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1、苏教二册苏教二册 小松树和大松树小松树和大松树教学设教学设 计计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本 9 个生字,两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。重、难点:1、能有感情地朗读文。2、理解风伯伯对小松树说的话。时划分 两时第一时教学目的:1、能正确、流利地朗读文。2、学会本的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解文的主要内容。教具准备:多媒体、生字卡片。教学过程:一、导入今天,我们要学一篇非常有趣的故事。1、板书题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读题。4、读
2、了题后,你想知道些什么?二、初读文1、放多媒体动画,听故事。2、自由读文。要求:读准字音,读通句子。3、再读文,标上小节号,画出生字词。生按要求自学文,师巡视指导。4、检查自学效果。、正音。听:是后鼻音。呢:读轻声。惭:读平舌音。伯伯:第二个伯读轻声。(1)自读,同座位互相读,互相纠正。(2)指名读,开火车读,齐读。(3)把生字词带入文中再读一读,把文读通顺,碰到长句子多读几遍。(4)指名分段朗读文,师生共同纠正,评议。()以下几个词作重点指导:“地方” 、 “孩子” 、 “爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解文1、再次指名朗读文。2、文主要讲了什么内容?(1)刚开始学文时,你们提的问
3、题已经弄懂了哪些?(2)剩余的问题,我们下节继续学习文,弄懂它们。四、教学生字1、 (出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。2、教学新偏旁。孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?3、自学后的生字笔顺表,并试着描红。4、反馈检查:“孩” 、 “比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:低;不能忘记最后一笔点。孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。多:第二个“夕”横撇要写长
4、些。8、生描红、仿写,师巡视指导。教学后记:本的生字学生掌握的较好, “惭愧”这词学生较难认读。第二时教学目的:1、能分角色朗读文,并能读出不同的语气。2、理解文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。教具准备:生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读文。二、细读文1、细读第 1 自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢?齐读第 1 自然段。2、细读第 2 自然段。(1)自读第 2 自然段,边读边想:你知道了什么?(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。(4)你能一边
5、读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?()自己练读,指名读,评议。(6)有感情朗读小松树的话。(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?3、细读第 3 自然段(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第 3 自然段。(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?(3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?(4)有感情练读风伯伯的话。()齐读第 3 自然段。4、细读第 4 自然段。(1)小松树听了风伯伯的话后, (生齐读第 4 自然段)(2)你能学学小松树的样子吗?(3)这时他会想些什么呢?(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。(1)分角色朗读、表演(2)指名分角色朗读文,评议。(3)发头饰,自由组合表演。(4)指名上来表演。()评选最佳演员。板书设计教学后记:1、学生能够分角色朗读文,读出不同的语气。2、通过学习文,学生懂得了做人要谦虚,不可盲目自满,看不起