多媒体网络教室环境下的教学设计

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1、ZT11 多媒体网络教室环境下 的教学设计主讲：赵军 邮箱： 学习目标： 1、能够说出多媒体网络教室的构成和功能 2、能够设计多媒体网络教室环境下的教学 3、能够组织多媒体网络教室环境下的学习 活动，并能对学生的学习进行评价 一、多媒体网络教室环境 1、多媒体网络教室的构成 教师机：教师通过教师机组织教学活动，控制教 学进程。 学生机：既可以访问本地资源，有可以访问外部 资源。 控制系统：包括控制面板和电子教室，控制面板 控制媒体之间的切换，电子教室实现教学演示、 视频广播和集体讨论等教学功能。 资源系统：包括辅助备课资源、学科资源和素材 库等。 2、多媒体网络教室的基本功能 （1）多媒体教室

2、的功能。 （2）提供丰富的学习资源。学生可以通过 网络和学科资源库获得并共享学习资源， 进行自主探究活动。 （3）提供便于交流的平台。学生可以利用 多媒体网络教室的交流工具进行讨论交流 和作品共享，分享知识、经验、智慧 二、多媒体网络教室环境下的教学基本特征 1、学习活动安排，以学生的自主、合作、探 究为主。 丰富的学习资源为学生提供了探究空间。学 生可根据学习需要查找知识与材料，进行拓 展学习。加强学生间的交流。能够实现学生 与同伴、教师、专家讨论问题、交流经验 2、教师作用的发挥，突出引导与参与功能 教师的角色从传统的知识传授者与输灌者 转变为学习活动的引导者与参与者。学生 大多进行的是个

3、别化学习，需要教师的点 拨与指导。 3、学习内容的组织，以单元学习和综合学 习为主。 利用网络可以方便的重组知识与扩展学习 资源，有利与知识的融会贯通，有利与知 识技能的系统化、整体化。 4、技术支持教学过程，充分发挥网络的功 能。 开展教学活动，应该充分发挥网络的资源 共享、交流协作功能。支持学生自主学习 ，组织讨论与协作学习活动。 三、多媒体网络教室环境下的教学设计 1、设计学习任务 （1）学习任务的来源：教材、课程的重新 开发；真实的生活。 （2）确定学习目标：以课程标准为依据， 确定学生通过完成任务后应该掌握的知识 、技能以及情感、态度、价值观的变化。 学习目标的表述不是知识点，而是知

4、识单 元。 （3）设计学习任务注意：开放性和层次性 ；与学习目标相联系；有一定难度；最好 与学生的生活相联系。 活动1 参照教材127页表111，结合所教学科填 写附录1。 2、设计网络学习环境 （1）收集组织学习资源：目的要明确，与学 习目标吻合；内容丰富，扩大学生知识面；按 知识结构组织学习资源，以便学生浏览。 （2）设计学习工具：效能工具，如电子表格 、记事本、画图工具等；认知工具，如引导性 问题、学习指导、概念图、案例、问题操作模 型等 （3）选择交流平台：学生上传作品平台；交 流平台（同步有聊天室，异步有主题论坛、 BBS、E-MAIL等） 活动2 参照教材129页表112，填写附表

5、2。 3、组织安排学习活动 （1）组织协作学习：划分46人的学习小 组，合理分工，明确职责。 （2）安排整体学习进度：规划学习进度， 督促学生学习（时间安排上综合利用课内 与课外活动时间开展学习，跨度上可以是 几个星期、几个月甚至一个学期）。 活动3 参照教材129页表113，填写附表3。 4、设计网络学习评价方案 评价量表学习评习评 价 类类 型评评价内容 评评价的具体方法过 程 性 评 价协作能力教师通过观 察、开发智能平台，跟踪记录 每个学生参与协作学习情况，作为评 价学 生协作能力的重要指标学习能力建立学习档案袋记录 学生的学习过 程，利 用计算机收集、记录 学生在学习过 程中生 成的学习材料与反思材料，评价学生的进 步情况与学习能力结 果 性 评 价学生作品设计评 价量规，依据评价量规进 行教师 评价或学生互评。 作业： 完善课间练习，并自己的名字命名上传。