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1、人教版人教版道德与法治道德与法治 六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 完善自我完善自我 健康城长健康城长 第第1 1课课 学会尊重学会尊重 第三节第三节学习目标学习目标 1. 体会、感受尊重带来的良好心理体体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。验，尊重每一个人。 2. 能够列举尊重他人的实例，说明尊能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。赏他人，平等对待他人。 3.知道尊重的含义，懂得尊重对个人知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中和社会的价值和意义；知道在社会生活中如
2、何尊重他人。如何尊重他人。新知导入新知导入 看下列图片看下列图片赛场上赛场上的友谊的友谊，请大家说一说，请大家说一说，运动员为何会这样做呢？运动员为何会这样做呢？ 这是尊重他这是尊重他人的表现。人的表现。1.尊重他人尊重他人文明素养的体现文明素养的体现 阅读教材阅读教材P8P8图片中同学的心里话。图片中同学的心里话。参与讨论，小组内说一说：读了教材中参与讨论，小组内说一说：读了教材中两位同学的心里话，你有什么感受？两位同学的心里话，你有什么感受？ 提示：我心里感到舒服，提示：我心里感到舒服，因为他人尊重我，我很开心因为他人尊重我，我很开心等。等。张家明和我商量制作气象小报张家明和我商量制作气象
3、小报爸爸妈妈让我自主选择兴趣班爸爸妈妈让我自主选择兴趣班我我张张家家明明1.尊重他人尊重他人文明素养的体现文明素养的体现 结合自己关于结合自己关于“尊重尊重”的体验，说的体验，说一说：在什么情况下，你感受到了别人一说：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感受是怎样的？ 提示：如我认真打扫教室卫生、提示：如我认真打扫教室卫生、办好黑板报、帮助他人、乐于助人办好黑板报、帮助他人、乐于助人等情况下，感受到他人对我的尊重。等情况下，感受到他人对我的尊重。对方通过言语赞扬我、行动上支持对方通过言语赞扬我、行动上支持我，这是我感到开
4、心、自豪、充满我，这是我感到开心、自豪、充满了价值感。了价值感。1.尊重他人尊重他人文明素养的体现文明素养的体现 结合自己关于结合自己关于“尊重尊重”的体验，说的体验，说一说：感觉被别人尊重时，你会有什么一说：感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？样的表现？ 提示：我会更加注意去提示：我会更加注意去尊重他人，做有文明素养的尊重他人，做有文明素养的人，养成尊重他人的习惯。人，养成尊重他人的习惯。1.尊重他人尊重他人文明素养的体现文明素养的体现 情境讨论情境讨论乞丐可以进图书馆吗？乞丐可以进图书馆吗？材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。材料：某市图书馆允许行乞者进馆读书。对
5、此，人们有不同的看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考交流：你如何看待以上观点？思考交流：你如何看待以上观点？ 提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去观点是正确的。图书馆是公共场所
6、，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关所以，尊重使社会生活和谐融洽，是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。系的前提，是文明社会的重要特征。2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 读教材读教材P9P9材
7、料故事，展开讨论：材料故事，展开讨论：（1 1）请学生结合自己的看病体验说一说，）请学生结合自己的看病体验说一说，医生的病人在与他相处时，会有什么样医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？的感受？（2 2）当医生把每个病人都当做国王来对）当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么待时，他自己的地位降低了吗？为什么？ 提示：（提示：（1 1）因为害怕打针、吃）因为害怕打针、吃药等，所以去看病见到医生时，心药等，所以去看病见到医生时，心里会害怕、紧张甚至恐惧等。里会害怕、紧张甚至恐惧等。 提示：（提示：（2 2）医生的地位没有降）医生的地位没有降低，反而得到了他人的尊重，因
