《义项与义素分析法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义项与义素分析法（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节 义项与义素分析法目的要求： 1掌握义项的归并方法 2掌握多义词的几种意义 3掌握多义词与同音词的区别 4掌握义素分析法一、义项与单义词和多义 词（一）义项1.什么是义项宰：杀（牲畜、家禽等）：屠宰/杀牛羊。n 比喻向买东西或接受服务的人索取高价：挨宰。2.义项的归纳方法低：那架飞机飞得很低。（上下距离小）n 他低着头不说话。（向下垂）n 他的汉语水平不低。（在一般标准或平均水平之下）n 那道墙很低，能翻过去。n 低年级学生。（等级在下的）（二）单义词（三）多义词 一个词表示着两个或两个以上，既有联 系又不相同的理性义叫多义词。1.多义词与多义语素（1）每个义项都是语素义多义语素习： 学
2、习；复习：实习/习艺/修文习武。对某种事物常常接触而熟悉习以为常/习见。习惯：恶习/积习。 （2）有的义项是词义，有的义项是语素义多义词n 书： 写字；书写；记录：书法。n 字体：楷书/隶书。n 装订成册的著作：一本书/书店。n 书信：家书/书札。n 文件：证书/说明书。 （3）每个义项都是词义多义词n 欠：借别人的财物等没有还：欠他两百块钱。n 不够；缺乏：你做事情欠考虑。2.多义词的几种意义（1）本义 （2）基本义 （3）引申义名词的引申A 名名 从物到物n高低杠: 女子体操器械的一种.n 女子竞技体操项目之一.n (从具体到抽象)n主 题: 文学艺术作品中所表现的中心思想.n 泛指谈话、
3、文件的主要内容。n （从特指到泛指） n喜 事：值得祝贺的使人高兴的事。n 特指结婚的事。n （从泛指到特指）花： 种子有性繁殖器官。可供观赏的植物。（从整体到部分）苹果： 苹果树。 植物的果实。（从部分到整体） 从物到人：便衣： 平常人的衣服。身着便衣执行任务的警察。n B 名动锯： 拉木料的钢片。 用锯拉。（从事物到行为） C 名形 实惠：实际的好处。有实际的好处。（事物到性质状态）动词的引申A 动动傍：靠近。临近。依赖。 B 动名n板书：在黑板上写字。n 也指在黑板上写的字。n （从行为到行为的结果）n翻译：把一种语言用另一种语言表达。n 做翻译工作的人。n （从行为到施事） C 动形（
4、从行为到性质状态）形容词的引申A 形形（从具体到抽象）臭：气味难闻。热人讨厌的：臭名远扬。拙劣、不高明：臭棋。 B 形名和气：态度温和。和睦。和睦的感情。 C 形动完善：完备美好。使完善：完善管理制度。其他：纯洁 健全 弯 红（4）比喻义n 通过比喻的修辞手法产生的意义，产生 于事物之间的相似性联想。n形状相似n 螺：软体动物。螺旋形的指纹。n性质作用相似n 刹车：用闸制止车的运行。比喻停止或制止 。n 撞车 末班车 输血 包装 起飞n 引申与比喻的区别：n（1）本义与喻义差别悬殊（2）喻义有形象 色彩3、多义词与同音词（1）什么是同音词n语音形式相同（声韵调）而意义完全不同的词是同音词。 （
5、2）同音词的分类同形同音词n角 风化 生气 大方 仪表异形同音词n叉-岔 长-常 汗-汉n简洁-简捷 精致-精制 深渊-伸冤 （3）同音词与异体词A 什么是异体词（异形词）n约莫（大概估计，也做约摸）约摸（同约莫）B 异体词的分类 （4）同音词的作用 （5）多义词与同音词的区别二、义素分析法（一）什么是义素n1.义素的定义P271义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区 别特征。所以又叫语义成分semanticcomponent）或语义 特征 (semantic features)、语义原子(semantic atom)。n2.义素的性质 (1)义素与音位学中的音位区别性特征有相似之处。
6、(2)一个词的理性义至少可以分解为两个义素。（二）义素分析法n1 义素分析法的定义n2 义素分析法的步骤 n（1）明确分析的对象确定最小的语义场 n（2）进行比较n具体步骤 A、通过比较找出共同义素（中心）和区别义素（限定）B、对义素进行归并C、列出义位的结构式列入图表进行比较利奇 1987 语义学上海外语教学出版社n male female n adult man womann young boy girln humann A:共有义素5：human /malefemaleadultyoungn B:归并义素3：+human+male+adultn C:列出结构式： Man: +human+
7、male+adultn Woman:+human-male+adultn Boy: +human+male-adultn Girl: +human-male-adult根据词典释义进行比较nA 名词n 多为定义式释义，种差+属概念。区别义素+共同义素n上衣-裤子-裙子n上衣：上身穿的衣服。n裤子：穿在腰部以下的衣服，有裤腰、裤裆和两条裤腿。n裙子：一种围在腰部以下的服装。n师傅徒弟n师傅：工、商、戏剧等行业中传授技艺的人。n徒弟：跟从师傅学习的人。B 动词：动作行为与施事和受事n入伏出伏n入伏：进入伏天；伏天开始。n出伏：出了伏天；伏天结束。C 形容词：状态性质与主体热闹冷落n热闹：（景象）繁
8、盛活跃。n冷落：不热闹。改写：（景象）不繁盛活跃 。（三）义素分析法的作用和 局限1、作用 （1）用义素描写词义，可以以少驭繁。n 参看贾彦德 1992 汉语语义学，北大出版社。 （2）便于形式化n 英语亲属词分析：A+男性 B+直系 C+长辈nfather:ABC mother:ABC son:ABC daughter:ABCnuncle:ABC aunt :ABC nephew:ABC niece:ABC （3）揭示词与词之间的聚合关系 （4）突出词义间的组合关系2、局限练习 一、根据例句归并义项。n 读（1）老师在领着大家读课文。n （2）这本小说值得一读。n （3）孩子在读小学。n （4）这个字你读错了。 二、根据词典释义，对下列各词进行义素分析。n（1）虚假：跟实际不符合的。n 真实：跟客观事实相符合；不假。n（2）学生：在学校读书的人。 n 老师：尊称传授文化、技术的人。泛指在某方面n 值得学习的人。
