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1、 BBS语文（八下）单元检测(HZ) 参考答案与解析开学测评 (1) 1B（A歼 jian;C俨 yan;D 镂 lou ）2D（饱经苍桑一饱经沧桑；B烂一滥； C瑕一遐） 3 C （两者都是特别地恨的意思）(A质疑：提出疑问；置疑：怀疑；B 伸张：发展，扩展，多指抽象事物，如正义；声张：指大事张扬，有公开或泄露等义，多与消息等搭配；D 泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱；悠然自得：形容神态悠闲）4A（注意句式的前后一致和修辞手法的前后一致即可）5麦凯恩以大比分输掉选举，不仅 是由于其年纪偏大， 更 是由于他的政治理念过时，不能有效应对当前美国面临的政治、经济和社会挑战, 因此 ，共
2、和党不得不将希望寄托在那些年龄在40 岁左右、持温和政治立场的新一代政治精英身上。 6 B (A 冒号改为逗号；C因前后并列层次不一样，所以“鲜明”和“和谐”后面的顿号改为逗号；D 顿号全部改为逗号，因为后面都是无主句）7(1) 陶渊明； (2) 茅以升； (3) 苏轼，苏洵8（成分赘余） 删去 “通过”；（成分残缺） 在“三统一” 后加“原则”；（词意重复）删去“绝大部分”或“基本上”。9合理即可，如“攀登上五岳之尊的泰山，体会一览众山小的气魄”； “漫步在烟波浩淼的洞庭，体味波撼岳阳城的雄伟。”10(1) 良田美池桑竹之属；(2) 无案牍之劳形；(3) 荡胸生曾云；(4) 气蒸云梦泽。11
3、春天和秋天。12A 运用拟人的手法，形象生动地写出初春时节葡萄藤长出紫红叶芽的情态，写出葡萄藤叶的灵性，表达了作者对清新叶子的喜爱之情。 B “怔怔地”“快怏地”两个词语用拟人化的手法，表现出小鸟看到葡萄叶子全部落完，了无生气时发愣、不高兴、很失望的样子，表现“我”看到叶子全部凋零时的痛惜之情。13在我的眼里无论是生命的还是无生命的都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱。14如赞同，可从妻子素爱清爽、怕麻烦，每天叶子影响院子卫生与情绪的角度谈；如不赞同，可从妻子漠视生命，不尊重葡萄生长规律，欠缺生活情趣方面作答。15第段举例在于说明堰塞湖形成的原因和类型（2 分） ，第段举例在于说明“稳
4、定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害（2分，每点1 分） 。 16 “不稳定”体现在：堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解而崩塌；堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。（ 4 分，每点2 分 17 “大体”这里是大致、大概的意思，说明通过遥感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的（或“不十分精确”） 。18准确判断堰塞湖的性质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险区的临灾预案。（4 分，每点1 分，答到要点即可）19.D（对, 感到奇怪）20B（表目的的连词，用来）（A 结构助词，用于取消句子的独立性，使“民不信己”由一个句子降格为
5、一个句子成分，作“恐”的宾语；代词，他们；C 代词，他的；指示代词，那个： D人称代词，他的；指示代词，那个）21. 见译文。22. 用徙木的方法取信于民；用惩罚太子老师的办法镇慑百姓；把所谓 “乱法之民” 迁徙到荒野的边境，以此打击反对派。23(1) 用有声反衬无声，凸现空寂冷清的意境。(2) 白描手法；描绘了一幅荒山野寺、残阳落照的图景。文言文参考译文：孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。秦孝公任用了商鞅之后，商鞅就想改变（原来的）法令，又担心天下的人对自己说三道四。令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，（新的）法令制订完成之后，尚未公布，（商鞅）怕老百姓不相信自己，就在首
