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1、1第一部分(选择题 共 42 分)1. 下列有关细胞结构、分裂、分化的叙述最合理的有 A.没有细胞结构的生物一定是原核生物B.细胞膜、核膜、各种细胞器膜及核酸都有 C、H、O、N、P 等元素C.同一水稻植株的不同体细胞中，核酸分子相同，蛋白质不完全相同D.某动物细胞中有 10 个核 DNA 分子，该细胞应处于减 I 后期2. 下列有关现代生物技术的叙述中，不合理的有 A.在进行果酒发酵过程中要定期“放气” ，并注意防止外界细菌进入发酵瓶B.二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C.植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl 的培养基培养筛选而获得D.电泳法是利用样品中各种分子带电性质
2、和数量以及样品分子大小不同，产生的迁移速度不同而实现样品中各种分子的分离3. 生物体生命活动的调节形式是多种多样的。下列关于生命活动调节的描述不合理的有2A.植物的顶端优势、根的向地性现象，都说明生长素对植物生长的作用具有两重性B.突触后膜上有分解递质的酶，根据突触的功能推测，此类酶的生理功能应该是使突触后膜及时接受新递质C.当血糖含量降低时，胰高血糖素分泌增加，既增加了血糖的来源，又减少了血糖的去路，从而使血糖含量升高D.用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生 淀粉酶4. 将植物横放（图甲） ，测量根和茎的生长素浓度与其生长状况的关系如图乙所示，下列相关叙述合理的是A.2,4-D
3、 是植物激素的一种，其作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长 B.植物组织培养的培养基中含有两种植物激素，其中一种激素具有促进果实成熟的作用C.在太空中根的生长将不同于图甲的弯曲生长，与生长素浓度的关系也不同于图乙中任何一条D.乙图中 P 点最可能对应甲图中的位置是 a，G 点最可能对应甲图中的位置是 d 35. 米中高三学生小明最近体检的部分结果如右下表所示（注:小明没有注射过乙肝病苗） ，就此结果分析更准确的是注：“+”表示有， “”表示没有。A.无乙肝病毒有乙肝抗体，是由于胎儿时期从母体获得了免疫力B.出现尿糖可能是胰高血糖素分泌过多，抑制了血糖的去路C.无乙肝病毒有乙肝抗体，可能
4、是感染乙肝病毒后已痊愈D.出现尿糖可能是胰岛素分泌过多，促进了糖元的分解6. 关于下图 4 个家系遗传病的叙述，分析最佳的是A.肯定不是抗维生素 D 佝偻病遗传的家系是甲、乙4B.乙和丙家系的遗传病都不可能是伴 X 显性遗传C.家系丙中，女儿一定是杂合子 D.丙和丁的遗传病不可能属于同一种遗传病而甲中儿子的 X 染色体来源于母亲，儿子有此病其母亲也一定有，但母亲正常，故甲也不是，故 A 正确。7. 下图甲是高等动物（2N）细胞亚显微结构示意图，图乙是该动物体内 5 个不同时期细胞分裂图。下列叙述有误的是 A.若图甲是该动物的睾丸细胞，则该细胞可能会发生类似于图乙中 ABCDE 所示的分裂图象B
5、.图甲细胞在发生分裂时，参与分裂过程的细胞器有C.如果乙图中分裂的细胞没有发生基因突变，则图中使复制后相同基因分开的是B、C 细胞分裂图像D.基因重组和基因分离的时期是乙图中 A、E 和 C，C、D 细胞都含有两个染色体组5第二部分(非选择题 共 48 分)8. （8 分）请分析回答下列有关生物技术实践方面的问题：.现有磨浆机、烧杯、滴管、量筒、玻璃棒、漏斗、纱布、苹果、试管、蒸馏水、质量分数为 2的果胶酶溶液、一定浓度的盐酸和氢氧化钠溶液，下表是某小组利用上述材料进行的有关实验：(“”表示不加)， 请回答下列问题：（1）表中处的内容是 。（2）比较烧杯甲、丙、丁的结果可知： 能影响酶的活性。
6、（3）若要验证果胶酶的作用，应把 两个烧杯同时取出并过滤相同时间，观察并比较 。.从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的是 法；一般情况下，提取胡萝卜素时，提取效率与原料颗粒的含水量成 比；将提取的胡萝卜素粗品通过纸层析进行鉴定的烧杯操作顺序项目 甲乙丙丁1加入苹果泥20ml20ml20ml20ml22ml/2ml2ml3加入不同液体2ml 蒸馏水2ml 蒸馏水2ml 盐酸溶液2ml 氢氧化钠溶液4水浴恒温，玻璃棒搅拌15 分钟15 分钟15 分钟15 分钟6结果如右图所，请据图回答。A、B、C、D四点中，属于标准样品的样点是 ；乙代表的物质是 。（3）甲和乙的自变量是否加入果胶酶，要验证果胶酶的作用就
