天津夺分第二篇-积累与运用-语文

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1、专题1 识字与写字专题2 字词的理解和运用专题3 病句的辨别与修改专题4 句子的仿写与修辞专题5 句子排序（衔接）专题6 标点符号专题7 扩展与压缩专题8 语言运用一专题9 语言运用二专题10 综合性学习第二篇 积累与运用 专题1 识字与写字 重难清单 1多音字的辨析 多音字有两种情况： (1)多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个 语义环境下读“hng”，其他语义环境中就读 “xing”。 (2)多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿” 中读“zhu”；在“爪牙”中读“zho”。在这两个 语境中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义 相同。考点自主梳理2形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类：

2、(1)形近音异的形声字。如脾(p)脏、婢 (b)女、牌(pi)坊、稗(bi)官野史和纵横捭 (bi)阖，这几个字的形旁均为“卑”，但是因 为形旁的义类不同，读音各个相异。 (2)笔画差异极小的形近字。如“嬴(yn)政 ”和“羸(li)弱”，“修葺(q)”和“鹿茸(rn)”。 3同音字的辨析 如“真甄”“轩萱”“话桦”等，就是同音 字。常见题型 1选择读音正确或错误的一项。 2找出词语书写正确或有误的一项。解题方法 一、巧记多音字方法 1据词义辨多音字。如“哄”，当表示许 多人同时发出声音时，读“hng”；当表示哄 骗之意时，读作“hng”；当表示吵闹之意时 ，读作“hng”。 2据词性辨多音字

3、。如“处”，作名词时 ，读作“ch”；作动词时，读作“ch”。 3据语体色彩辨多音字。如“给”，口语 读作“gi”，书面语读作“j”。 4据单用和合成词辨多音字。如“剥”， 当“剥”用于合成词或成语中时，读作“b”；作 为一个单个语素使用，读作“bo”。5据人名、地名辨多音字。如“单”，作 姓氏或地名时，读作“shn”，姓单，单县(地 名)；还有单(chn)于(古代匈奴的君主)；其 他均读“dn”。 6据语境辨多音字。如“载”，可设计这 样的语境：那是个十年八载(zi)也忘不了的 载(zi)歌载(zi)舞的夜晚，我和他偷偷地在 互联网上下载(zi)了一个游戏软件。 7据术语辨多音字。如“万人空

4、巷”为一 般词语，而“巷道”为专业术语，应读作 “hng”。 8据褒贬辨多音字。如“累累”读作“li”或 “li”音，如果表达是好的方面，可读为“lili” ，硕果累累；如果表达为不好的一面，可读 为“lili”，如：伤痕累累、罪行累累。 9据位置辨多音字。如“吓”，在“吓唬”一 词中，处在前面的位置，读“xi”；在“恐吓” 一词中，处在后面的位置，就读“h”。 二、巧辨形近字方法 1读准字音。有些字是由于读错了字音 而将其写成了错别字。如“如火如荼”的“荼”， 应读作“t”，不读“ch”；“同仇敌忾”的“忾”， 应读作“ki”，不读“q”。 2分析字形。对形似的字可通过区分形 旁来识记。如“

5、炙”和“灸”这两个形似字，“炙” 为会意字，指肉在火上烤，所以意为“烤肉” ；“灸”为形声字，上声下形。3弄清词语的含义。即通过对词语意思 的分析，进而判断该词语中是否有错别字。 如“不径而走”，“径”为“胫”的形误字，“径”有 小路的意思， “胫”指小腿，“走”意思是跑，“ 不胫而走”的意思是没有腿却能跑，形容传布 迅速。又如“骨梗在喉”，“梗”为“鲠”的形误字 ，“鲠”指鱼骨头，“骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉 咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受。三、巧辨同音字方法 1音同而形不同的字抓字义 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的意思， 如：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如 ：书在桌子上；小

6、明在家。也表示正在的意 思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、处所、 范围、条件等，如：我生在新社会，长在红 旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次见 面。又当“此后，更加”讲，如：想好再说、 再高点儿。也当“继续”讲，如：再拖下去。 还当“另有，补充”讲，如：再不然。2音同而形近的字抓形旁 这类字大都是形声字，而形声字的形旁有 表义的特点，抓住这一点，即可把这类字区 别开。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指 坟墓，与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有 关；“幕”是布幕，与“巾”(由棉纱或丝织成)有 关；“慕”，是羡慕，与“心”有关。可见，如果 同学们对这类字能抓住形旁去分析，去理解 ，在使

7、用时就不会用错了。随堂热身反馈C C 解析 对于多音字的识记，平时要多注意 积累。要善于从词义、词性、搭配习惯等角 度进行揣摩比较，寻找识别的方法。D 解析 对于一些形近字的区别，要在平时 的阅读学习中从字音、词义等角度多留心、 细辨别。3下列词语中没有错字的一项是( ) A凛冽 繁衍 不可名状 心旷 神怡 B笑柄 迁徙 长途跋涉 莫衷 一事 C许诺 恻隐 通霄达旦 一拍 即合 D安祥 涟漪 盛气凌人 妙笔 生花 解析 B项，“事”应是“是”；C项“霄”应为“ 宵”；D项“祥”应为“详”。A cu zhng 亢 繁 度 6隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书 流水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体

8、， 临摹在方格里。提示：书写正确、工整、美观。 专题2 字词的理解和运用 重难清单 1近义词的辨析。如“卑鄙”与“卑劣”，“ 卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方面。 2关联词语的辨析。如“只有才 ”与“只要就”不能混用。考点自主梳理常见题型 1选词填空或根据拼音写出词语中空缺 的汉字。 2选择词语(成语、俗语)使用错误(或正 确)的一项。解题方法 一、辨析近义词方法 1辨语素差异。从辨析语素含义入手， 分析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发 ”和“爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发 ”侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发户”“ 山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山 爆发”

