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1、1山东省潍坊第一中学 2015 届高三 4 月过程性检测语文试题说明：本试卷分 I 卷（选择题）和 II 卷（非选择题）两部分，满分 150 分，考试时间 150分钟。请将 I 卷选择题答案填写在答题卡上，请将 II 卷答在答题纸上。 第 I 卷（共 36 分）一、（每小题 3 分，共 15 分） 1下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A颤动（chn） 悲恸（tng） 口头禅（chn）翘首以待（qio）B晕车（yn） 处方（ch） 爆冷门（bo） 龇牙咧嘴（z）C瓜蔓（mn） 伯仲（zhng） 一溜烟（1i） 天遂人愿（su）D茎叶（jng） 连累（1i） 露马脚（1u） 按捺不住（n
2、i）【答案】A【解析】试题分析：B 项，“处方（ch）”应为“ch”；C 项，“瓜蔓（mn）”应为“wn”，“伯仲（zhng）”应为“zhng”；D 项，“按捺不住（ni）”应为“n”。 字音题需要针对字音不同情况采用不同的方法：多音字需要切记据义定音，形声字需要谨防声旁误导，形近字需要注意细微差别，方言字需要矫正地区缺陷。本题中“颤”“翘”“晕”“处”“蔓”“露”“累”都是多音字，当引起注意。“晕”意思为“太阳或月亮周围形成的光圈，头发昏，有旋转的感觉”时读yn 眩车；意思为“昏迷，”时读yn倒。“露”读 lu 时多用于口语，指露出，其他情况下读l。“处”作动词时读ch 设身地，融洽相；作名
3、词时读ch所，好。 “蔓”读mn 多用于合成词，如蔓草、蔓延等；意思是“细长能缠绕的茎”时读wn 瓜儿。“累”意思是“连续成串，多余，不简洁”时读li 果实；意思是“连续，重叠，堆积，连及，连带”时读li 日，及；意思是“疲乏，过劳”时读li劳，乏。 “翘”意思是“举起，抬起，向上，特出”时读qio首，楚；意思是“一头向上仰起”时读qio尾巴。“颤”同“战”时读zhn，其他时候读 chn 动。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。2下列各组词语中，没有错别字的一组是A亵赎 膏梁 变速挡 奇貌不扬 树倒猢狲散B诧异 埂塞 拌脚石 心无旁骛 有志者事竟成C低炭 临摹 亲和力 要
4、言不烦 废力不讨好D畅销 枯燥 候车室 举步维艰 快刀斩乱麻【答案】D2【解析】试题分析：A 项，“亵赎”应为“亵渎”，“变速挡”应为“变速档”，“奇貌不扬”应为“其貌不扬”；B 项，“埂塞”应为“梗塞”，“拌脚石”应为“绊脚石”；C 项，“低炭”应为“低碳”，“废力不讨好”应为“费力不讨好”。 这道题主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力，平时要注意正确使用，运用正确的方法加以区别，并及时积累。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。3依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是近年来，不良文艺增多，并逐渐大行其道。有的走向了低俗文艺、媚俗文艺、恶俗文艺，甚至 为黄色文艺。这些
5、“伪文艺” 人们的鉴赏视野，刺激人们的感官娱乐。当这些“伪文艺” 文艺阵地后，文艺生态受到很大破坏，优秀作品主导文艺创作的生态格局 。A堕落 充斥 蚕食 岌岌可危B沦落 充塞 鲸吞 岌岌可危C堕落 充塞 蚕食 摇摇欲坠D沦落 充斥 鲸吞 摇摇欲坠【答案】A考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。4下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是A准确优雅地使用本国语言文字，对于任何一个国家任何一个时代的大学生都很重要。这种能力的习得，不是一朝一夕的事，也不是政治课或通识课所能取代。B作为城里人如果错误地认为农村远离城市，对农村污染视而不见，甚至把城市污染物转移到农村，终究要自食其果，用自