8、为低，反而得到了他人的尊重，因为他尊重了自己的病人，医德高尚。他尊重了自己的病人，医德高尚。2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 观察观察P9P9活动园活动园“不尊重他人快照不尊重他人快照”，情境演示，情境演示他该怎么做？他该怎么做？情境一：小东正在做数学作业。这时，情境一：小东正在做数学作业。这时，同学小林拿着数学试卷过来向他请教一同学小林拿着数学试卷过来向他请教一个问题。小东说：个问题。小东说：“不懂你就自己想呗不懂你就自己想呗！你这智商，估计跟你解释你也听不明！你这智商，估计跟你解释你也听不明白白”。 提示：站在小东的角度看，自己提示：站在小东的角度看，自己抓紧时间做数学作业固然重要，但
9、同抓紧时间做数学作业固然重要，但同学有困难需要自己帮助时，可以先给学有困难需要自己帮助时，可以先给他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲他讲了以后再做，而不是推诿认知嘲笑他人，这样做是不尊重他人的表现。笑他人，这样做是不尊重他人的表现。活动园活动园拓展拓展2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 观察观察P9P9活动园活动园“不尊重他人快照不尊重他人快照”，情境演示，情境演示他该怎么做？他该怎么做？情境二：星期天，小光正在家里看自己情境二：星期天，小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说：他家一起商量撰写演讲稿的事。小光说：
10、“快走快走，以后再商量！快走快走，以后再商量！” 提示：几位同学前来找他商量撰写提示：几位同学前来找他商量撰写演讲稿的事，是尊重他的表现，而小光演讲稿的事，是尊重他的表现，而小光只想看足球比赛，赶同学走，是极不尊只想看足球比赛，赶同学走，是极不尊重同学、没有文明素养的做法。重同学、没有文明素养的做法。活动园活动园拓展拓展2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 观察观察P9P9活动园活动园“不尊重他人快照不尊重他人快照”，情境演示，情境演示他该怎么做？他该怎么做？情境三：放学路上，小明和小刚不顾清情境三：放学路上，小明和小刚不顾清洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃洁工叔叔的辛苦，将清洁工人清扫的垃
11、圾踢得到处都是。圾踢得到处都是。 提示：小明和小刚的行为既是没提示：小明和小刚的行为既是没有文明素养的表现，也是不道德行为。有文明素养的表现，也是不道德行为。活动园活动园拓展拓展2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 观察观察P9P9活动园活动园“不尊重他人快照不尊重他人快照”，小，小组结合情境讨论组结合情境讨论他该怎么做？他该怎么做？如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。理由。 提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，提示：我会做到尊重他人，耐心给小光讲题，知道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家知道他明白为止；热情接待来我家的同学，和大家一起商
12、定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会一起商定撰写演讲稿的事；对于清洁工叔叔，我会尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。尊重他的工作，不乱扔垃圾，注意保护环境卫生。我这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、我这样做的理由是做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得重视他人；学会换位思考，推己及人，这样才能得到他人的尊重。到他人的尊重。2.尊重他人尊重他人道德要求道德要求 全班交流：在生活中，你是怎样尊重别全班交流：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么？带来什么？ 提示：在家里，我孝敬父
13、母，会帮父提示：在家里，我孝敬父母，会帮父母做一些力所能及的家务活，父母因为我母做一些力所能及的家务活，父母因为我的懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐的懂事很自豪；在学校，我团结同学，乐于助人，同学们和睦相处，快乐成长。于助人，同学们和睦相处，快乐成长。3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 根据教材根据教材P10P10活动园情景和提示，自己活动园情景和提示，自己在横线上写出恰当的语言。然后全班交流。在横线上写出恰当的语言。然后全班交流。 提示：情景一：遇到这位靠轮椅出行的老提示：情景一：遇到这位靠轮椅出行的老人，我会说：人，我会说：“爷爷，您好！需要我帮忙吗？爷爷，您好！需要我帮忙吗？”“”“
