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1、高中生互联网运用的教育辅导广东第二师范学院王小棉一、正确认识未成年人运用 互联网的现状与问题（一）未成年人应用互联网的一般 情况n1、未成年人的网络普及程度较高，但使 用频率不很高； n2、“家里”是未成年人上网最主要的场所； n3、低龄未成年人相对更多地使用网络；n4、获取信息和休闲娱乐是未成年人最常 使用的两种功能 ；n5、未成年人上网的主要目的表现出较大 差异； （一）未成年人应用互联网的一般 情况n6、未成年人使用网络主页或博客的潮流 初显 ；n7、未成年人专属社区很少，大多访问量 小、影响不大；n8、城市青少年网民中，网瘾青少年的比 例约为14.1%，人数约为2404.2万人；n 9
2、、不同类型未成年人上网状况差异很大 。 （二）互联网环境给未成年人 成长带来的新问题n1、互联网环境利弊并存，良朽不齐，监管 不易，未成年人成长的风险系数增大n（1）对社会原有的法律、道德带来了新的 挑战；n（2）互联网上存在各种各样消极和有毒的 问题，如 “黑色文化” “黄色文化”；n （3）网络“黑客现象” 具有较大的危害性。 （二）互联网环境给未成年人成长 带来的新问题n2、互联网的特性有极大吸引力，容易使身 心发展尚不成熟的未成年人沉迷网络n新奇性n娱乐性、游戏性n虚拟性n多元性、平等性、互动性 、（三）客观、正确地认识未成年人 运用互联网的问题n1、要客观准确地评价未成年人上网n 2
3、、要用全面的观点分析未成年人上网n 3、要以发展的眼光看待未成年人上网 二、积极实施正确运用互联网 的教育 （一）进行网络素养教育，提高学 生对正确运用互联网的认识n媒介素养教育，即开展正确理解、独立 判断、接受并分析大众传媒传递的信息 ， 培养健康媒体批判能力，充分利用媒 体资源完善自我的教育。n全面认识和理智对待网络的作用 n有辨别和处理网上不良信息的能力n自制自律、健康上网、不迷恋网络（二）加强网络道德行为规范 教育，明确网络道德要求n不沉溺于电子游戏n不观看、下载和制作色情网页n不制造和张贴不实之辞n不窥视或偷窃他人计算机文件n不攻击或破坏他人计算机系统和互联网 系统 n（三）在教育教
4、学活动中有意识地 引导和培养学生良好的网络素养n以活动为中心设计教学 n采用合作学习形式 n关注学生，在活动中指导与帮助学生 （四）重视和加强校园网络的 建设与管理n建设好校园网，让学生可以在校内上网 n提供良好的网络服务，使学生在校内上网成 为他们的首选 n让学生有兴趣、有动力争上自己学校的网站 n加强监管，采取技术手段屏蔽不良信息，从 源头上切断学生接触不良网站的机会 （五）指导家庭教育n 1、树立亲子关系无可替代意识和陪伴意识 、终身学习意识和共同成长意识、平等沟通 意识和赏识鼓励意识等先进理念；改变当前 在家庭教育中存在的重孩子的教育投入、轻 父母自我发展的投入，对孩子重物质投入、 轻
5、情感支持，重金钱投入，轻陪伴和共同时 间配置等误区。n2、用心陪伴孩子，学会表达对孩子的爱， 满足孩子对亲情的需求（五）指导家庭教育n3、建立学习型家庭，两代人相互理解、相互 学习、共同成长n (1)父母首先要在子女教育尤其是网络学习中 采取积极主动的态度，学习有关网络的知识；n (2)从建立学习型家庭的需要出发，配置共同 的学习时间，共同分享学习成果，相互补充， 共同成长。 （五）指导家庭教育n 4、全面关心孩子的个人成长，欣赏、肯 定、鼓励、支持孩子，给孩子成长的空间n 5、家庭和睦相处，与孩子平等沟通，避 免把孩子推到网络上寻找精神寄托和情感 安慰（五）指导家庭教育n6、在指导孩子从网络
6、中利用各种资源的同 时，指导与督促孩子在网络世界里安全运 作，趋利避害，逐渐成为孩子们学习和运 用信息技术解决问题的督促者、辅导者甚 至咨询者。 n7、对孩子的电脑使用和上网进行管理 n8、对沉迷网络的孩子注意教育方法环境配合n教学模式和评价模式的改革都应有利于 学生自信心的培养n让每个学生在现实中都有成功的机会n组织开展丰富多彩的校园文化活动，满 足学生情感交流与休闲娱乐的需要，增 加现实生活对学生吸引力 三、有效辅导沉迷网络的学生n（一）对网络成瘾的理解n主要特征：n一是过度使用网络n二是在没有使用网络的状态下情绪难以控 制、行为异常n三是个体身体、心理和社会功能受到损害 。（二）网络成瘾
7、的心理状态n1、情绪障碍明显n2、人际关系中的社会退缩n3、耐受性日益增强n4、戒断症状明显n5、产生认知障碍n6、自我言行去抑制化n7、身心健康严重受损（三）网络成瘾的家庭原因分析n孩子是家庭的镜子。没有问题儿童，只有问 题家庭。n网络成瘾是家庭成员未能扮演适当角色，承 担相应责任，不能推动系统健康力量滋养成 员造成的。 因此对网络成瘾的心理干预，不 应过度关注“成瘾”之症状，而应干预家庭系统 之根源。家庭功能改善和社会支持提高是青 少年面对自身成长困惑、学业进步和事业发 展问题的有力保障，是青少年解决成长、学 业和事业问题的人际资源和力量源泉，因而 是解决未成年人网络成瘾问题的关键。（四）对沉迷网络学生的辅导n1、个别辅导认知行为疗法n2、小组辅导n3、家庭治疗
