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1、120142014 年杭州二中高三仿真考年杭州二中高三仿真考文科综合试题卷文科综合试题卷试卷试卷 I(I(选择题共选择题共 140140 分分) ) 单项选择题题(本题共 35 个小题，每小题 4 分，共 14。分、在每小题给出的四个选项中， 只有一个正确选项） 12.读图 10，判断下列各项表述正确的是:A.秦始皇在实施坑儒B.是唐代著名青瓷产地C.和先后是两宋的都城D.明太祖在废除了丞相制度 13.钱穆在中国历代政治得失中说:“皇室的权，总是逐步升，政府的权，总是逐步降。 ”下列史实体现这一观点的是:西汉设立中朝文臣任知州，设通判“制其钱谷，收其 精兵”隋唐实行三省六部制A.B.C:D:
2、14.图 11 是高中历史教材人民版必修三第 28 页的一幅插图。这幅插图配上的文字说明应是:A.神农本草经中对硫磺、硝石的记载B.抱朴子仙药中说到的“火药”C.武经总要中介绍了多种火载武器2D.天工开物中的竹子加工示意图 15.史学家陈旭麓指出，19 世纪 40 年代、60 年代和 90 年代是中国社会从古代到近代变革 过程中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是:A.反抗封建专制与建立君主立宪的统一 B.批判传统与全面引进西方文化的统一C.发展资本主义与建立民主共和的统一 D.反抗西方侵略与学习西方文化的统一 16.谭嗣同在仁学中说:“两千年之政，秦政也，皆大盗也;两千年之学，
3、荀学也，皆乡 愿(注:伪善)也。唯大盗利用乡愿，唯乡愿工媚于大盗二者交畔，而罔不托之于孔。 ”这反 映出谭嗣同: 抨击君主专制制度反对封建伦理纲常彻底地否定传统文化主张实行君主立宪A.B.C:D. 17.图 12 中甲、乙分别是 1920 年和 1936 年我国经济生产总值所占比例(%)示意图。从甲到 乙的变化反映出:自然经济走向解体中资本主义经济获得发展 外国资本操纵中国经济命脉农轻重比例有所改善A.B.C.D. 18.全面建设社会主义时期提出的“百家争鸣”与春秋战国时期的“百家争鸣”从争论内容 上讲，最主要的不同点是:A.前者侧重于文学艺术，后者侧重于政治主张B.前者侧重于科学研究的自由争
4、论和发展，后者侧重于文学艺术C.前者侧重于政治运动，后者侧重于思想文化D.前者侧重于科学研究的自由争论和发展，后者侧重于政治主张 19.美国史学家班克罗夫特叙及“列克星顿的枪声”时，绘声绘色地描述了殖民地民兵同英 军的对峙交火，十分肯定地指出，随着指挥官一声令下，英军士兵首先向民兵开了枪。随 之， “各殖民地带着同样的冲动，飞快地拿起了武器;他们同仇敌忾，互相发誓要准备应 对这一极端事件 ，整个大陆万众一心，高呼“不自由，毋宁死， ” 。对这一颇具文学色彩的 描述，下列怀疑合理的是 列克星顿之战确有其事吗?各殖民地居民对英国的敌视态度是一致的吗?能肯定是英 军首先开枪吗?“不自由，毋宁死”是“
5、万众一心”的声音吗?A. B. C. D. 20 有历史学家感慨：“为什么工业化浪潮不是在法国之后穿过地中海而席卷突尼斯、阿 尔及利亚呢？是地中海太宽阔了吗？果真如此，那么为什么又能横渡大西洋而在北美生根 开花？”这主要说明： A.海洋国家比大陆国家更容易接受新事物 C.工业化进程主要发生子欧抓与美洲地区 B.地缘是一个国家发展进程中的重要因素 D.制度是一个国家发展进程中的重要因素321，有学者认为， “与其说十月革命是社会主义性质的，不如说它是无产阶级领导的民主主 义革命脚，即“新民主主义革命。 ”其依据应该包含苏维埃政权: A.颁布了土地法令 B.推翻了末代沙皇 C.颁布了和平法令 D.
