谈小学英语语音教学

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1、谈小学英语语音教学江门市江华小学陈晓琼Email：QQ: 149609148Tel: 18924689877字母拼读作为专门课程 在小学英语教学中的具体应用 江门市江华小学陈晓琼多心听讲好奇 心 耐心同情 心烦心舒心研究项目1、研究具有校本特色英语课程体系。 2、研究解决单词拼背问题的phonics教学（已汇编成书，进入成果推广阶段）。3、研究港澳地区英语教学模式。（具有丰富的组织跨文化交流的经验，并拥有港澳地区 相关交流和教学资源。）4、研究对青年教师培养模式（已经有初步系统的书面培养指引）5、研究家校会的经营。（引进校外优质资源，经营家校会有丰富经验。）陈晓琼 Email： QQ: 149

2、609148 Tel: 18924689877 广东省教师工作室主持人 广东省英语教材特约培训员 江门市蓬江区教育局兼职英语教研员 一、为什么要进行语音教学？ 1.语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。语 音、词汇和语法是语言学习的三要素，有人把三者 的关系比喻为“血液”、“肌肉”和“骨架”，可见语音的 重要性。 2.语音的学习就是帮助学生解决英文音形不一的问 题，提高学生读、记英语单词的能力。 3、培养学生的可持续发展能力，为进一步学习打下 良好的基础。对小学英语语音教学认识的误区 1、新课标要求淡化语音教学，新课标 反对教音标。 2、儿童学语言不用教语音，他们学多 了自然就会的； 3、学

3、音标会加重老师和学生的学习负 担； 4、学好语音也没用，绝大部分学校都 不考口语。关键是能搞好笔头（阅读 和写）就行了。对上述问题的回答 1、新课标从未提淡化。 2、与母语学习概念相混。 3、科学、辩证地去看。 4、初、高中英语评价改革的新形势和 要求 小学阶段英语教学的重点是要放在听、 说、读、写训练上； 要放在引导学生养成良好的读音、正确 地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。 学好语音是学好英语的基础，良好的语 音基础是提高听力水平和阅读能力的关键。 自然规范的语音、语调有利于对单词的记 忆和对句子意义的理解，有利于口语交际能力 的发展。二、课标和教材中对语音教 学的要求是什么？ 课标

4、的要求 语言技能 一级： 说唱：能根据录音模仿说英语。 二级： 说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意 。 读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。 语言知识 二级： 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 八级： 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或 简单语句。 五级： 1、了解语音在语言学习中的意义； 2、了解英语语音包括发音、重音、连读 、语调、节奏等内容； 3、在日常生活会话中作到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5、根据读音拼写单词和短语。

5、开心学英语教材的 语音线和教学要求 三年级上册： 没有明确的语音要求，学生感知英语的语音语调 三年级下册、四年级上册： 26个字母及例词，了解辅音字母在单词中的发音。 Words and sounds四年级下册： 呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音 。 五年级上、下册： 编排了22个常见字母组合的发音， 并用绕口令的形式将含有这些字母组 合的单词整合成趣味句子。B1A-Z 26个字母在单词中充当首字母时的发音B2a-eaiayesi-eighooppesshththuveB3cechesfhingmonoophsueuu-ewB4arbckeaeeeyggjkemmeoar oor our

6、 orsk sm sn sp st swB5edlllnneooaoiouowowoytuyB6abchdeeaioptB7aircear的三种 发发音eer ereurffegghitk skn phl nB8blbrclcrdrglgrldndnkplprr sksk stlk tr开心学英语教材出现的字母、字母组合的发音规律 六上要求： 40个国际音标的认读。要求会认读 和拼读音标词。 六上要求：四十个国际音标， 1.学生在四、五年级教材中已接触过含有这 些音标的词汇，对发音不陌生。 2.在本册中音标的书写形式首次出现。 3.国际音标的教学目标是达到能够认读，能 够拼读音标词。 4. 音

7、标的教学要以学生学过的单词为基础 ，启发学生自己体会音与形之间的关系，从 中得出规律，并利用字母组合的发音规律记 忆单词，即逐步培养学生听音知形，见形知 音的能力。 （培训资料六上P.17 ） 六下要求： 1）在复习单元音的基础上进行双元音的认读（八个 双元音）。引导学生尝试自己将两个单元音拼起来 读出双元音，体现温故而知新的原则。 2）设计音形联系的操练。教学中，教师应注意随时 将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在 观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律 ，运用规律记住新词。 3）教会学生查阅字典，使用字典。 三、语音教学的内容是什么？ 课标中列出的有以下几项 ： 1.基本读音

8、： （1）26 个字母读音； （2）元音字母在单词中的基本读音； （3）常见的元音字母组合在重读音节中的 读音； （4）常见的辅音字母组合在单词中的基本 读音，如th，sh，ch 等； （5）辅音连缀的读音，如black，class， flag，glass，plane 等； （6）成节音的读音，如table，people， uncle，single 等。2.重音： （1）单词重音； （2）句子重读。 3.意群的读音： （1）连读和失去爆破； （2）弱读与同化。 4.语调与节奏： （1）语调（升调，降调）； （2）节奏。 课标中“语言项目表”的说明 1语音教学是语言教学的重要内容之一。自然 规范

