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1、一间教室的容量可以是无限的静静阅读第 56 号教室的奇迹，跟随着作者，领略到了一种特别的快乐的教育。第 56 号教室的奇迹讲述的是一位美国教师坚守在第 56 号教室 20 多年如一日，如何上课，如何培育一届又一届学生走向成功的教育故事。应该说每一位教师身在三尺讲台，都有自己的教育故事，也有自己教育的观念与风格。我看过一些教育类杂志，专著，常津津有味地品味教育者们酸甜苦辣的教育故事，独辟蹊径的教育经验。与以往不同的是，今天读完的这本第 56 号教室的奇迹在心头汹涌的是对这位教育者的钦佩与崇敬。他就是雷夫.艾斯奎斯。雷夫是一个不知疲倦、疯狂又认真的老师。他总有着奇思妙想，让孩子积极思考、积极实践、
2、积极总结经验、总是在积极学习的状态里。他的脑 子里不光装着知识，更多的是装着学生，他想的不仅仅是交给孩子知识，更多的是教给孩子学习的方法，培养孩子应对困难积极思考的能力。读完整本书，我们才能确定他的真正角色，他是一位班主任，又担任该年级的大部分学科，如语文、数学、历史、社会、地理、美术等学科。任教的每一门学科，雷夫都会百分百地投入，总有着与众不同的教学方法来吸引学生，并让学生真的学有所获。被雷夫的教学故事感动的同时我悟得了要这样当教师。一、教学方法需要时时创新，兴趣是最好的老师。雷夫是一个这样出色的综合学科教师。学年结束时，第 56 号教室的每个学生都能在空白的世界地图上标示出最少 150 个
3、国家，谈到美国历史也能滔滔不绝。你也许会想，短短一个学年段学生怎能积累吸收如此之多的知识？是的，雷夫的教学神奇来自他充满趣味的课堂创新。在学习世界地理时，雷夫与学生玩一种深得孩子喜爱的游戏“小组积分 ”。学生先从网站上积累相关知识，课堂上分六人一组答题，答对的组加分，累计加分得奖。各 组成员听到问题以后先讨论后回答，这么做可以同时练习“团队合作”、“ 倾听技巧” 、以及“协商让步”。学生的学习能力得到了训练，学习积极性得到了大大的提高，知识也在游戏中不知不觉地日益积累起来。我不禁想到了自己，作为语文老师，为了让学生积累更多的诗词，达到教学目的，我们常“ 不择手段”地让学生抄、背、读、记 。时间
4、精力花费不少，学 习效果颇微，学生 还叫苦连天。雷夫的“ 小组积分法”告诉我们，我们的教学缺少的不是时间和精力，而是能激发学生学习兴趣的教学方法。二、一位好教师脑子里想的就是怎样让学生更好地学习，点燃孩子学习的激情。为了让学生更好地学习历史，了解历史，雷夫如此教学：为了让学生对课堂上所介绍的历史事件有更多的认识，雷夫会在放学后播放与历史事件相关电影。在放电影之前，雷夫会提早在教室的“ 近期上映栏” 公布片名，让孩子开始期待；也会事先 讲解他们可能看不懂的片段，帮他们 做好准备。在影片还没开始放映之前，孩子们都已经准备好要乐在其中了。为了让学生多角度，更全面地了解一段历史，雷夫会播放相关记录片、
5、播放历史性演说以及让学生找寻适合自己阅读的优秀历史小说。雷夫在书中写到：第 56 号教室的五年级学生每年都会在学到南北战争时，看完肯.伯恩斯的代表作南北战争。孩子们不仅了解了大量的史实，还学习了演奏该系列中悠扬动人的南北战争时期音乐。 对儿童而言， 优质 的纪录片能启迪心灵、增长见闻，并树立成功典范。雷夫就是用自己一心扑在教学上的专注与执着培育着孩子们对历史的热爱，点燃孩子学习激情。三、一间教室就是一个小社会，课堂离不开生活，亲身实践是培养能力最有效的方法。孩子最终要走进社会的大舞台，第 56 号教室被雷夫设计成了一个体验生活的基地。每位学生都会在开学第一天在教室申请一份工作，如教室管理员、银
6、行、球具管理员、 办公室信差、店员、警察等各种职业。孩子们 工作， 为班 级服务并得到月薪，又用工作得来的钱支付使用课桌椅的费用。学生必须每月支付座位的“ 租金” 。如果孩子存到的金额为租金的 3 倍，就可以买下座位，拥有这个位子的“ 产权”。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位，然后每月向他们“收租” 。孩子们在收入与支出、经济的支配与运作中认识了经济学。雷夫的教育方法是多么的别出心裁，而这种运作方法的亲身体验让学生是多么受益无穷。四、好教师就是能大胆与疯狂地为学生创设学习条件。为了把第 56 号教室变成演出莎翁剧作的剧场，雷夫精心设计请一位专为世界顶尖摇滚乐团设计灯光的技术人员为教室装上专
