《青岛六十四中道德讲堂活动教师感悟记录表8》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛六十四中道德讲堂活动教师感悟记录表8（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青岛六十四中道德讲堂活动教师感悟记录表姓名 李良本所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟人生如一盘棋局。荀子曰：“不积小流，无以成江海。”一滴水是如此渺小，但未选择妄自菲薄。水亦如此，何况是人？所以，无论是将军或小卒，无论战在哪个位置，都不要小看自己，用心去做。人生难得，要活得有意义，需要修好这颗心，做一个有道德的人。“损者三友，益者三友。”交友之道是有道德之人的必修之课。对自己有帮助的人会在人生之路正起着明灯的作用，而不好的朋友则恰如其反。当年，廉颇的“负荆请罪”已是我们耳熟能详的佳话，廉颇的政治之友蔺相如一语中的，面对廉颇的刁难，道：“今老虎共斗其势不俱生，吾所以为此者，以先国
2、家之急而后私仇也。”才因此避免秦的攻伐。假如蔺相如不会包容，和廉颇一样不明事理，赵国又何来的强盛呢？交一个好友，以友为镜，修炼内心。但小人聚集在一起又何如？那年分子团结起来做出令人发指的坏事，搞分裂民族典型的破坏社会秩序，没有德行的人缺乏择友的能力而使自己误入歧途。可见做个有德行的人，交友之道何等重要！每日三省吾身，是有道德之人必做到的。只有不断的审视自我，才能明得失，修养身心。贞观之治若不靠唐太宗的不断反省，纠正错误，修德行，恐怕繁荣昌盛只不过是个美梦。现在交通事故猛增，有司机扬言：“既然撞了车，就干脆把人撞死罢了。”典型的缺少内心的反省，没有德行的人又怎么明白生命诚可贵？对自己的反省是为下
3、一刻做准备，没人甘愿一错再错，都希望自己被周边人接纳，即使当代是科技和知识的较量，但没有道德的人必先被淘汰出局。孔子主张“仁而爱人”，仁是有道德的人首应做到的。孔圣人的儒家思想源远流长，作为中国人最基本的原则仁。谭千秋，五一二地震中用身躯护住他的学生，将生命传承给下一代，这是仁。日本发生大地震，难民互相帮助，不自私自利，而是选择互爱，这是仁。北京奥运会，许多青年志愿者无私奉献，乐在其中，爱团体、祖国，这也是仁。有道德的人不会缺少仁，他们为别人考虑，为社会奉献自己。想让道德之花开得灿烂而美好，那就让“交友之道”、“审思”和“仁”滋润它，花开不败，争做东方的一枝独秀。姓名 褚克凤所在组室初一.1
4、时间 2013.4.19我的感悟作为教育战线上的一名工作人员，十几年来的教育教学生涯深深地体会到：作为教师，在对学生实行教育的过程中，单纯用一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点，所以，作为新时代下的教师，我们既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。教师的人格、德操和思想素质无疑在无形中会给学生以极大的影响，记得曾经对于“教师职业道德”意义产生过好多的理解，经历过对它的认同崇拜和质疑迷茫，值得庆幸的是，现在的我对它的理解又回归到了最初的思想，而这一伟大的转变，得感谢学习了新时期教师道德修养。 说真的，通过学习不时地激发起我的一种潜在的意识，引起我的共鸣。“为人
5、师者当自豪，为人师者要自强。”这是随即在我心头不断闪现最终定格的话语。打开自己的心，自觉自己苦苦寻摸着的快乐就在于我如何使教育之花幸福开放?我愿意为它不断增添能量。古希腊著名的哲学家和思想家亚里斯多德曾言：“人的行为总是一再的重复，因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”他认为，人的品德基本上是由习惯组成的。思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。正如华人首富李嘉诚先生所言：“栽种思想，成就行为;栽种行为，成就习惯;栽种习惯，成就性格;栽种性格，成就命运!”习惯对于我们教师来说意义更大，因为我们担负着教书育人的职责。姓名 郭荟萍所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟没有
6、责任就教不好学生，没有感情就做不好教师。我们应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。不辜负胡总书记对我们的殷切希望“人民教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。 ”我们要用百倍、千倍的责任心教好书、育好人，为人民的教育事业贡献力量。在新教材的冲击下，在教学过程中要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重学生。为此我们更应通过爱去尊重我们的学生。但在传统教育的影响下，我们教师当中有部分人爱学生常常以学
7、生的学业、品德优劣来转移的。对一个学生的评价更多地倾向于他的学习的好坏。教师往往对一些成绩好好的学生不自觉地有一种偏爱；反之，对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为孺子不可教也 ，甚至大发肝火，更甚者动之以体罚。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。所幸的是没有教不好的学生这一观念已在许多学校，作为一个要求向教师提出。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们，不因学生的一时好坏而下永久性的结论，我想这也是一位教师应有的高尚道