9、和“爆发革命”都不能用“暴发”。 2辨范围大小。词语的外延有大有小， 词义涉及和适用的范围也不相同，通过比较 来辨析其差异。如“年龄”和“年纪”，“年龄”既 可指人也可指植物、动物的生存年数，词义 范围大；而“年纪”则专指人的年龄，词义范 围小。3辨词义轻重。词义的内涵有深有浅， 程度有轻有重，这也是辨析的一个要点。如“ 违反”和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守 纪律、制度等，后者是指违背和触犯法律、 法令等；前者词义轻，后者词义重。 4辨具体概括。集合概念指的是一类事 物的名称，具体的词指的是单个的词语。如 ：“河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和“纸” ，前者表示集体的、概括的事

10、物，是集合词 ，不可用数量词修饰；后者表示个别的、具 体的事物，是单个词，可以用数量词修饰。 如“一条河”就不能说成“一条河流”。5辨感情色彩。从词语的褒义、贬义和 中性色彩方面辨析。如“沟通”和“勾通”，前者 指交流联络，使两方能通连，后者指暗中串 通和勾结；前者是中性词，后者是贬义词。 6辨词性类属。从词性方面辨析也是一 个重要方面。如“品味”和“品位”，前者是品尝 体味的意思，动词；后者是品级层次的意思 ，名词。如“高考失利，使他首次品味到了人 生艰辛”，这句话不能用名词“品位”。7辨语法功能。在句中的意义、作用和 充当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“ 衷情”和“钟情”，前者指内心的

11、感情，偏正式 结构，名词，作宾语，如“久别重逢，互诉衷 情”；后者是集中感情的意思，动宾式结构， 动词，作谓语，如“他一见钟情”。 8辨使用侧重。有些词语意义非常相近 ，但在使用上是各有侧重，不可混用的。如“ 扶养”和“抚养”，前者是扶助、养活的意思， 可用于长辈，也可用于平辈，还可用于伤残 人员；而“抚养”则是抚育、教养的意思，只 适用于长辈对晚辈。9词语之间的搭配习惯也需要关注。如“ 交流”和“交换”，“交流”搭配的对象大都是意 义较抽象或所指范围较大的词，如“交流思想 ”“交流经验”“交流文化”“交流物资”等；“交换” 搭配的对象大都是意义较具体或所指范围较 小的词，如“交换礼物”“交换

12、意见”“交换资料”“ 交换产品”等。二、关联词语误用的几种情况 1关联词语错用。关联词语错用，是指 根据句子的意思，本来该用某一个关联词语 ，却错用了另一个关联词语，造成了关联词 语与所要表达的意思不一致。 2关联词语搭配不当。关联词语，一般 都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就 会影响意思的准确表达。 3关联词语位置不当。一般情况下，关 联词语的位置是固定的，如果放得不对，就 会使句子不通顺、意思不清楚。 4关联词语残缺或赘余。有时，关联词 语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬 ，甚至不能准确地表达语意。随堂热身反馈A 解析 B项，“震耳欲聋”形容声音很大，耳 朵都快震聋了；“振聋发聩”

13、指发出很大的响 声，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。C项 ，“分道扬镳”比喻因目标不同，而各奔各的 前程或各干各的事；“南辕北辙”意思是心里 想往南，却驾车向北走。比喻行动和目的正 好相反。D项，“独树一帜”意思是单独树起一 面旗帜，比喻独特新奇，自成一家；“独占鳌 头”借指居首位或第一名。2依次填入下列横线处的词语，最恰当 的一项是( ) 贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作 品秦腔时说，书中多个人物的_ 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋 的花园。 国务院常务会议指出，我国2009年开 始实施的医药卫生体制改革_已初见 成效，_还面临一些较为突出的

14、矛盾 和问题，需进一步深化。 “最美女教师”黑龙江省中学教师张 丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急 时刻舍己救人的壮举让许多人_地留 下了热泪。C A原形 虽然但是 不由 自主 B原型 即使也 不由自主 C原型 虽然但是 情不自 禁 D原形 即使也 情不自禁解析 原形：本来的形状本来的面目；原 型：原始的模型，特指文学艺术作品中塑造 人物形象所依据的现实生活中的人。不由自 主：由不得自己，控制不了自己；情不自禁 ：抑制不住自己的感情，强调完全被某种感 情所支配。句中的“已初见成效”是事实， 故应选“虽然但是”。D 解析 “自出心裁”应理解为出于自身的 创意和裁断。 专题3 病句的辨别与修改

15、 重难清单 1成分残缺、搭配不当、语序不当这三 种语病出现得最多。 2句式杂糅、重复赘余有时不易辨识。考点自主梳理常见题型 1病句的辨识，一般以客观选择题出现 。 2病句的修改，一般以主观题出现(常要 求使用规范的修改符号)。解题方法 一、辨析病句的方法 1长句紧缩，抓主干。有些句子由于较 长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此 这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出 出来，这样有些语病往往就一目了然了。 2修饰语多，理枝叶。如果紧缩后，句 子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中 心词是否搭配；如果是一个谓语带几个宾语 ，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注 意是否能够一一搭配。3句子是复句，注意关联词。在复句中 ，关联词语往往对表情达意起到相当重要的 作用，因此对复句病句的考查，常常从关联 词语入手。关联词语的使用，一要看位置， 二要看搭配，三要看运用恰当与否。 4代词指代，要清楚。句中如果有代词 的话，应该注意指代是否清楚。 5一面两面，要搭配。句中如果出现“是 否”“能不能”“能否”“与否”“要不要”“该不该”“好 坏”“高低”“成败”“优劣”等表示