9、的语音、语调将为有效的口语交际打下良 好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调 与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。 2在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过 模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实 践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 3英语有不同的口音，如: 英国口音、美国口 音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音 的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展 交际能力打下基础。各年级学生学习语音时的状况是怎样 的？ 三年级： 正在建立对英语语音语调感性的认识，处于模仿阶段。 四年级： 有了一定的认识，但仍处于模仿阶段，正在学习发音规则，还需要大量输入。 五、六年级： 1已经有了一定

10、的语音语调基础，能够 较正确的读出学过的单词和语句。 2、知道英语词汇的一些读音规则，能够 根据读音规则读出简单的词汇。 3、第一次学习关于音标的知识，对于音 标的符号比较陌生。 4、在视觉上不能够将相对的音与相对的 形（音标）相对应。四、课标和教材的要求对我们有 哪些启示？ 1、语音的学习是一个长期的任务，小学阶 段只是培养学生初步的语音能力。 2、小学英语的语音学习不仅仅是单词，还 应包括正确的语音语调。 小学阶段语音能力在词汇方面是：听音知形 ，见形知音，根据发音规则读出单词。 3、小学生的语音学习虽然要求不高，但是 涉及到的方面比较多， 。 4. 语音的学习应该从学生张嘴说英语开始 。

11、 五、怎样进行语音教学？ 语音教学目标描述 小学阶段英语教学的重点是要放在听、说、读、写训练上；要放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。学好语音是学好英语的基础，良好的语音基础是提高听力水平和阅读能力的关键。自然规范的语音、语调有利于对单词的记忆和对句子意义的理解，有利于口语交际能力的发展。依据课程标准，对小学阶段语音教学的目标具体描述如下： 级级 别别目 标标 描 述一 级级1知道字母名称的读读音； 2初步了解单词单词 有重音； 3知道错误错误 的发发音会影响交际际。二 级级1 初步了解元音字母及字母组组合在重读读音 节节中的读读音； 2初步了解辅辅音字母及

12、字母组组合在单词单词 中 的基本读读音； 3知道英语语语语 音包括重音、连读连读 、语调语调 、节节奏、停顿顿等现现象。教学建议 儿童在语言方面的模仿能力较强，因此，在日常的教学中坚持语音教学的渗透，通过大量的听音、模仿和实践，使学生了解、掌握一般的发音规律，提高认读、拼读能力。语音教学可以借鉴以下几种方法： 语音教学可以借鉴以下几种方法 ： 在字母教学中养成正确的发音； 在单词教学中培养学生拼读能力； 在句、段教学中培养良好的英语语感； 开展课内外活动，提高学生的语音水平 。1在字母教学中养成正确的发音 教授字母名称读音是学生模仿发音的起点 。教字母应先示范发音，让学生仔细听、 反复听、听清

13、楚，然后模仿，对于一些难 发音的字母，教师要适当地讲解字母的口 型，发音要领，发音方法和技巧，养成正 确的发音，同时学说字母的发音，如：A -ei，B-bi:, C-si:, D-di:, E- i:待26个字母学完，学生对26个字母 的发音有了初步的认识。2在单词教学中培养学生拼读能力 在单词教学中，教师应将词的读音和词的 拼写相联系，使学生逐步获得发音和拼读 的技能和一些拼读规则的知识，注意引导 学生观察字母及字母组合的发音，运用已 学知识学习新词，如：学过cat后，可以 让学生自己读出fat，hat；指导学生根据 make的读音读出take； 根据light的读音 拼读night。3在句

14、、段教学中培养良好的 英语语感 良好的英语语感是在句、段教学中培养的 。教师应充分利用教材中的磁带或CD- ROM，通过听录音，让学生感受和模仿 英语的语音语调，注意英语的连读、不完 全爆破、节奏、句子重音、语调等现象。 教师应对句、段的朗读进行指导，让学生 正确使用升降调，并了解不同音调对语义 的影响。4开展课内外活动，提高学生的语音水平 创造条件为学生提供展示英语才华的平台，提高他们的语音水平。如开展英语值日生报告、英语晚会、英语故事比赛、英语歌唱比赛、朗读比赛、最佳语音语调模仿赛等方式，训练学生表达的流畅性，让学生在语境中体验不同语调的作用，提高学生的语音水平。 教学案例2.doc 几种

15、语音教学方法小学生学习语音的最基本方法有 哪些？ 听音模仿：听和模仿是正确说的基础，听 是第一位的，模仿是第二位的。听和模仿 的时候，学生要看相应的形。 读音：看词读或是看音标读，建议用熟词 配上音标读，可以减轻学生的学习负担。 小学生看音标读只到词汇的层次就可以了 ，不要读音标的句子，对小学生来讲太难 了。 辨音：辨音练习的目的在于指导学生辨认和区分英语中不同的或相近的音素。这种练习对于英语的听力理解十分重要。辨音的时候最好是通过单词或语句，尽量避免 单音辨别。比如：sheep, ship sheep-I want a sheep for my birthday. ship - I went to Hainan by ship last vacation. 拼读：培养学生初步的拚读能力是小学英 语的任务之一。语音拚读是要求学生掌握 英文字母在单词中的发音并正确读出。学 生有了拼读能力就能够在查