8、德。姓名 栾美丽所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。 ”首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师才高八斗、学富五车，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学成果，将其运用于教学中，努力做一个创造型的教师。其次，教师在做人方面更要发挥榜样的作用，有德、有才才是一位好教师。为人师表，表里一致，身体力行，以
9、身作则，才能赢得学生的尊重，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先要不做。试想，要求学生上课不要迟到，而自己却不及时到教室，学生能遵守吗？；劳动时，你双手插在口袋里，却让学生做这、做那，学生能心甘情愿吗？因此为人师表者要努力摆正自己做人的目标、方向，不受世俗风气、别人做法的影响，使自己真正成为学生的表率。姓名 白夏馨所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲。”胡忠、谢晓君，一对从成都到高原地区扎根支教的教师夫妇，在
10、那个条件如此艰难的高原环境当中坚守了12 年，靠的是什么？信念。他认为这种信念，让他觉得自己所做的一切非常有意义，超越了内心对所有物质的追求，当自己的内心感受到一种工作的快乐，对孩子的付出就会感到真实的满足，胜过世界上一切物质享受。为了不耽误孩子们的功课，谢晓君不顾自己每况日下的身体，硬撑着回到岗位给孩子上课，在获得与失去当中，我们看到的是一种牺牲小家，成全大家的奉献精神，到祖国需要的地方去，为了自己祖国更加美好，发挥自身的光和热，这个口号似乎是多年以前喊出来的，现代人中还有多少人们曾记得？或许胡忠一家给我们的仅仅是千万为祖国奉献的一小份子，但是这一种大爱精神应该在我们的社会中蔓延开来，我们的
11、国家，我们的教育才更有希望！这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。 是的，或许许多人都不能理解追梦人的行为，但是同样作为教师的我，感动于他们的坚守与执着，甘于贫苦，但不甘于平庸，向他俩致敬，向所有献身教育事业的工作者致敬！姓名 宋飞飞所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。 ”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师
12、所教的学科上，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。赞可夫斯基说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。 ”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。 ”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的任务就是在教学过程中，凭着
13、自身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和管理者。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。姓名 范春雅所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令
14、不行。 ”好的教师应是主动服从学校规章制度管理、积极地以师德规范来自我约束的表率。对于学生来说,教师的一举一动都是无声的命令，所以教师的不正言行就是一颗颗毒瘤，除了给学生造成坏的影响之外，还会祸害人间。教师应“行为世范” ，做遵守公民道德规范的带头人和模范者。所以我们必须不断注意自我修养，陶冶情操，保持和维护教师队伍的良好形象，自觉监督和节制自己的言行举止。只有这样，才能时时刻刻以自己的人格、以自己的品行、以自己的言行影响着学生和世人，做一个让人尊重的人，成为真正的人类灵魂的工程师，为崇高而伟大的教育事业作出应有的贡献。姓名 葛立东所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟著名的教育家
15、魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。与学生以心换心是作为一位教师能得到学生信任的关键。教师不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训口吻，而要用朋友的道义去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。例如，我刚接手一个新班时，班上有个学生从小就有偷偷摸摸的行为，以至班上经常发生失窃事件，经过几次观察后，我确定了是该生所为，此时，我把该学生带到一个无人的角落里，握住他的小手，亲切地说：“我现在是你的朋友，特意来聆听你的心里话，你的内心一定有很多话语想说出
16、来，那就敞开你的心扉，尽情地向我倾诉说吧。 ”孩子听到这里时，忍不住内心的痛苦，说道：“不要告诉我爸爸，他打我很痛”此时，我把孩子搂在怀里，终于明白了一切，孩子想得到的东西，家长不给予，孩子为了满足自己的欲望，把手伸到了同学之中，而家长长期以打骂为教育途径，从来没有去了解孩子的需要，结果造成孩子重蹈覆辙，屡犯不改。经过一番教育后，孩子平静了，也认识到自己的错误。之后，孩子很喜欢找我聊天，把心里的想法告诉我，而我在私下与其家长沟通，为孩子营造一个良好的家庭环境。经过这件事后，我深深地体会到教育学生必须深入了解学生，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。姓名 李辉所在组室初一.1 时间 2013.4.19我的感悟百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。通过师德师风的学习，让我深深的体会到