6、都的集市南门立了一根三丈长的木杆，募民有能徙置北门者子十金。悬赏奖给把它搬到北门去的人十金。民怪之，莫敢徙。百姓们对此事感到难以理解，没人敢搬。复曰：“能徙者予五十金。 ” （商鞅）又说： “能搬过去的赏五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。有一个人将木杆搬（到了北门）， （商鞅）就给了五十金，用（这件事）来（向百姓）表明（自己）说话算数。卒下令，令行于民。最后颁布法令，下令（将法令）在百姓中施行。期年，秦民之国都言新令之不使者以千数。一年后，秦国百姓前往首都控诉新法不好的人数以千计。于是太子犯法。正在这时太子触犯了法令。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。 商鞅说： “法令不能
7、（顺利） 施行， 就在于上层人士 （带头） 犯法。 ”就要将太子法办。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。太子是国君的继承人，不能施加刑罚，便将他的老师公子虔处以刑罚，将另一个老师公孙贾脸上刺字。明日，秦人皆趋令。第二天，秦国人纷纷遵从法令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。新法施行了十年，秦国百姓非常喜欢，（人们）路上不捡别人丢失的东西，山中没有盗贼，家家户户丰衣足食。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。百姓勇于为国作战，不敢为个人利益行凶斗殴，乡村城镇一派安定繁荣的景象。秦民初言令不便者，有来言令便。秦国那些当初说新法不好的人，有些又来说新法好。卫鞅曰：“此皆乱
8、法之民也！ ”商鞅说：“这些都是扰乱法令的刁民！”尽迁之于边。把他们全部迁移到边境地区。其后民莫敢议令。此后百姓不敢再议论法令的是非。第一单元检测(A 卷 )(2) 1B（A逊 xun;C 咽 yan;D 恶 wu）2A（B见一鉴； C含一颔； D固一锢）3B （管制：用强制的手段进行管理；管束：管教，约束。“兼任”是同时担任两个或两个以上的职务。“严厉”比“严肃”所表达的程度更强烈，而且“严厉”可以和“眼光”搭配，而“严肃”不能）4一个人长着这么一张在俄罗斯随处可见的脸，既有可能在台上主持大臣会议，也有可能在酒肆同一帮酒徒鬼混；既有可能在市场上卖面包，也有可能披着大主教的法衣，举起十字架从跪
9、地的教徒的头上掠过。5D 6D（两处引号内的逗号放到引号的外面）7C（ “莎莉文”当作“海伦凯勒”）8删去“伫立” ；删去“从”或“使”；将“但是”改为“因此”。9合理即可，如：母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂、思念是母爱的主旋律。 10 如“谁言寸草心，报得三春晖”、 “儿行千里母担忧” 、 “父母是孩子的第一任老师”等等。11表达了作者在遭受屈辱后极为愤懑和辛酸的感情。词语如“所以”、 “当然”、 “无怪”三个均可，关键要言之有理。所以：这两件是之间其实并无因果关系，作者是要借此来揭示他们的荒谬逻辑，表达对这种谬论的愤恨；当然：起强调作用，表明这种逻辑是不可质疑的，是人为强
10、加的，表达了作者强烈的愤恨之情；无怪：因为自己的祖国积贫积弱，被人贬低也没什么可奇怪的，表达了作者无可奈何的悲愤酸楚心情。12那些怀疑我作弊的日本学生；在教室里看影片的日本学生；那些闲看枪毙犯人的中国人。 13 给俄国人做侦探、被日本军捕获、要枪毙了的中国人；围着看枪毙人的中国人；在讲堂里的“我”。14决定弃医从文。因为作者通过这些事件认识到，更重要的是要改变国民的精神，凡是愚弱的国民，即使体格如何健状，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。（意思对即可）15激发读者阅读兴趣，引出下文对海马的介绍。（能答出其中一点即可得分）16、繁殖季节；春夏两季。17说明海马的繁殖环境十分复杂而凶险。（或说明
11、海马生活在弱肉强食的“种间斗争” 十分激烈的环境中）18雌海马将卵产在雄海马的“育儿袋” 里，可以保证全部的卵都发育成小海马。（若只答 “雌海马没有育儿袋”给2 分） 。19D(排解，解除 ) 20D（代词，此） (A 代词，我；助词，的；B表示并列关系的连词，并且；表示转折关系的连词，然而；C对；, 的样子) 21从此母亲生病了，我就拿书在（她的）身旁朗读，而（母亲的）也就能够痊愈。22因为母亲因“我”读书而高兴，精神好了，人的身体也就会好起来的。23(1) 春睛图；烟雨图；( 大意符合即可 ) (2) 杨慎的观点是错误的。诗歌创作要有丰富的想像力，要选取典型的材料创作典型的意境，不能拘实。
