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1、 关于心理健康教育的 指标解读阳作香 番禺区教育局教研室 ； http:/ 倾听心灵花开B2 德育管理机构 16分 C5 ，心理健康教育专 职教师，（3分）中学1000：1；小学1200：1 岗位待遇：相当于班主任、科组长 、德育副主任专职心理老师A证书（B证书）心理学教育学本科毕业 国家二级心理咨询师心理督导（以上资格再加正在上心理课或辅导）B6 队伍建设 9分 C16 在岗班主任参加心理 健康教育C证培训比例 50%以上（3分） B9 心理健康教育 10分 C21 按规定开设心理健康教 育活动课，每学期不少于 4次（4分）B9 心理健康教育 10分 C21 根据需要组织学生团 体心理辅导（
2、2分）B9 心理健康教育 10分 C21 为有需要的学生提供 心理咨询辅导（2分）B9 心理健康教育 10分 C21 建立心理危机干预应 急预案，并实施心理危 机干预（2分） 评估课心理健康教育课 团队辅导课 三预机制行动方案（番禺 教研网心理学科）B12 德育场所 10分 有，心理辅导室 ，发挥作用良好（8分 ） 心理辅导室规范（面积 、功能）：B18 学校综合评价 31分 无出现学生由于心理 失衡导致伤害事故（3 分）对于预警学生1、做好记录：时间（年月日 时）、事实经过（而非评价 ）、表征（学生日记或班 委会记录） 2、教师、班主任、家长签名对于干预学生同上1、2 3、转介记录、跟踪记录
3、学校心理工作的发展思路 学校心理健康教育的盲点 实现3个转换解读 广东省中小学心理健康教 育发展“十二五”规划发展思路 “三个转换” 少数学生的心理咨询 面向全体学生 的普及型教育模式， 以补救和矫治型为主的咨询和危机干 预模式转换为以发展性、预防性为主 的发展性教育模式 由心理健康教育咨询的专业人员的单 兵作战转换成心理专业人员和工作网 络与学生思想教育工作队伍全面整合 的全员性教育模式。 （三）加强督促检查和指导，推 进心理健康教育均衡发展 1各级教育行政部门要切实履行主导、主管职责 。各级教育行政部门和中小学校要树立“不组 织心理健康教育的教育局 是不称职的教育局、不开 展心理健康教育的
4、校长是 不称职的校长”的观念 （南海2005年开始）（二）加强专业化、规范化建设 ，提升教育质量和水平 1加强示范学校建设，发挥示范学校的引领作用 。力争全省省级示范学校在现有的140所的基础上增加100所，达到240所，使全省省级示范学 校占全省中小学校（含中职学校）的比例达到 1%。各地市要根据地区的教育实际，加强市 级心理健康教育示范学校的建设。(我区6所市级 示范校16所；0所省级示范学校2所）2创建心理健康教育示范镇和示范区。 “十二五”期间，力争全省创建心理健康教育“示范 镇”20个、“示范区（县）”5个。 （我区示范镇（街）2个） 教育活动的开展、专职教师的配备、心理辅导室 设置、示范学校的创建、科研课题的成果、教育 的成效等为主要衡量和评估指标 申报德育示范（达标）校 的原则 认真对待 实事求是 已评促教 不断成长对评估专家的要求 每个评估小组设1名心理专家评委 心理专家评委如实、认真对待评估，评估结束后 需上交评估总结 学习、交流、共赢 评估专家与评估学校可建立一对一帮扶关系 陈局指示：充分发挥专职心理老师的作用（部分 骨干心理老师因故未列入评估组，也可参与帮扶 ）通知 参加番禺区三年以下专职心理教师听课调 查的教师，请向贵校教导处提出申请，确 认上课的准确时间并取得校方支持。区指导中心邮箱： 525525
