《2011年中考语文作文指导复习课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011年中考语文作文指导复习课件3（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 打开中考作文高分的金钥匙 【就命题内涵理解来看】一、需要多元理解的作文题占了 大半江山 中考作文考前辅导之题目:“带着微笑出发”“吃”“总有一把钥匙属于自己”“ 惜”“每一种草都会开花”“美就在身边” 。其中的“出发”，既可指空间上从甲地到乙地，也可 指带着无形的目标、期冀、理想等拼搏、奋斗；“吃”，可理解为吃饭、吃其它东西，还可指吃苦耐 劳、承受艰辛等； “钥匙”可指开锁的实物，更可指解决问题的方式、 方法、策略、途径、思想、条件；“惜”，可指惋惜、可惜、珍惜等；“开花”，可指自 然界一切能够开花或结果的植物，也指人或人类经过耕 耘、播种、努力后所取得的收获、成绩、成果、成就等 ；“美”，
2、既指宇宙间令人赏心悦目的、无生命的东西 ，也指人的嘉言懿行；题目 “心中有盏红绿灯”“什么改变了我”以及“后路”“变 化”“这就是幸福”“幸福”“翅膀”“_来了，还会远吗” 等。其中的 “红绿灯”，可指交通上的红灯停，绿灯行的 指令灯，也可指每个人为人处事的准绳、原则、法度、理 念等什么能够做，什么不能做的言谈举止； “改变”可指人、事有着好的、坏的变化；“后路”可指相对前路而言的路，也可指为人生、某件 事情作好规划、打算等；“变化”与前面的“改变”相似；“幸福”可指物质的富足充裕，生活的美好，也可指精神 世界的充实富有；“翅膀”可指动物能够飞行的翅膀，也可指人或人类所具 有的本领、能力等；“
3、_来了，还会远吗”，所补上 的词语一般来说也是富有比喻与引申意义的。二、蕴涵相对单一的作文题较少 如，“成长与成功”“友善”“其实并不是 这样”“记住这一天”“在某人的引领下 ”“我因什么而自豪”“让什么永驻心中 ”“孝敬父母或做人从什么开始”，这里 不再展开。 【就命题所涉及的“面”来看】一、有关乐观自信的：带着微笑出发；总有 一把钥匙属于自己；每一种草都会开花；我因什 么而自豪；“_来了，还会远吗”。二、有关目标理想的：成长与成功；让什么 永驻心中；话题作文“翅膀”。三、有关人生修养的：友善；心中有盏红绿 灯；在某人的引领下；孝敬父母或做人从什么开 始。四、有关美好生活的：这就是幸福；“美
4、就 在身边”；话题作文“幸福”。五、有关不同寻常的：记住这一天；其实并不是这样。 六、有关今昔对比的：什么改变了我；话题作文“变化”。 【就命题所涉及的“面”来看】 七、有关珍惜思考的：关于“后路”的话题；惜。 八、有关物质精神的：吃。 此外，诸如 校园写真， 社会生活， 家庭亲情， 人生感悟， 爱心传递， 时事评说， 热点聚焦， 心灵独白， 国计民生， 友情链接， 生活启悟等方面 也是近几年中考关注的话题内容。【就命题的写作文体来看】多为记叙文，或是叙议结合的文体， 如“带着微笑出发” “记住这一天”等。鉴于上述的考察和对考纲精神的 领会每年试题都保持连续性的 原则，对2008年的中考作文备
5、考给出 如下建议与预测。【片段描写 】包括人物描写和环境描写。人物描写包括人物的肖像 、语言、动作、心理活动、神态等，通过这些描写，让读 者如闻其声，如见其人，使人物有血有肉，丰满照人，跃 然纸上。如一位同学在题为忘不了他中这样写到：“黑 暗中，老人佝偻着背，用力而有节奏地拽着钟绳。老人中 等身材，背稍驼，黑白掺杂的头发胡乱地倒在头上，黑瘦 的面颊上几颗不很明显的麻子躺在皱纹里，然而并不觉得 难看，反而更显得老人温和慈祥”，在这段文字中，作者调 动了外貌、神态、动作等描写手法，立体化地表现了这位 老人的独特身份和个性特点而没有脸谱化。在写人时，还 可运用直接描写与间接描写相结合和抑扬技巧，使所
6、写人 物具体、生动、真切。 环境描写分生活场景描写和自然景物描写两种，它们不是为写 景而写景，而是为了衬托人物形象，渲染当时氛围，抒发作者感情 服务的，正所谓“一切景语皆情语”。如教室停电的场景描写：灯火通明的教室一下子变得一片黑暗 。差不多与此同时，“啊”，几十个同学不约而同地发出一声喊叫 。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥 。“早不停，迟不停，偏要在这个时候停，真见鬼！”“距离中考只 有418小时了！”“电老虎可真不长眼！”“同学们，安静点！”这是班 主任王老师的声音。教室里渐渐恢复了平静，“你看外面多美啊！ 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。为什么不到外面去赏月，呼
