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1、苏教二册苏教二册 小松树和大松树小松树和大松树教学设教学设 计计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。重、难点：1、能有感情地朗读文。2、理解风伯伯对小松树说的话。时划分 两时第一时教学目的：1、能正确、流利地朗读文。2、学会本的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解文的主要内容。教具准备：多媒体、生字卡片。教学过程：一、导入今天，我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读题。4、读
2、了题后，你想知道些什么？二、初读文1、放多媒体动画，听故事。2、自由读文。要求：读准字音，读通句子。3、再读文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学文，师巡视指导。4、检查自学效果。、正音。听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。（1）自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入文中再读一读，把文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读文，师生共同纠正，评议。（）以下几个词作重点指导：“地方” 、 “孩子” 、 “爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解文1、再次指名朗读文。2、文主要讲了什么内容？（1）刚开始学文时，你们提的问
3、题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节继续学习文，弄懂它们。四、教学生字1、 （出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？3、自学后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：“孩” 、 “比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢？还有什么值得注意地方呢？师作重点指导：低；不能忘记最后一笔点。孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个“夕”横撇要写长
4、些。8、生描红、仿写，师巡视指导。教学后记：本的生字学生掌握的较好， “惭愧”这词学生较难认读。第二时教学目的：1、能分角色朗读文，并能读出不同的语气。2、理解文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教具准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读文。二、细读文1、细读第 1 自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第 1 自然段。2、细读第 2 自然段。（1）自读第 2 自然段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4）你能一边
5、读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（）自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第 3 自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（）齐读第 3 自然段。4、细读第 4 自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后， （生齐读第 4 自然段）（2）你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（）评选最佳演员。板书设计教学后记：1、学生能够分角色朗读文，读出不同的语气。2、通过学习文，学生懂得了做人要谦虚，不可盲目自满，看不起
