《2017甘肃省张掖市城关中学七年级语文上册 第1课《从百草园到三味书屋》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017甘肃省张掖市城关中学七年级语文上册 第1课《从百草园到三味书屋》课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第一课时第一课时教学目标1. 识记积累有关字、词和文学文体常识。 2. 学习准确的形容，准确的表述动作，体会记 叙的感情色彩。 3. 通读全文，熟读课文第段描写百草园自然风 貌和第段描写“捕鸟”过程的文字。 4. 以我的乐园为题写一段话，要求对身边生 活作细致观察，写出自己的真实情感。 （18811936）原 名周树人，字豫才，浙江 绍兴人，中国现代文学的 奠基人，伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命家 。作者:鲁迅从百草园到三味书屋选自朝花夕 拾。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙 ，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出 一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣 目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄
2、一些安慰 而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时 代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园 子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候 (12岁到17岁)在这里读书。读准下面黑体字的拼音：确凿(zo) 菜畦(q) 攒(cun) 拗(o) 桑葚(shn) 蟋蟀(shuai) 臃肿(yng zhng) 脑髓(su) 书塾(sh) 博学 (b) 蝉蜕(chntu) 缠络(chnlu) 竹筛 (shi) 觅食(m) 渊博(yun) 人声 鼎沸(dng)人迹罕至(hn) 绣像(xi) 锡 箔(b) 听读课文思考：课文写了哪些故事课文录音链接课文录音链接l鲁迅幼时上学的三味书 屋百草园l“我家的后面有一个
3、很大的园，相传叫作百草 园。”l“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是 我的乐园。” 百 草 园l“不必说碧绿的菜畦 ，光滑的石井栏，高 大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶间长吟，肥胖 的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀 ）忽然从草间直窜向 云霄里去了。”百草园“何首乌根是有像人 形的,吃了便可以成 仙,我于是常常拨它 起来,牵连不断地拔 起来,也曾因此弄坏 了泥墙,却从未见过 有一块像人样。如 果不怕刺，还可以 摘到覆盆” 鲁迅的塾师寿镜吾先生 是一位极 方正、质 朴、博学 的人。 从百草园到三味书屋 鲁迅百 三 草 味园 书 屋欢乐有趣 对比 枯燥无味第二课时整体感知课文内
4、容，理清文章结构： 课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？从题目上看，本文应分几个部分？ 课文分析l这是一篇记叙作者童年生活的文章 。从题目里，我们可 以看出文章记叙了“百草园”和“三味书屋” 两个地方。“从 到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在 后的时间和空间顺序来写的。全文分成两部分。第一部分 ，记叙百草园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。作者 喜欢 哪一个地方？为什么？是如何描写 的？（第几段）景物美，喜欢 百草园是乐园长妈妈讲的故事很神秘，很喜欢听 百草园是乐园 百草园百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子静态动态低高 碧绿的 光滑的 高大
5、的 紫红的肥胖的 轻捷的长吟 伏 窜高低观察景物：有序 多角度 精选词语形容借助“准确的形容” 即能表情达意 单是 就有油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子低唱（声音） 弹琴（声音）翻 按喷动作缠络形状 像莲房 臃肿拔像小球 又酸又甜形状 形状 形状 摘动物植物中间结合叙写人的活动味道 啪声音百草园的自然景物和乐趣课文分析 课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景 物的，我们不难看出童年时代的“我”是个 怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的乐园，文章 是如何体现这一点？从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神 态到接连不断地拔起何
6、首乌的动作，我们可以看到童年的 “我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 用“不必说”“单是就”句式表达高度赞美之意。这 用拟人的手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之 情等等，都让我们感受到“我”对百草园的热爱。课文分析文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？ 是谁教“我”捕鸟的？ (在文中找出“捕鸟”过程的句子并上讲台照 图演示捕鸟过程，要求能准确表述动作“扫开.,支.,撒.,系.,牵.,看., 拉.,罩”，准确而生动的记叙了捕鸟的全过 程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。闰土的父亲。 雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀课本剧表演雪地捕鸟雪地捕鸟布置课后练习作业： 背诵第二段第
7、三课时课文分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾 读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了 事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。 预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天 地。自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识 。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。教学要点1. 学习“三味书屋”部分，体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。2. 讨论文章的主题。三味书屋环境“先生,怪哉这虫,是怎么 一回事？” 读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去鲁迅的塾师寿镜吾文中写到了作者的老师，从文中找出这些 句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢 他吗？ 极方正、质朴、博学 百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，三味书 屋有没有？分别是哪些趣事？就两者“学习的 环境、教课的先生、学习的内容”作一个比较 第段；读书；上课时的画画等 对比百草园 三味书书屋学习环习环 境教书书先生学习习内容主题：作者正是在对百草园和三味作者正是在对百草园和三味 书屋美好生活的回忆中，表现了书屋美好生活的回忆中，表现了 儿童热爱自然、追求新鲜知识、儿童热爱自然、追求新鲜知识、 天真幼稚而又欢乐的心理。天真幼稚而又欢乐的心理。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑 。冰心作业: 推荐习作：难难难难忘的童年忘的童年
