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1、鉴赏散文艺术特 色之修辞手法v1写景散文借景抒情主旨在景人相通处。v2写人散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。v3写物散文移物就情主旨即物人相通处。v4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。 文学作品的表达技巧主要有以下四个 方面:v1、表现手法:象征、渲染、衬托、对 比、托物言志、欲扬先抑v2、修辞方法:比喻、排比、拟人夸张 等v3、表达方式:记叙、说明、议论、描 写和抒情v4、语言特色:含蓄、淡雅 、朴实、 形象生动、叠字、赏析表达技巧的答题程式。v此类题型的答题要点包括三个方面:v1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一 种修辞手法v2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在 文
2、句中是要表现什么内容、情感、思想v3、取得了怎样的表达效果。(作用)并结合具体 语句说明此种修辞或表现手法的一般表达效果。 (起到了什么作用)v (用了什么手法+表达了什么内容+取得了 什么效果)v(1)直抒胸臆,表达对故乡的无限怀念。v(2)对比,拿在济南、北京和世界其他地 方见到的月亮及故乡月亮的对比,表达对故 乡的深情。v(3) 虚实结合,虚写故乡的趣事,实写现 在的生活,突出了对故乡思念之情。分析划线句子的表达特色v(1)运用排比的手法,句式整齐,描 写生动。 v(2)从视觉、听觉、嗅觉等多方面描 写,使人身临其境。 v(3)欲抑先扬(反衬),突出了作者 对故乡的怀念。从修辞角度分析划
3、线句子的表达特色v(1)运用排比的手法,句式整齐,生 动描写月下朗润园的美景,反衬作者 对故乡的深情。修辞手法1.比喻:生动形象,化平淡为生动,化深奥为浅显,化 抽象为具体。2.比拟:色彩显明,描写形象,表意丰富。3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛 ,揭示本质,给人以启示。5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意 凝练,抒情酣畅。6.排比:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析; 长于抒情。7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多 次强调,给人以深刻的印象。8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、 更突出
4、。 9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。 10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。 答题模式:确认修辞手法结合内容 具体分析修辞本身的作用结合它 在句子中作用 v1、比喻、拟人:生动形象地写出了对象特性 。v2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺 开, 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调 了对象特性v3. 对比:强调了突出了v4. 设问:引起读者对对象特性的注意和思考v5. 反问:强调,加强语气等;v6. 反复:强调了加强语气20年前的雨听起来与现在有所不同,雨点落 在更早以前出产的青瓦上,室内的人便听见 一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说 ,青瓦上的雨声确实像音乐
5、,只是隐身的乐 手天生性情乖张喜怒无常,突然地它失去了 耐心,雨声像鞭炮一样当空炸响,你怀疑如 此狂暴的雨是否怀着满腔恶意,然后忽然地 它又倦怠了,撒手不干了,于是我们只能听 见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前 门外,小心翼翼地,怀着一种负疚的感觉。 这时候,沉寂的街道开始苏醒,穿雨衣或者 打雨伞的人踩着雨的尾巴,走在回家的路上 。有个什么声音在那里欢呼起来:雨停了! 回家了!v题目:请从修辞角度,分析上文是如何对“ 雨”进行描写的,这样描写有什么作用? :第一步:明确“运用了什么手法(技 巧)”。主要运用了比喻、比拟的修辞 手法来对“雨”进行描写 v 第二步:明确“某手法(技巧) 运用得
6、怎么样”。第三步:明确“某手法(技巧) 运用后好在哪些方面”。v答:1、运用比喻,描写雨声:“清脆的铃 铛般”“像音乐”“像鞭炮”。v2、运用比拟,描写出“雨”的节奏变化:由 大到小,由急到缓,渐渐停息。v作品通过这样的描写,生动形象地描绘出“ 雨”的形象,从而表达了作者对“雨”的钟爱 之情。v1、 这花一开,没几天便是立秋。以后便 是处暑便是白露便是秋分便是寒露,过了霜 降,便立冬了。真真的怎么得了! 反复。 反复使用“便”字,将一个个节气紧凑地衔接 起来,层层铺开,逐步扩大.答题示例:两千多年前的这个关于知音的传说, 已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发 出细微的声响,让人们欣慰地
7、咀嚼和回味;有时却 又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往 和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而 神圣的情操。(节选话说知音)答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生 动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作 用。v【高考回放】: v 请从修辞手法和表达效果两方面对文 章画线段落加以赏析。(周 涛秋光里的 黄金树,年高考江西卷第题 ) v 这时的每一棵树,都是一棵站在秋光里的 黄金树,在如仪的告别式上端庄肃立。它们 与落日和谐,与朝阳也和谐;它们站立的姿 式高雅优美,你若细细端详,便可发现那是 一种人类无法摹仿的高贵站姿,令人惊羡。 它们此时正丰富灿烂得恰到好处,浑身披满 了
8、待落的美羽,就像一群缤纷的伞兵准备跳 伞,商量、耳语、很快就将行动大树、 小树、团团的树、形态偏颇的树,都处在这 种辉煌的时刻,丰满成熟的极限,自我完美 的巅峰,很快,这一刻就会消失,剩下一个 个骨架支楞的荒野者。v参考答案:v 作者运用拟人、比喻、对比等 修辞手法,从形、声、色等角度描 写了秋光里的“黄金树”在告别仪式 上端庄的表情,高雅的姿势,辉煌 灿烂的景象,表达了作者对秋光里 的“黄金树”由衷的赞美.v 22.为了表现“我”和曾祖母之间的感情, 作者主要写到了三件事:(1)曾祖母无疾而 终;(2)曾祖母叫“我”“汉子”,给我掏寄藏的香 瓜吃;(3)曾祖母用干涩的手抚我入睡。(答对 一件
9、事给2分,共6分)v1)这句话含蓄地表现了曾祖母的去逝,同时 表明正是大自然滋养了曾祖母的朴实、平凡 ,并让她宁静而安详地走完了她一生,了无 遗憾与挂碍。(意近即可,3分)v(2)曾祖母像“灯笼红”香瓜一样,经过时间的 历练,拥有灵秀而美好的心灵,而世界正是 因为有许许多多这样“又红又甜”的美好心灵 而变得富有生机与活力,并且生生不息。这 句话赞美了和曾祖母一样平凡而伟大的劳动 人民,世界因他们而精彩。(意近即可,3分 )v.历尽艰难,心灵却“又红又甜”。对晚辈充满了无限的慈爱。平凡淳朴善良。年轻时刚烈,晚年却异常温厚、仁慈、安 静。(意近即可,答对一点给1分,共4分)v因为“灯笼红”香瓜和曾祖母有共同的特点:“ 灯笼红”香瓜外表粗糙,可瓜瓤经历一段时 间后会被酿得又红又甜,同样,曾祖母外表 黧黑苍老,可经历艰难的她却拥有隽永而仁 慈的美好性灵。文章以此为题,是以物喻人 ,借“灯笼红”象征曾祖母美好的心灵。(答到 “灯笼红”香瓜与曾祖母的相似点给4分,揭 示出题目的象征义给2分,共6分)