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1、多媒体教学在数学中的应用青州市开发区中学 王丽丽 多媒体教学在数学中的应用青州市开发区中学 现代化教学手段，又称电化教学。是将现代科学技术成果作为手段在教学领域里的运用。具体说，就是用幻灯、电影、电视、录音、录像、广播、语言实验室、电子计算机和卫星等现代化工具，辅助教学活动。这些现代化工具，绝大部分是视听工具，所以国外很多国家把这种教学活动称之为视听教学。现代化教学手段的使用，是教育现代化的一个重要标志。它可以少花费人力物力，使大量的学习者受益。它对加速和大规模地发展教育事业，提高教育质量及教学效率都具有重要意义。特别是近来年随着科技的进步，计算机的普及，多媒体教学在教学中的地位越来越高。在数
2、学教学中，多媒体教学的作用和地位就不言而喻了。现代化教学手段，对提高学习效率，比较突出地体现在以下几个方面：一、 形象直观 减少教学难度有些教学内容，涉及问题广，学生空间想象力跟不上，教学起来就较困难。如果运用电化教学，就比较形象直观。例在进行初三代数抛物线对称性平行等难以想象，在初二教学函数问题时，利用几何画板可以直观演示函数图象的形成、变化及规律，使学生形象地理解函数图象与函数和关系及函数图象的基本性质。在初三“圆与圆的位置关系”一节，利用几何画板可以动态地演示两圆位置的逐渐变化及其中的数量关系，所有难点在动态演示中变得一目了然。运用几何画板教学初中数学，比较适用于几何图形的平移、翻折、旋
3、转等图形运动，进行一题多变，利于培养学生的探索思维和探索能力，适应于当前全新的教学要求。运用几何画板教学初中数学，还适用于函数问题和应用问题等。教师无需更多的语言传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不感到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而，却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。二、 便于及时巩固使用电化教学手段教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使抽象的理论具体化、形象化，便于学生理解和记忆。国外研究表明人的通过语言形式从听觉获得的知识能记忆 15%从视觉获得的知识能记忆 25%，利用声光同步配备，把听觉
4、和视觉结合起来，能够忘记的内容可达 65%，可见，以声光结合教学手段进行教学，对于知识获取和巩固起着十分重要作用，几何教学中，有些知识为了让学生及时巩固，可以在设计课件时让它闪烁，着重加以强调引起学生的有意注意，例如，在进行平行线的判定和性质教学时，同位角相等两直线平行，把同位角设计成闪烁，然后两线也设计成闪烁，在讲授判定教学时，同位角开始闪烁，并加以声音，引起学生注意，这时学生知道两线平行，此时两线在闪烁。当然只要想引起学生注意的内容都可以这样设计。这样对学生的印象就比较深刻。三、提高教学速度，扩大新知识量美国有人统计过，利用机器进行教学，学员可以多学到 3 倍的材料，据苏联教育家统计，利用
5、机器进行教学可以节约教学时间的 20%，因此，在教学中，我们可以借助多媒体进行教学。节约时间，增加课堂容量。以往的教学要进行学生之间的交流除了语言之外，只有请学生上黑板来板书，往往要耽误很多时间；又由于黑板的局限性，不能展示更多的不同见解，利用投影仪可以直接展示学生练习、作业、作品，不同见解进行对比，更正错误，鼓励创新，可以调动更多学生的学习积极性。当然，如果多媒体教学能够更多地利用网上资源，全面结合各种教学件及平台的优势，会使课程更生动、直观，包容更多的信息量，使学生更有积极性地学到更多的知识，并使学生能力进一步提高。以上这些都是我学习理论，结合自己的数学教学实践的一点肤浅的体会，特别是利用多媒体教学是近来发展起来的一种新生事物，需要我们每一位有识之士，致力于它的研究、应用。