12、文言文参考译文：铨九龄，母授以礼记 周易 毛建，皆成诵。我九岁的时候，母亲（给我）讲授礼记周易毛诗，都要求背诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。空闲的时候还抄唐代和宋代的诗，教我吟诵的方法。母与铨皆弱而多病。母亲和我都体弱多病。铨病，母即抱铨，行一室中，未尝寝。我病了，母亲就抱着我， 在一个房间里走动，从来都不睡。 少痊，辄指壁间诗歌， 教儿低吟之以为戏。好了一些后，就指着墙上的诗歌，教我低声地吟诵，作为游戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母亲生病时，我就坐在（母亲的）枕边不离开。母视铨，辄无言而悲，铨亦凄楚依恋之。母亲看着我，就无声地悲伤，我也伤心地依偎着母亲。尝问曰：“母有忧乎？”曰： “然。 ”
13、 （我）曾经问道： “母亲有忧愁吗？” （母亲）说；“是的。”“然则何以解忧？” “那么怎样排解忧愁呢？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。” （母亲）说：“孩儿如果能背诵所读的书，这样就排解了。 ”铨诵声朗朗然， 与药鼎声相乱。我马上响亮地朗诵， （读书声）与熬药的鼎的沸腾声相杂。母微笑曰：“病少差矣。 ”母亲微笑着说： “病好得差不多了。 ”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。从此母亲一生病，我就拿着书在她的身边朗诵，而且她的病就能好转。第一单元检测（B卷） (3) 1C（A匿 ni,B 颔 han;D 袤 mao ）2A（B复一覆： C暇一遐： D明一名）3C（A“管束”具有“管教”和“
14、约束”两个方面的含义；B“典型”是形容词，指具有代表性的；“典范”是名词，即模范；D不可名状：比喻不能够用言语来形容；莫名其妙：指没有人能说出它的奥妙、道理，表示事情很奇怪，使人不明白）4哲学家说，因为人类有思想，有语言，所以能够从动物中分离出来，如果禁止人思考，禁止人说话，就无异于谋杀。5A（上一句要保持前后句子的被动语态的一致，下一句要前后句子的主语的一致）6C（A“鬼混”后面的逗号改作分号；B最后一个顿号改为逗号或去掉； D删掉省略号或“等” ）7(1) 胡适； (2) 美，海伦凯勒，莎莉文；(3) 茨威格，奥地利8词意重叠，删去“的地方”；“在亲朋好友”改为“对亲朋好友”或“在亲朋好友
15、之间” ；“使用一些适当”改为“适当使用一些”。9合理即可，如：母爱是一种最细腻的感情，它像柔和的月光，洒落在我们的心房，虽不耀眼辉煌，却照亮了一段段生命的旅程。10(1) 松柏有本性；(2) 我家襄水曲；(3) 终岁常端正； (4) 无为在歧路11、运用动作描写，将马叔叔的粗俗无礼的形象用“闯”、 “砸”等动词生动形象地表现了出来。运用语言描写，将马叔叔缺乏文化修养的大老粗生动具体地表现了出来。12. 装着空虚的内心世界和粗俗的行为方式。13. 原来的想法是： 邻屠家十分富有，而我家非常贫穷。现在的想法是： 邻居家虽然在物质上是富有的，可在精神上，在文化上，他们却是贫穷的；而我家虽然在物质上
16、不如他们富有，但在精神上，在文化上，我们比他们富裕得多。14. 应该是外出上夜校的父母归来的敲门声；而“我” 因为受替马叔叔写信这件事的启发，对父母的做法更加支持，对我们的生活方式更加自信，因而变得兴奋起来。15. 色彩艳丽；团结互助；很怕死；能织坚固的睡衣。（回答三点即可）16. 古罗马和古希腊人把鹦鹉鱼当作珍品；给自己织一件睡衣，晚上睡在里面。17. 因为受到外界伤害时，其他鹦鹉鱼会来解救受困的鹦鹉鱼，而当鹦鹉鱼困在睡衣里时，就会因得不到同伴的救助而死亡。18. 示例：修筑长城抵御外敌入侵；法国修筑马其诺防线抵御德国入侵等。19.B （超过）20.C（即使）（ A向；在； B 动词，悬挂；名词，悬挂东西的绳子；D表示承接关系的连词，就；表示转折关系的连词，然而）21.D（纪昌）22. 见译文。23、练习
