项“凋蔽”应为“凋敝”，意指生活困苦或事业衰败，如“民生 凋敝”“百业凋敝”等。

7、“敝”本指破旧、破烂，引申为衰败。而 “蔽”是遮盖、挡住的意思，如“掩蔽”“衣不蔽体”“浮云蔽日 ”“蔽塞”等。（考查音同形异、音同形近字）2004年重庆卷 下列词语中没有错别字的一组 A. 零售 语重心长 直抒胸意 礼义之邦 B怠慢 励精图治 以德抱怨 语无轮次 C. 枢纽 夜郎自大 招致非议 五色斑斓 D敲诈 变本加厉 风餐露宿 挑肥捡瘦A“胸意”为“胸臆”：指心里的话或想法。 B“以德抱怨 ”应为“以德报怨 ”：用恩惠报答仇恨 。 “语无轮次”应为“语无伦次”。伦次，条理，次序 。话讲得很乱，没有头绪。 D“挑肥捡瘦”应为“挑肥拣瘦”：挑、拣，选择。喻 从个人利益出发，对工作某些事物反复

8、挑选。（考查 同音形近、同音异形字）C2005年重庆卷 下列词下列词语中没有错别字的一组是 A 帐篷 跚跚来迟 对簿公堂 恃强凌弱 B肤浅 出神入化 衣衫烂褛 韦编三绝 C赐予 耳鬓厮磨 切中肯綮 蛛丝马迹 D逡巡 裨官野史 方枘圆凿 戛然而止 A“跚”应为“姗”。姗姗，行走缓慢的样子。 慢腾腾地来晚了。 B“烂”应为“褴”。褴褛，衣服破烂。也作蓝 缕 D“裨”应为“稗”。稗官，古代的小官，专给 帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为 稗官，泛称记载逸闻琐事的文字为稗官。（考 查音同形近字）C复习方法 第一、做好充分的知识储备1、重视平时积累要养成见字就学的好习惯，不要得过且过 ；要养成查词

9、典的好习惯，查字典可以举一 带三，全面、综合地掌握汉字；还要通过阅读来掌握汉字，中外文学名著 政治理论书籍、科技书报、时事新闻杂志中出 现的时代感和应用性强的字词，要有所掌握。2、掌握错别字产生的原因造成错别字产生的原因有很多：音近致误：如把“迄今”写成“讫今”，把“振奋”写成“ 震奋”，把“编纂”写成“编篡”等；形近致误：如把“谄媚”写成“陷媚”，把“赡养”写成“ 瞻养”，把“有恃无恐”写成“有持无恐”，把“向隅而泣” 写成“向偶而泣”等；形音两近致误：如把“寒暄”写成“寒喧”，把“练习簿” 写成“练习薄”，把“针砭时弊”写成“针贬时弊”等；音义两近致误：如把“渡过难关”写成“度过难关”，把

10、“ 度日如年”写成“渡日如年”（“度”是“过”的意思， “ 渡”是“从一岸到另一岸”, “渡” 一般指空间，“度”一 般指时间）；形、音、义皆近致误：如“爆发”和“暴发”（两个词都有 突然猛烈发作的意思，但前者强调爆发性，后者强调突然性， 如“火山爆发”、“山洪暴发” ）。第二、掌握一些方法字形辨析主要是考查别字，也就是考查某 字在一定的语言环境中（一般词语、成语、熟 语、句子），是否用对。每一个汉字都有音形 义，音形义统一，才可能不出错。要检查出对 错，应从以下几方面进行： 一、逐个审读容易出错的字，即音辨法。 如：“扑溯迷离”应为“扑朔迷离”， “溯 ”(s)与“朔”(shu)，读音不同。

11、“气慨” 应为“气概”、“慨”（ki ）与“概”(gi ),读音不同。以上几个字都是常见字。 二、逐个辨析音相同形不同的字，即形辨法。如：具与俱、声与生、实与是、世与事、陈与 成、精与经、接与截、剧与俱、寞与漠、愁与筹 、孪与挛、辟与僻、蘖与孽、宵与霄、贯与惯、 圜与寰、祯与帧、汇与会、蔽与敝。除“陈”读 (chn)，“成”读(chng )音近外，其他的都是 同音字。这些同音字一部分是表义功能尚存的形 声字，我们可以从它的形旁大致判定这个字的含 义，如：愁（忧伤的心情）、蘖（植物基部长出 的新枝）、宵（夜）、祯（吉祥）、汇（聚集） 、蔽（遮挡）。由此来分析在这个词语中它是否 恰当。这也叫以形辨