6、己的健康来偿还。C水利工程特别是灌溉工程是农业丰收的重要保证，其重要性不容置喙。国家对抗旱工程的投入绝对不能雷声大雨点小。D很多同学总是认为，因为时间关系，平时马虎点没关系，考试时认真就可以了。因而对平时的练习不以为意。【答案】C 【解析】试题分析：“不容置喙”，容，容许，允许。指不允许别人插嘴说话。显然与语境不符，此处属于望文生义。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。成语的意义比较固定，一般有基本义、引申义、比喻义；还有一些成语，3在长期的使用过程中产生了另外的意思，造成了两义成语。考点
7、：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。5下列各句中，没有语病、句意明确的一句是A熟悉他的人都知道，生活中的他不像在荧幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。B工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。C为引导广大市民自觉养成文明排队、有序乘车、遵守公共交通的习惯，现长期面向社会招募站台引导志愿者。D2015 年春晚凸显“中国元素”，以“中国情”打动人心，以“中国魂”凝聚人心，以“中国梦”鼓舞人心，处处体现“中国味”。【答案】D 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。二、（每小题 3 分，共 9 分）阅读下
8、面的文字，完成 68 题。写文章的主要目的不外两点，叙述事实或表达意见。无论是哪一点，文章都应该写得明明白白，让人家看得懂，否则不是白说了吗?但是有些事，作者或不愿说，或不能说，或不敢说，不说又心有未甘，或想留个历史记录什么的，于是遮遮掩掩，转弯抹角。结果是，说了好像没说，没说却又说了一点。那种“既怕别人看不懂，又怕别人看得懂”的尴尬为难，是写文章的人最辛苦的事。中国有为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳的传统，圣人又以“温良恭俭让”垂教后世，写文章的人左支右绌、欲语还休，主因在此。陈情表中李密说：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志”那句“舅夺母志”，就是“母亲原意守节，但舅父强迫她改嫁”的意思
9、。照李密所说，他出生六个月父亲就过世了，李密母亲当时年龄也许只有十六七岁，怎可守寡一辈子?但在那个年代，改嫁是不光荣、辱门楣的事。李密想来是不愿讲的，但不讲就接不上祖母刘氏含辛茹苦抚养他的情节。不能不说，但又不能说得太白，“舅夺母志”就成了为亲者讳的千古名句。为贤者讳则是一种宽谅的品德，是与人为善的情操，向来受中国文人的尊重与信守。史家蒋廷黻说，林则徐广州禁烟，幸亏朝廷把他贬谪，否则战事一起，他可能就是“海上苏武”叶名琛。据今天某些史家看，林则徐当年禁烟，可以做得更周到、完善一些，但他是“民族英雄”，大家就不加深论了。其实，为亲者讳、为贤者讳还比较容易处理，最难的是为尊者讳。所谓尊者，多指在4
10、上位的人，也就是有权有势之人。如不讳亲者，不讳贤者，最多于心不安、受人批评而已。但不讳尊者，轻则关系职务、收入、仕途，重则有牢狱之灾、杀身之祸，那就非同小可了。但有那些是非心、使命感特别强的人，像（知识分子论的作者萨义德教授一样，认定“知识分子应向有权者说实话”。可是现实环境不准说得太清楚啊，那就委婉一点， “巧言令色”一点，能说多少是多少吧! 为尊者讳那种“既怕看不懂，又怕看得懂”的苦楚，比为亲者讳、为贤者讳的情境又不可同日而语了。 今人总以为，古代皇帝专制独裁，没有人敢不为尊者讳，说他们的不是，其实并不尽然。唐太宗时，褚遂良为谏议大夫，兼管起居注。有一天太宗问他，起居注都记些啥事，我能看看
