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1、聂华苓1.感知课文内容,了解历史,领会文 章主题.2.体味语言深层含义,提高理解能力 .3.尝试对战争问题有自己的正确看 法.肃穆 荒谬 憧憬呵护 杀戮 悼念屹立 蜿蜒 恍惚明赫白 聂华苓s mmi chng jnghldoywn ynhng hhlng给课文各部分拟一个小标题：.来到纪念地 .看纪念演出 .参加座谈会 .参观纪念馆要和平，不 要战争。 世间永远不 能再有战争和屠 杀了。1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效 果？这里仅仅是在描写天气吗？）使每个字都最大限度的发挥出表意功能 。这里不仅写天 气，也是在表明作者的 心情，渲染了悲凉的气氛。2、“他们杀孩
2、子、老师、也杀牧师 、工人、工匠、小店老板、鞋匠 全是纯朴勤劳的普通市民。” （“全是”一词强调了作者什么样的 感情？）“全是”一词包含了作者对被残 杀者的深切同情和对法西斯强盗 的愤怒控诉。3、历史、现实，在雨中融合了-融成 一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（ 你怎样理解这看似矛盾的议论？） 看似矛盾，其实不矛盾。残酷的历史令人悲 哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万 的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这 一切都是真实的。47年前纳粹竟然认为种 族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的 荒谬。4、人，是健忘的。不记仇，很对 。但是，不能忘记。（联系上下 文，说说这几句话的内涵。）作者强调
3、的是不能忘记历史，因为只 有记住历史，吸取历史的教训，才能 保证世界永远不再有战争和屠杀。5、明赫白仍然双手撑着头流泪。 我和安格尔走过去和他握手许多 人走过去和他握手。（联系上下 文，说说为什么明赫白能得到众 人的宽恕和尊重。）他反省本国的罪行，认识深刻，态度 诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯 下的，明赫白是没有责任的，他却代上一 代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。不忘历史珍惜现在展望未来除了与纪念活动有关的 文字，作者还写了些什么? 有什么用意?课文还联系到南京大屠杀。作为华裔作家 ，一颗“中国心”使她想到了南京大屠杀，那更是 惨绝人寰的杀戮，被害者达30万人，日本法西斯 匪徒的疯狂，更是灭绝人性，惨无人道。作者把 西方与东方联系起来，在宽广的层面上突出世界 和平这个主题。另外，课文还写到一位西德作家和一位日本 作家的发言。西德作家真诚的忏悔赢得了人们的 宽容和尊重。日本作家则是自私的狡辩，想为日 本军国主义开脱罪责，只能引来人们的反感与冷 落。作者这样写，意在警示人们：至今还有人不 愿正视历史，仍为侵略辩护，这潜伏着新的危险 。