7、业级舞台灯光。美术课上，为了带领孩子们制作万圣节面具，雷夫会吩咐妻子到医疗用品店购买用来固定骨折的强生快干石膏绷带。这是我们从未敢想的，做面具大多是用硬纸壳来代替。然而做面具的工序又这么复杂。为 完成高难度美术作品美丽的线绳艺术，雷夫耐心地教给孩子制作作品的每一道程序。他愿意花一个月的时间等待孩子用砂纸磨平制作美丽的线绳艺术需要的木板，又用一个星期的时间等待孩子们把木板刷上漂亮的颜色，为了给孩子们准备与木板相同大小的图案纸，雷夫不惜牺牲自己周末的时间去影印连锁店花四五个小时给全班孩子复印适宜大小的图案。最终，孩子们完成了一件能引以为荣，可挂在家中墙上多年的艺术作品。在完成作品的过程中，孩子们展
8、现了耐心与毅力，培养了努力追求卓越的品质。雷夫的教室里有太多的不可思议。56 号教室里的故事告诉我们，爱是教育永恒的主题。有爱才会有不竭的动力，有爱才会有无私的付出和执着的追求，有爱才会有成功的教育。拥有爱与智慧就能创造出教育的奇迹。首先，我想来说一说本书的作者雷夫.艾斯奎斯。在一次次读书的过程中，我都会禁不住发出这样的感慨：雷夫老师真是一位伟大的老师，他是那么的爱学生，能作为他的学生真是一件非常幸福的事情。这是一个多么勇敢的老师。雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。对于自己所犯过的错误，和自己的一些真实的感受和想法，他都能在书中毫不避讳的说出来。这是一个多么有
9、 爱心的老师。在本书中，我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱 学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。这是一个多么有智慧的老师。最可贵的是，他在遇到问题时， 绝对 不是先从客观方面去找原因，找借口，而是进行积极思考，及时去纠正自己的观点和做法，用自己的大脑去解决问题，用自己的思考去摆脱困扰。让我重新审视自己的教学和儿童观，我将努力以让学生变成爱学习的天使为目标，重视学生学习兴趣的培养，重视学法指导，使学生不断地提高终身学习的能力，为学生的一生幸福奠基
10、！这本书为什么能感动整个美国?为什么能畅销全世界? 这到底是一本怎样的让人感动的写正确教育的书呢?第 56 号教室，这个普通的教室，却又那么不平凡的教室。一些孩子，他们有幸从这间教室走过，他们的人生，因此改变了走向，改变了高度。雷夫老师在书中明确提出了教育的真正意义是让学生成为一个更好的人，人性永远是教育的至高境界，老师的 责任是要不断挖掘学生的潜力，帮助学生形成良好的品格，雷夫老师就如同一般老师一样时也会用一些 错误 的方式去教学孩子。例如：用高压的方式，让孩子惧怕而遵守规定。结果是无效的，然而他的心里一直认为一定有更好的方法。在上课的头一天，他就把科尔伯格的道德六阶段教给了学生。第一阶段：
11、我不想惹麻烦第二阶段：我想要奖赏第三阶段：我想要取悦某人第四阶段：我要遵守规则第五阶段：我能体贴别人第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖第 56 号教室是学生的避风港，雷夫老师就是上帝送给这些幸运儿们的礼物。学生们可以尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐班上独有的经济制度等。他让孩子们了解团队合作、语言的力量，以及正确处理金钱的态度。对这些孩子来说，他就像是一位心灵导师，教导学生一生受用的技巧，以及人格、信念的培养。正像雷夫说的，年轻的时候，他面对学生的错误，也曾发怒、沮丧，我现在也处于这种状态，但是对小事发火，重要议题就得不到处理这句话，让 我警醒，有时就是为学生的突发状况而生气，耽误了正常的