14、很高兴能帮到您！很高兴能帮到您！” 情景二：我会对同情景二：我会对同学说：学说：“你再努力努力，找找方法，相信你一你再努力努力，找找方法，相信你一定会比我涉及得好！定会比我涉及得好！”3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 小组交流：在你的记忆中，让你感到自小组交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看己被尊重的话语有哪些？收集这些话语，看一看他们有什么共同的特点。一看他们有什么共同的特点。 提示：提示：“对这件事，你是怎么想的？对这件事，你是怎么想的？请您先说说自己的看法？请您先说说自己的看法？”“”“上不上兴趣上不上兴趣班，爸爸妈妈尊重你的想法。班，爸爸妈妈尊重你的
15、想法。”“”“老师知老师知道你一定会继续努力的，不要泄气！道你一定会继续努力的，不要泄气！”等。等。共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对共同点：尊重我的想法，鼓励我，使我对自己充满了信心。自己充满了信心。3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 读教材读教材P11P11活动园材料，全班交流：活动园材料，全班交流：你对六（你对六（3 3）班的新班规有什么看法？）班的新班规有什么看法？ 提示：新班规改得好，是将尊重他人提示：新班规改得好，是将尊重他人落实在行动上的具体体现。落实在行动上的具体体现。3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 全班交流：细读教材全班交流：细读教材P11P11阅读角，说说阅读角，
16、说说尊重他人还要注意什么？尊重他人还要注意什么？ 提示：尊重他人还要能够维提示：尊重他人还要能够维护他人的自尊心，推己及人，让护他人的自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。别人觉得舒服。3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 全班讨论：在生活中落实尊重他人的行全班讨论：在生活中落实尊重他人的行动，你打算怎样做？动，你打算怎样做？ 提示：与人交往时，谦虚有礼；平等提示：与人交往时，谦虚有礼；平等友善，重视他人意见；善于站在对方的角友善，重视他人意见；善于站在对方的角度，感同身受，推己及人；善于欣赏、接度，感同身受，推己及人；善于欣赏、接纳他人；与人相处时，能由衷地欣赏和赞纳他人；与人相处时，能由衷地欣
17、赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。学会尊重，不做有损他人人格己的地方。学会尊重，不做有损他人人格的事；对于他人的缺陷、缺点，我们不能的事；对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视等。取笑和歧视等。3.尊重他人尊重他人言行落实言行落实 材料：某超市收银员在工作岗位当众喊材料：某超市收银员在工作岗位当众喊“你拿我们东西了你拿我们东西了”，然后超市对消费者强，然后超市对消费者强行搜身，发现消费者并没有偷窃。请结合自行搜身，发现消费者并没有偷窃。请结合自己的遭遇谈谈自己的想法，然后全班交流。己的遭遇谈谈自己的想法，然后全班交流。 提示：我国宪法明确
18、规定，公民的人提示：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。超市员工的言行是不尊格尊严不受侵犯。超市员工的言行是不尊重这位消费者的表现，更是触犯了法律，重这位消费者的表现，更是触犯了法律，侵犯了顾客的人格尊严权。由此看来，尊侵犯了顾客的人格尊严权。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。重他人既是道德要求，也是法律要求。拓展提升拓展提升课堂总结课堂总结 这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生
19、活得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。会换位思考；学会欣赏他人。板书设计板书设计第一课第一课 学会尊重学会尊重尊重他人尊重他人原因、意义具体方法 道德要求，法律要求课堂练习课堂练习一我知道一我知道1.俗话说：“（ ）三冬暖，恶语伤人六月寒”。2.尊重他人既是（ ），也是（ ）。二选择题二选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。） 1.下列体现出对他人不尊重的是( ) A.在校园里主动向老师问好 B.在家里遇见父母的朋友能主动打招呼 C .在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议 D.不愿与学习差的同学交往2.下列行为能赢得他人尊重的是( ) A.给别人起绰号来取乐 B.上课认真听讲，不做小动作 C.开会时，不关闭手机并给人打电话 D.经常迟到和旷课良言一句良言一句道德要求道德要求法律要求法律要求 D D B B
