第一章心理学概述

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1、第一章 心理学概述心理学的产生与发展心理学 产生的 历史背 景西方主 要的心 理学流 派亚里士多德的论灵魂是历史上第一部论述各种心理现象 的著作现代心理学的诞 生与发展有两个 重要的历史渊源一是受近代哲学思潮的影响，特别是唯理论和 经验论的影响。近代哲学为现代心理学的诞生 提供了理论基础。二是实现心理学的影响。现代心理学的方法直 接来源于实验心理学。1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了 世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的 实验研究。被称为心理学之父。冯特代表作：生理心理学原理、民族心理学、 心理学大纲心理学的产生与发展心理学 产生的 历史背 景西方主 要的心

2、理学流 派构造主义 心理学机能主义 心理学行为主义 心理学格式塔心理学精神分析心理学 人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：冯特 弟子铁钦 纳2.主张：研究人们的直接经验即意识，并把人的经验 分为感觉、意象和激情状态3.研究方法：实验内省法4.缺点：忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社 会生活，研究范围非常狭窄 1.代表人物：詹姆士、杜威、安吉尔2.主张：也主张研究意识，但是不把意识看出个别心理 元素的集合，而是看成一种持续不断、川流不息的过 程。3.提出“意识流”概念4.该学派强调对意识作用与功能的研究，不赞成构 造主义对心理结构的分析 1.代表人物：华生2.著作：在行为主义者看来的

3、心理学 3.被称为西方心理学的第一势力4.特点1.反对研究意识，主张心理学研究行为2.反对内省，主张采用实验方法进行客观的研 究。心理学的产生与发展心理学 产生的 历史背 景西方主 要的心 理学流 派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡2.Gestalt 意味着“整体”3.又称为“完形心理学”强调心理作为一个整体、一个组织的 意义，认为整体不能还原为各个部分、 各种元素的总和。4.内容部分相加不等于整体。整体先于部分而存在，并且制约着部 分的性质和意义。整体大于部分之和。1.代表人物：奥地利精神病学

4、家佛洛伊德精神分析学派重视对异常行为的分析 和无意识的研究2.内容欲望以无意识的形式支配人，并且 表现在人的正常和异常的行为中。心理学的产生与发展心理学 产生的 历史背 景西方主 要的心 理学流 派构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学 精神分析心理学人本主义心理学现代认知心理学1.代表人物：马斯洛、罗杰斯2.心理学中的“第三势力”3.内容1.着重于人格方面的研究，认为人 的本质是好的、善良的，他们不是 受无意识欲望驱使的野兽。2.人有自由意志，有自我实现的需 要。1.代表人物：奈塞尔、皮亚杰2.标志：1967年奈塞尔出版的认知心理学 为诞生标志3.该学派是以信息加工观点为核心

5、的心理 学，又被称为信息加工心理学1.下列属于机能主义心理学的代表人物的是（ ） A.冯特 B.詹姆士 C.杜威 D.韦特海 默2.下列属于格式塔心理学的代表人物的是（ ） A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.铁钦纳3.下列属于格式塔心理学的代表人物的是（ ） A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.韦特海默4.下列属于精神分析心理学的代表人物的是（ ） A.卡夫卡 B.苛勒 C.杜威 D.弗洛伊德5.被称为西方心理学“第一势力”的是（ ） A.构造主义心理学 B.行为主义心理学 C.机能主义 心理学 6.被称为西方心理学“第三势力”的是（ ） A.构造主义心理学 B.行为主义心理学 C.人本主义

6、 心理学 7.提出“意识流”概念的是（ ） A.机能主义心理学 B.行为主义心理学 C.人本主义 心理学 8.构造主义心理学的缺点是_ 。忽视个体差异，不考虑应用，因此严重脱离社会生活， 研究范围非常狭窄。1.机能主义心理学的代表人物:_、_、_ 。詹姆士杜威安吉尔2.行为主义心理学的两个重要特点： 反对研究意识，主张心理学研究行为。反对内省，主张采用实验方法进行客观的研究。3._是心理活动的主要物质基础。神经系统4.中枢神经系统包括（ ） A.神经元 B.脑 C.脑神经 D.脊髓5.（ ）在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的 作用。 A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.

