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1、教学目标：、 正确、流利、有感情地朗读课文， 理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子 。、 体会同学之间的真挚情意，懂得珍 惜友情。教学重点：体会主人公的情感变化，培养 爱心。教学难点：体会主人公的情感变化，培养 爱心。理解“传染病”。 窗前的气球开始用户角落病床科利亚猜谜呆呆拴着逗人 四周床逗病周拴猜呆始亚科他觉得真没意思。 自由读第一、二自然段， 思考：从哪儿感受到了科利亚的“ 真没意思”？静他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 音乐科利亚静静地躺在病床上 ，呆呆地望着窗户。 传染病除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见 。 他得的是传染病，医院规定
2、， 谁也不准来看他，他也不能到 病房外面去。科利亚静静地躺在病床上， 呆呆地望着窗户。 读课文3、4、5自然段， 思考：科利亚为什么高兴地笑 了？科利亚的心情一下子好了许多。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”， 高兴地笑了。 科利亚看着气球，好像看到了（ ）。科利亚看着气球，好像听到了（ ）。科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。科利亚的心情一下子好了许多。他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。窗前的气球，代表同学们来问候科利亚。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。拓展如果你是科利亚的同学， 除了放气球，你还有什么
3、 好方法把心中的祝福送给 科利亚呢？病房有个科利亚，谁也不准来看他。静静躺，呆呆望，孤孤单单没意思。科利亚，别难过，你的同学有办法。红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家。如果你身边的同学生了病或有了困难，你会怎样做呢？雪中送炭见真情， 助人为乐献爱心。 人人献出一点爱， 人间永远是春天。1、气球上画着一张可爱的小脸。可爱的：2、科利亚望着窗外高兴地笑了。高兴地：板书设计：22 窗前的气球孤单 难受 真没意思高兴地笑了 教学反思 这是一篇充满童心童趣、至情至真的课文。红气球是孩子平时喜 爱的玩具，可在特殊时刻却成了小伙伴们传达内心感情的工具， 从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的
4、纯 真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙 伴们的笑脸、真诚的问候教学生阅读时，既要体会人物的感 情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真 浪漫和童真，体会生活的“美”，语文的美。 本课时，我从气球入手，让学生说气球的用途。然后，通过自由 读在课文中找到相关的句子，并通过填空来检查，顺利地进入课 文情景。首先通过朗读学生体会到科里亚孤单、寂寞的心情。然 后再体会他看到红气球后的心情，前后进行比较，有了自己的心 得和领悟。这些心得和领悟溶入了学生自己的情感和体验，是与 课文情感相碰撞产生的火花。最后通过让学生读一首教参里的儿 歌，加深对课文的理解，深化认识升华情感，并有针对性进行关 爱他人的教育。