6、推翻了临时政府 22.“世界上没有免费的午餐” ，这句名言出自美国经济学家米尔顿弗里德曼之口。他从 上世纪 50 年代后期开始创立“货币主义”理论，大力主张“自由市场经济” ，批评政府干 预市场，公开与凯恩斯主义唱反调。197 年他获得诺贝尔经济学奖。弗里德曼的理论有可 能: A否定政府对经济进行干预 B要求政府减少社会福利开支 C推动资本主义经济进入“黄金时期” D促进新的经济增长模式出现 23 直至 19 世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想 的天空” 德国在拥有的“思想的天空”方面主要成就是： 雪莱创作 西风颂 薄伽丘写出 十日谈 贝多芬创作九部交响乐 康德
7、创立“批判哲学” A B C. D 试卷试卷 II(II(非选择题共非选择题共 160160 分分) ) 38.（26 分）阅读下列材料，结合所学知识回答问题 材料一 17 世纪中期，德国大学不再是进步的机构，而被看成是过时的和逐渐衰亡 的教育机构。在 18 世纪末，大多数德国大学被描绘成主要由卖弄学问的人所占据的机械辩 论的场所。有的科学家要求取消大学。德国在 18 世纪经历了两次大学改革运动，但仍不尽 人意。 19 世纪初，威廉洪堡等人推行的大学改革成就显著。他推行教学和研究相结合的 原则，培养的人才具有良好的学术修养和专精的知识，而且富有科学研究的精神。比如： 德国莱比锡大学建于 140
8、9 年，初期开设的课程有神学、文科（语言） 、法学、医科。以后 逐渐增加，至 19 世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖 学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的 变化。由于教育的高度发展，德国创造了 19 世纪末的奇迹。 贺国庆王保星朱文富等著外国高等教育史 材料二 康有为说:“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亚子教育。 ”他在其著作 大同书中，系统阐述了全面提高人才素质的思想，正如梁启超所说:康有为“为教也， 德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉;” “挽世变在人才，(成人才)在学术，讲 学术在合群。 ”康有为在广东南
9、海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于 考据训话，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。 ”一摘编自张玉山论维新运动时期维新派的人才观 材料三 辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国” ， “亡国亡种，人人不必居其 罪，惟教育者之罪;强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功无他，教育者进化之也力， 五四运动前后， “教育先行” 、 “教育救国” 、 “科学救国”的观点成为时尚，20-30 年代，教 育救国论与职业教育、乡村教育、平民教育的实践相结合，形成了一股社会政治思潮。代 表人物有黄炎培、陶行知等。中国百科网百科词条教育救国论 （1)根据材料一和所学知识，概括分析
10、17-19 世纪德国大学教育发展的特点及其影响。(12 分) (2)根据材料二，概括康有为有关教育发展的观点。(6 分) (3)根据材料二、三，并结合所学知识，简评近代中国的“教育救国论” 。(8 分)439.: (26 分)阅读材料，回答下列问题。 材料一 晚明时，中国政治上已明显比西方落后。(清朝)康乾历称“盛世气但生产 力并无根本性进步，乾隆晚期，国运已砚衰象。儿百年欧洲每个世纪都有创造。中西发展 趋势上差异，已十分昭然。陈乐民欧洲与中国 材料二 18 世纪末 19 世纪初，历史来到了一个岔路口，英国出现工业革命并且领先 于世界、一东西方之间开始逐渐背离，分道扬镰，距一离越来越大。彭慕兰