7、枕叶6.（ ）是视觉中枢。 A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶6.（ ）主要调节机体的触、温、动感觉等。 A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶7（ ）对听觉刺激进行加工。 A.顶叶 B.额叶 C.颞叶 D.枕叶1.心理学通常把个性心理分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（ ） A.性格 B.动机 C.兴趣 D.意志2.心理学可以从（ ）和个性心理两个方面进行研究。 A.心理问题 B.心理过程 C.心理规律 D.心 理障碍3.张明打了通宵的游戏，以至于第二天上课无精打采。这属于（ ） A.同时性负诱导 B.相继正诱导 C.相继负诱导 D.同时性 正诱导4._直接关系到人的生命，被称为“生

8、命中枢”。延髓5._把人的心理活动看作是信息处理系统。认知心理学6.现代认知心理学以1967年_出版的认知心理学为诞生标志。奈塞尔7.用所谓的内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理 学派是（ ） A.神经心理学 B.构造心理学 C.认知心理学 D.社会心理学8.不属于心理现象中的动力系统的是（ ） A.性格 B.气质 C.需要 D.思维解析：心理动力系统包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。1.狗听到主人唤它的名字就跑过去是（ ） A.无条件反射 B.本能的行 为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 2.“望梅止渴”是（ ） A.无条件反射 B.本能的行 为

9、 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射3.“望梅生津”是（ ） A.无条件反射 B.本能的行 为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射 4.十字路口的信号灯对司机的作用是（ ） A.无条件反射 B.本能的行 为 C.第一信号的条件反射 D.第二信号的条件反射5.婴儿见到常用的奶瓶就很欢喜，并有唾液分泌，这是（ ） A.无条件反射 B.条件反射 C.第三信号的条件反射 D.第二信号的条件反射6.周围神经系统由_对脑神经和_对脊神经组成。12317.条件反射又称_，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓_等。信号反射有意识学习得来的知识、技能、经验第二章 认知发展与教育认 知 发

10、 展 与 教 育记忆表象与想象言语与思维注意感觉 和知觉感知觉概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感知觉的发展感 觉 和 知 觉感知觉 概述感知觉的一般规律感知觉规律在教学中的应用学生感知觉的发展感知觉 的概念1.感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别 属性的反映。感觉是一种最简单的心理现象，是认识的起点。2.知觉知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑直接作 用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动 ，是知觉的高级形式。观察又叫“思维的知觉”。观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特 征等方面的知觉能力。3.感觉与 知觉的 关

11、系区别联系感觉反映的是事物的个别属性，知觉反 映的是事物的整体属性。 感觉仅依赖于个别感觉器官的活动， 而知觉依赖于多种感觉器官的联合活 动。知觉不仅受感觉系统的生理因素的影响，而 且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制 约。知觉与词联系在一起。感觉的 种类 知觉的 种类感 觉 的 种 类感觉的 种类外部 感觉内部感觉视觉听觉嗅觉味觉肤觉视敏度，也称视力，是指视觉系统 的能力。舌尖对甜味最敏感，舌中对咸味最敏感，舌的两侧对 酸味最敏感，舌后对苦味最敏感。机体觉平衡觉运动觉又叫内脏感觉对身体的感觉，也称姿势感觉或静 觉。物体知觉知觉的种类（根据 人脑反映的对象不 同，可以把知觉分 为）社会知觉分辨最小物体或物体细节知觉的种类（根 据人脑反映的对 象不同，可以把 知觉分为）物体 知觉社会 知觉空间 知觉时间 知觉运动 知觉在人脑 中的反映，包括、 、 、 等是对 （即 、 和 、 ）的反映