12、教学，现 在想想确实很不值得，也许换一种角度和心情来对待，就不会这样。教 师这份工作，真的是可以从自己的错误中学习，进而有所提高。雷夫与学生丽莎的对话，就像一面镜子，使我看到自己曾经处理类似事件的影子。 对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的 活动，而那时的我，因 为 学生不带作业，而采取一些和这件事情无关的惩罚方法，错失了使事情向好处发展的机会。这是一本让人深思的好书，在读这本书的时候我的脑子里一直不停地出现着各种各样的问题。第五十六号教室的奇迹使我明白：一名好教师，在他的教室里要有课程意识。雷夫老师的五十六号教室充盈着课程。 这个课程是结合教材的学习给我们 师生发展设置
13、了一个向上发展的台阶，有利于我们更好的进入学科的学习。我觉得雷夫最为精彩的就是他的疯狂之举之一莎士比亚课程，通过这一课程把师生卷入一件伟大的事情中。师生在这一课程中发挥创造性，把学生的创造力发挥到极致，在这样的活动中使学生赢得自信，不断获得高峰体验。我觉得此书不仅适合老师看，作为 家长，也应该看一看，因为，传道、授业、解惑不仅仅 是老师的责任，也是 父母 的责任。这本书，好就好在能让我们反思：在日常教育中，我们是以利益引诱孩子，让他们认真学习， 劳动? 还是告诉他们认真学习是为 了他们自己的将来，而劳动是他们应尽的义务? 当我们期望孩子谦谦 有礼的时候，我们有没有意识到，我们应当以身作责?当孩
14、子不诚实的时候，我 们有没有反省，自己是否言而有信?当孩子出现错误与失败的时候，我 们是越俎代庖，还是放手让他们自己去发现?当孩子有了解决不了的问题的时候，我们是置之不理，还是耐心地与之讲解? 而我们带孩子出游的时候，有没有让孩子自己事先去了解目的地的地理及人文知识?当孩子想要参加某项活动时，我们是不是以学习紧张为借口而阻止他?我们是不是不管孩子有多么小的进步都会为之而喝彩?孩子的喜好与特长我们知道吗?我们关注孩子的心理 健康吗? 分数与想像力、 创造力哪一个更重要?书，虽说已经读完，但留给我的是无限的思索。如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没注意到，那么我前进的方向就是正确的。随文赠言
15、：【古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。读完这本书，我最大的感受，也是自己最想说的一句话就是：这真的是一本好书！说它好，恐怕至少有这么三方面的原因： 一、作为同行，这本书给我以心灵的滋养与作者雷夫一样，我也是一名普通的小学教师。读着这本书，我的内心还是翻腾起不小的“浪花 ”。1、这是一个多么勇敢的老师。雷夫老师敢于讲真话，敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前。在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我 经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。
16、当一个老师，真的会很痛苦。 ”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师很有个性，尽管他已经是个非常优秀的教师了，身上已经被照上了许多美丽的光环，但他依然能把自己心底里的话讲出来，真实地表达自我，不怕露短，不怕出丑。他还敢于讲美国教育的真话。在书中，他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法，并直言不讳地发表了自己的见解，提出了批评意见。同时，他也直截了当地对他所在的州进行的“ 标准化测验”提出了自己不同的看法，颇有些鲁迅先生笔下“ 枣树直刺天空”的感觉。我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功，首先取决于他的职业良心，他很真实，很坦荡，很勇敢，敢于面 对 自己的不安、痛苦，敢于面对教育的困惑、不良现象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的双手去为他的学生撑起一方天地，让第 56 号教室的学生有最大程度的发展。我们可以这样认为，勇气，是他迈向成功的第一步。2、这是一个多么有爱心的老师。在第 56 号教室的奇迹一书封面的醒目处写着“让孩子变成爱学习的