11、大分流:欧洲中国及现代世界经济的发展 材料三 新中国成立后，在政策和增长上经历了以 1978 年为界的两个截然不同的阶段。 第一阶段中国慢于世界总体经济的增长。1978 年后效率提高和生产率显著改善。一麦迪森中国经济的长期表现 材料四 杉原薰(日本)提出了如一观点、1945 年，伴随着北大西洋的胜利，一个高 消费二高能源利用和高劳动生产力的世界诞生成长起来。其后全球经济增长的重头戏并末 发生在西方，而是发生在东亚，除日本、韩国、港台地区外，包括中国沿海地区正在紧随 其后新浪财经中国的国际金融中心应该以谁为中心 (1)结合材料一和材料二，试对中西社会从 17 世纪至 19 世纪前期的政治、经济、
12、文化三方 面的不同发展趋势加以比较。(12 分) (2)结合材料三，说明“第一阶段中国慢于世界总体经济的增长”的政策因素。(4 分) (3)材料四对二战后全球经济发展的评论中，明显忽视了西方的作用。请结合史实;说明西 方国家为战后世界经济的发展做出了哪些重大贡献?(10 分)5杭州二中杭州二中 20142014 年高等学校招生考试仿真试卷年高等学校招生考试仿真试卷 文科综合参考答案文科综合参考答案12-23 CBCDA ADBDA BC 38.（1)特点:17-18 世纪德国大学落后于社会发展，难以满足社会的需要。 （2 分) 19 世纪以来自然科学学科增多，鼓励科学研究。(2 分) 影响:1
13、7-18 世纪德国经济和文化教育发展较慢;(1 分) 19 世纪以来，带动德国经济快速发展;(1 分) 出现了如发电机、内燃机等发明创造(或答在二次工业革命中取得众多发明创造)(2 分); 出现许多新兴工业，如汽车制造、电力、化工等;(2 分) 推动德国快速崛起，成为为欧洲强国。(2 分)(2)观点:把教育作为开展政治活动的重要手段，强调教育服务于政治;(2 分) 阐述全面提高人才素质，提倡培养群体观念;_(2 分) 立足于挽救民族危机，注重培养政治素养。(2 分)(3)评价:它是近代中国社会的救国主张之一是民族危机和忧患意识的共同产物，是对 社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物;(3 分)
14、教育救国论者重视教育，重视提高民族文化和民众的素质，为近代教育事业的发展作出 了 贡献。(3 分) 在探索救国救民真理过程中，他们没有认清近代中国社会的基本问题，而企图通过发展 教 育的办法来拯救苦难的中国，这是一种无法实现的救国方案。 （2 分)(言之成理，皆可适当 赋分)39. (1)中国明清两朝在政治上加强了君主专制中央集权制(2 分)，而西方政治上逐渐 确立近代资产阶级代议制(2 分); 中国在经济上没有产生根本性的变革，仍以自然经济为主，实行“海禁”与“闭关锁国”政策，资本主义萌芽缓慢发展。 （2 分) 西方则进行了工业革命，经济上发生了根本性的变 革，并继续殖民扩张的道路(2 分)
15、; 中国在明末清初产生了批判继承儒家的思想，但影响并不广泛，明清中国社会的思想主 流 仍以理学为主体(2 分);西方 17 世纪末以来产生了启蒙思想，并影响广泛(2 分)。 (2)中国实行计划经济体制，被隔在世界经济之外(2 分);受到左倾思想的影响，先后发动 了“大跃进” 、 “人民公社化运动” 、 “文化大革命， ，造成经济建设的巨大破坏与曲折(2 分)。 (3)兴起第三次科技革命，促进社会生产力的大发展;建立了布雷顿森林体系、颁布了关 税与贸易总协定 ，形成战后资本主义世界经济体系，使世界经济沿着制度化、体系化方向 发展;西方国家建立欧盟、北美自由贸易区，推动了世界经济区域集团化进程;90 年代以后， 知识经济出现;在西方国家主导下，经济全球化进程不断加快。(每点 2 分，其中的任意 5 点即可，其他言之成理亦可酌情给分，总分不超过 10 分。)
