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1、 章海山 张建如 编著高等教育出版社第二章第二章认识世界和改造世界认识世界和改造世界本章讲马克思主义认识论，即认识产生发本章讲马克思主义认识论，即认识产生发 展规律。通过学习，要求大家掌握马克思展规律。通过学习，要求大家掌握马克思主义关于人类怎样认识世界和改造世界的主义关于人类怎样认识世界和改造世界的 基本观点。基本观点。主要内容主要内容第一节 认识的本质及规律第二节 真理与价值第三节 认识和实践的统一重 点认识的本质和规律 难 点如何理解真理的 绝对性和相对性 及关系、如何理 解哲学上的价值 的含义及其鱼真 理的关系真理和价值及其关 系理论创新和实践创 新第一节 认识的本质和规律 实践是认识
2、的基础 认识的本质 认识运动的规律一、实践是认识的基础( (一一) )实践和认识的主体和客体的含义及关系实践和认识的主体和客体的含义及关系1.1.主体主体、客体和中介的含义、客体和中介的含义 主体：具有思维能力、从事实 践活动和认识活动的人。特征特征 自然性、意识性、实践性、社会性客体客体是指主体实践和认识 活动所指向的对象。中介中介中介是指把主体和客体联系和沟 通起来的工具、手段以及运用、 操作这些工具的程序和方法。特征特征 客观性 对象性 社会历史性中介的类型pp作为人的肢体延长、体能放作为人的肢体延长、体能放大的工具系统；大的工具系统；pp作为感官延伸、大脑延伸和作为感官延伸、大脑延伸和
3、智力放大的工具系统。智力放大的工具系统。p主体改造客体的实践关系 p主体反映客体的认识关系 p主体利用客体的价值关系 p主体欣赏客体的审美关系2. 2.主体、客体的关系主体、客体的关系u实践产生了认识的需要；u实践为认识提供了可能；u实践使认识得以产生和发展；u实践是检验认识真理性的唯一标准（二）实践和认识的关系（二）实践和认识的关系1.实践是认识的基础实践产生了认识的需要恩格斯说：“社会一 旦有技术上的需要， 则这种需要就会比十 所大学更能把科学推 向前进。” 在我国，早在二千多年前的周朝，就存在着一种“天圆如 张盖、地方如棋局”的盖天说；1519年1522年，葡萄牙人麦哲伦率领的船队完成环
4、球航 行，进一步证实地球确实是个球体。从此，人们才一把我 们居住的“大地”称为“地球”；20世纪50年代后，科学技术发展非常迅速，为大地测量开 辟了多种途径，高精度的微波测距，激光测距，特别是人 造卫星上天，再加上电子计算机的运用，使人们可以精确 地测量地球的大小和形状了。通过实测和分析，终于得到 确切的数据：地球的平均赤道半径为6738.14千米，极半径 为6356.76千米。实践为认识提供了可能实践为认识提供了可能你要有知识，你你要有知识，你 就得参加变革现实的就得参加变革现实的 实践。你要知道梨子实践。你要知道梨子 的滋味，你就得变革的滋味，你就得变革 梨子，亲口尝一尝。梨子，亲口尝一尝
5、。实践使认识得以产生和发展实践使认识得以产生和发展大林寺桃花 白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来!思考：学习书本知识 表明人的认识最终不是 来源于实践。 ？实践认识决定指导阻碍认识对实践的作用具有两重性，正确 的认识对实践起着积极的促进作用，而错 误的认识对实践起着消极的阻碍作用。2.2.认识对实践具有反作用认识对实践具有反作用海王星太阳认识对实践的指导作用1781年天王星被发现，1846年9月18日，勒维烈预 言它的位置受另一颗尚未发现的行星所吸引，23 日晚，加勒果然在勒维烈位置上发现了海王星。太阳系马克思主义既强调认识对实践的 依赖性，同时也强调认识对实践的指 导作用。这就要求我们既要坚持实践 ，又要坚持理论学习，把二者辩证地 统一起来。启启 示示