11、吗?褚遂良回答，起居注记人君言行，好的坏的都记，好使皇帝不敢为非作歹。它是留给后人看的，皇上不能看。太宗追问：“朕有不善，卿必记耶?”褚遂良回答很干脆，职责所在，怎能不记?君臣对话如此，已经很僵了。不料黄门侍郎刘洎又在旁边插嘴：“人君有过，如日月之蚀，人皆见之，设令遂良不记，天下之人皆记之矣!”居上位者必须有此认识：不让今人说实话，后人也必然会说出来，因为“天下之人皆记之矣”。敬畏历史的领袖，必得为“明君”，方受史家肯定。6下列关于中国文人写文章“左支右绌、欲语还休”原因的表述，不正确的一项是A中国文人秉承为尊者讳、为亲者讳、为贤者讳的传统，写文章时有所顾虑，遮遮掩掩，拐弯抹角。B写文章的主要
12、目的不外两点，叙述事实或表达意见，这两点使得中国文人不能将文章写的明白。C作者有些事不愿说、不能说或不敢说，又想留个历史记录，“既怕别人看不懂，又怕别人看得懂”。D中国圣人“温良恭俭让”的教诲，对中国文人产生影响，使他们写文章时左支右绌、欲语还休。7下列对文章思路的分析，不正确的一项是A文章第一段由写文章的目的入手，来表现写文章的人“欲语还休”的尴尬为难处境。B文章第三段以陈情表中“舅夺母志”表述为例，表现文人有为亲者讳的传统。C文章第四段借林则徐例来表明为贤者讳是文人忌讳中最难的，也是最重要的。D文章最后一段重在表明“居上位者”需让人说实话，敬畏历史，方可受到史家认可。8下列对文章的分析正确
13、的一项是A史学家不深论林则徐禁烟时的不周之处，体现了史学家为贤者讳的宽谅的品德和与5人为善的情操。B陈情表中的“舅夺母志”是李密“为亲者讳”而不得不编造出来的，并非真的有母亲改嫁之事。C不讳尊者，轻则关系职务、收入、仕途，重则有牢狱杀身之祸，所以作者完全不赞同萨义德的看法。D古代皇帝专制独裁，没人敢不为尊者讳，褚遂良、刘洎等人也无一例外，对上位者不敢以实记之。【答案】6B7C8A【解析】6试题分析：文中表述为“无论是哪一点，文章都应该写得明明白白，让人家看得懂”，所以“这两点使得中国文人不能将文章写的明白”错误。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解
14、，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。7试题分析：本段的分论点是“为贤者讳则是一种宽谅的品德，是与人为善的情操，向来受中国文人的尊重与信守”，是举史家蒋廷黻的例子证明“为贤者讳”。 首先，通读全文，要有整体阅读的意识，对文章主要写了什么内容要做到胸中有数；第二，要理清句与句、段与段之间的逻辑联系；第三，可以借助文章的关键词句来理清文脉；第四，论述类文本属于议论文，要注意提出了什么问题，是怎样分析问题的，最后是怎样解决问题的。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。8试题
15、分析：B 项，“并非真的有母亲改嫁之事”错误；C 项，“作者完全不赞同萨义德的看法”错误；D 项，“对上位者不敢以实记之”错误。回答本题，先在文中分别找到备选项内容的对应语段，采用比对方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。三、（每小题 3 分，共 12 分）阅读下面的文言文（文中三个“”是为考查而设），完成问题李弼，字景和，陇西成纪人。六世祖振，慕容垂黄门郎。父永，魏太中大夫，赠凉州刺史。 6弼少有大志，膂力过人。属魏乱，谓所亲曰：“大丈夫生世，会须履锋刃，平寇难，以取功名，安能碌碌依阶求仕。”初为别将，从尔朱天光西讨，破赤水蜀，以功封石门 县伯。又与贺拔岳讨万俟丑奴、万俟道洛、王庆云，皆破之。贼成畏之日：“莫当李将军 前也。”及天光赴洛，弼隶侯莫陈悦，征讨屡有克捷。及悦害贺拔岳，周丈帝自平凉讨悦。弼谏悦，令解兵谢之。悦惶惑，计无出。弼知悦必败。周文帝至，悦乃弃秦州南出，据险以自固。是日，弼密通于周文帝，许背悦。至夜，弼乃勒所部，云悦欲向秦州，命皆装束。弼妻，悦之姨也，时为悦所