7、 吸呼吸新鲜空气呢！”被誉为“诗人”的张伟提议。“好！”很多人表 示响应，一个一个走出了教室。这时，有人点燃了一支蜡烛，几个 女同学开始聚在烛光下继续看书了。”在这段学习生活场景和自然 景物描写中活画出学生们对停电的埋怨和对时间紧迫的无奈及忙中 抽闲欣赏月色、放松心情的愉悦心情，描写真切、到位。 【叙事写人 】记叙文写作离不开写人叙事，总要通过事件写人，通过人物写 事，只是侧重点不同而已。写人为主的记叙文侧重于通过叙事和人 物的描写来表现人物的思想性格，如这堂课真难忘写道：“朋友，别哭，我永远是你的依赖； 朋友，别哭，你永远在我心灵的最深处”随着歌声响起，我们的 主题班会“心灵的交流”拉开了序
8、幕。“今天召开这个主题班会的目的 ，就是让大家表达自己的心声，下面请同学们自由发言。”班长的话 音刚落，施红就走上了讲台这段话就表达了全班同学相互友爱 ，彼此牵挂的真挚情谊。叙事为主的记叙文侧重于叙事，通过具体 生动又有时代特色的典型事件的记叙来反映时代和人物的精神风貌 。2000年回母校一文中这样写道：“21世纪，一个崭新的时代 到来了。在新世纪的第一天，有什么活动能比回到母校，参加她的 50周年校庆大典更有意义呢我不由得陶醉在往日的回忆里”，从 中可以看出，该同学回母校参加50周年校庆而兴奋不已的激动心情 和神态栩栩如生地呈现在读者面前，叙事清楚、简洁。【表达方式】我们说，记叙文以记叙、描
9、写为主要表达方式，但这并不排斥其 他方式的介入，相反，应当溶入议论和抒情的成分，此乃“夹叙夹议， 叙议结合”，“寓情于景，情景交融”之谓也。叙是议的基础，议是叙的 升华（深化）。议论的作用在于揭示记叙的事物所包含的深刻含义， 使感性的东西上升到理性，起到画龙点睛之效果，当然，记叙文中的 议论当简明扼要，以少胜多。白居易说“感人心者，莫先乎情”，记叙 中的抒情能够渲染气氛，表达情感，增强文章的感染力，但要注意抒 情贵在真挚、自然，切莫无病呻吟。真情一文的作者这样结尾：真情，人间有的是真情，它永远存 在于你和我，我和他，他和你之间，只要自己给人以真情，便会享受 到别人的真情。在题为祖国的文字一文中
10、有这样一段话：“美丽的 中文寄托着沉甸甸的思念，沉甸甸的希望，沉甸甸的热忱。愿所有炎 黄子孙的这份挚爱汇成一股巨流，结成一条最坚实的纽带，把所有中 华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开！”以上两段议论、抒情性文字 对文章的中心起到了深化、升华作用，是不可或缺的点睛之笔，也是 让阅卷老师眼睛发亮的闪光点和得分点。好的抒情、议论有时甚至能 起到一俊遮百丑的作用。因此同学们在写作文时，不要忽视多种表达 方式综合运用的好处。【真情实感】那些空泛浮夸、虚假造作、描写失真的假、大、空的文章是作 文的大忌。同学们要在记叙文中表达自己的真情实感，切莫“为赋新辞编故 事”，有的同学为了突出人物悔过的真诚，竟写人物
11、用心爱的丝巾擦 教室的窗户，有的同学写战胜一次小小的挫折，夸大为红军二万五 千里长征，更有甚者，为了表现自己的坚强，人为地制造了诸多“车 祸”、“天灾”、“父母患绝症双亡”之类的悲剧在自己身上，以博得阅 卷教师的怜悯与同情。有的同学常抱怨，学习紧张，活动范围就是两点一线的家、校 ，没时间看课外书，了解外面的时间和机会很少。果真如此吗？实 际上并非生活薄待了这些同学，而是他们的视觉、听觉处于一种休 眠自闭状态，对自己身边的人和事熟视无睹，充耳不闻罢了。其实生活中令我们感动的一草一木，亲人朋友多得很，值得我 们动容的人和事可谓俯拾皆是，只要同学们“放出眼光”，用心撷取 生活中鲜活而多彩的浪花，就一
12、定能写出情文并茂的文章来。【创新立意 】千人一面的文章是没有任何价值的。同学们一定 要懂得“文必独创”的道理。在上海市曾经的中考作文题良师写作中， 有的同学只是写一些平凡的小事而没有从中发现它 们的不平凡之处，没能以小见大，见微知著，缺乏 立意的新颖和深刻之处。对此，同学们拿到作文题时，一定要展开发散 思维而不是线性思维，你首先想到的一、二个立意 应摒弃，因为你所想到的，可能是与其他同学“所见 略同”，当你挖掘出第三、四种立意时，你可能就是 独一无二的了。【用心审题 】俗话说，磨刀不误砍柴功。此话对作文同样适用。 有的同学一看到文题即奋笔疾书，结果往往是下笔千言 ，谬之千里。因此，每当作文时，
13、在审题上大约要花5-6 分钟的工夫，审清题后再行文。如难忘那目光要求写生活中给予自己帮助、鼓 励、爱护的目光，使自己积极向上，不在徘徊，可竟然 有些学生写成了自己宠物的“目光”，令人哭笑不得。再如 尝试这个文题，其基本意义是一个人或 一些人主动地、有目的地去做一件从未做过的事，从而 获得某种感受或启迪。这里的“主动”、“第一次”最为关 键，审题时要花心思。可惜的是，很多同学只写了“第 一次”而忽略了“主动性”，其结果可想而知，不言而喻 。对此，同学们要有足够重视，切不可掉以轻心，因小 失大，后悔莫及。【用心深思 】对于记叙文写作中的其它诸如选材、语言、 结构、开头、结尾、过渡等问题也应予以训 练和指导，千万不能掉以轻心。