12、义法。 三、通过掌握、分析词语的意义来辨 析字的书写是否正确“一愁莫展”应为“一筹莫展”，愁是忧 伤的意思，而筹是计划、计策的意思。“手屈一指”应为“首屈一指”，首：首 先。扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一 。指居第一位。引申为最好的。“趋之若骛”应为“趋之若鹜”，趋：快 走；鹜：野鸭。像鸭子一样成群跑过去。比喻 很多人竞相追逐某一事物。“骛”则为奔跑义 。例 如 ：四、还有一部分独体字或表义的形旁失去 功能的形声字，这部分字有的可以由分析这个 词语的结构来判定，即结构辨析法。如：“人情事故”应为“人情世故”，它 是一个互文性质的成语，“人情”与“世故” 是互文。“娇生贯养”应为“娇生惯养

13、”，它 也是互文性质的成语。（资料讲的是并列结构 ）有的可以结合整个词语来理解，如：万事俱 备，俱是全部的意思，与万事呼应。与日俱增 ，俱是一起，全部的意思。五、利用汉字造字法的知识分辨字形“国藉”应为“国籍”，“籍”指的是登 记隶属关系的簿册，与书有关，因此偏旁为竹 字头。“脍灸人口”应为“脍炙人口”，“炙” 原意是烤肉，与肉有关，因此上部是“月” 。“插科打浑”应为“插科打诨”，“诨” 指诙谐逗趣的话，因此偏旁为“言”。例如：六、结合成语的历史背景来判断字形 例如：“搬门弄斧”应为“班门弄斧”，在鲁班门 前舞弄斧子。 “破斧沉舟”应为“破釜沉舟”，史记 项羽本纪：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船

14、，破 釜（古代的一种锅）甑，烧庐舍，持三日粮，以 示士卒必死，无一还心。”“釜底抽薪”所用“ 釜”字同义。“墨守成规”，墨守：战国时墨翟善于守城 ；成规：现成的或久已通行的规则、方法。指思 想保守，守着老规矩不肯改变。也作墨守陈规七、根据语境辨析字形，这主要是指在句中 辨识错别字。这既是语言运用问题，也是字形 辨析问题。即语境辨析法。（资料举例很好）经验表明，我们在工作中应该抓典型、树标杆，以 点代面，榜样的力量会引出竞相上进的局面。“代”应为“带”，指用一个单位或地方的成功经 验来带动许多单位或成片地区的工作。那小伙子平时十分腼腆，很少说话，没想到登上这 样大场面的国际讲坛，竟能庞征博引，侃

15、侃而谈。“庞”应为“旁”，指广泛。旁：广泛；征：寻求 ；博：广博；引：引证。指说话、写文章引用材料作为 依据或例证。如 ：八、不受前后字的偏旁的影响 例如：“安排”不要误写为“按排 ”“编辑”不要误写为“编缉 ”“烦躁”不要误写为“烦燥 ”还有一些就只能凭我们平时的掌握了， 如：风声、谈笑风生，求实、实事求是，精 心、漫不经心，直接、直截了当，冷寞(漠) 、痉孪(挛)、偏辟(僻)、惨绝人圜(寰)。 技巧归纳1、逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出 一些形近而音不同的别字。2、如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音 字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析 形声字的形旁来推导这个字的含意，再放

16、到这个词 语中去判定是否相符。3、对于独体字或形声字中的形旁已失去表意 功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定 它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来 寻找不合语境的别字。4、还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 主要靠集中识字来积累，不集中学习几百 个容易写错的字，想应付高考是不可能的。资 料上有四类集中识记的材料，同学们要下功夫 去记忆。（精读资料上的“名师巧释疑”） 1、下列词语中没有错别字的一组是 A葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往 B迄今 名信片 提纲挈领 老成持重 C幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔 D气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园A B 名明（不用信封）C 幅辐（从中心向各个方向沿着 直线伸展出去。故用“车”旁）D 园源（“桃花源“的省称）2下列词语中没有错别字的一组是 A纂修 按图索骥 斡旋 无耻滥言 B联袂 大相径庭 告磬 轻歌曼舞 C滋蔓 引吭高歌 伫立 所