7、应去甲和乙进行比较，因为果胶酶能分9. （10 分）为了确定细胞有氧呼吸苐二阶段发生的场所，某学校研究性学习小组进行了如下探究。作出假设：有氧呼吸第二阶段只发生在线粒体中，不能在细胞质基质中进行。实验过程如下：7实验结果发现，1 号和 2 号试管中均检测到 CO2 (与预测结果不相符)。请回答：（1）分析实验结果与预期不相符合的原因及改进措施。原因是： 。改进措施是： 。（2）实验步骤必须获得线粒体而不进一步离心获取线粒体基质的原因是，他们认为线粒体必须保持 才能完成相应的功能。（3）实验步骤依据的实验原理是： 。（4）经分析及对实验个别步骤作恰当修改，重新实验后，获得了与预期相符合的实验结果
8、。最后，老师又提出了一个新的问题：“是不是在实验过程中，空气中 CO2溶入样本中的量足够大，而被检测剂检测到 C02呢？为了排除此干扰因素带来的实验误差，你们如何解决?”你认为改进的措施是什么？ 。10. （22 分）.下面是有关生物的调节图。请据图回答：8（1）图 1 中神经信号在 X 处和 Y 处传导(传递)的区别是：在 X 处以 ，在 Y 处以 ；在 Y 处给予某种药物后，再在 X 处给予适宜的刺激，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到 Y 处神经递质的量与给药前相同，说明该药物的作用机制最可能是抑制了 的功能；X 处受到刺激时膜两侧的电位表现为 。（2）如果图 1 代表人在寒风中瑟瑟发抖
9、时身体内某处的调节示意图，分泌物 a 代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素 b 的激素。当血液中的激素 b 含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是 细胞，激素 b 是 。（3）研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图 2 为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花（棉纤维既长又多）胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示 棉花。进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。请设计实验验证这种作用机制。实验材料:培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA 测量装置。该实验
10、的目的是： 。 实验思路：第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液 普通棉花胚珠表皮细胞。第二步：A 瓶不做处理， B 瓶加入 。第三步：将 A、B 培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间。第四步：测定 A、B 培养瓶细胞中 的含量，做好记录。实验结论：略。 该实验中的自变量是 。. 正常人血浆 PH 为 ；抗体的作用机理： 9。现天气已转冷，米中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧： 。 11. （8 分）人类需要更深入全面的了解自己。(1)人类的基因组测序，需要检测 条染色体的 DNA 序列。若单眼皮基因的一个片段（如由下图 所示）所编码蛋白质的氨基酸序列为“一异亮氨酸一精氨酸一谷氨酸一丙氨酸一天冬氨酸 一撷氨酸一” （已知异亮氨酸的密码子是 AUA） 。如果箭头所指碱基对 A-T 缺失，则该片段所编码的氨基酸序列为 10；该种变异属于 。 (2)某校同学在进行人群中遗传病发病情况调查时，发现某小学的一名三年级男生患一种先天性遗传病。该男孩的父亲、祖父和祖母都是该病患者，他的两位姑姑也有一位患该病。这位患病的姑姑生了一个正常的儿子和一个患该病的女儿，其余家族成员均无该病，表型正常。请根据这个男孩及其相关的家庭成员的情况，用下面给定的图例，在方框中绘制出该病的遗传系谱图。该患病男孩长大后，若与无该病的女孩结婚，则生育的男孩仍患该病的可能性是_ _。11
