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1、福楼拜家的星期天教案沙坪坝区新发中学 吕钟波一、教学目标与重难点。基于对教材与学生的分析，我的教学目标与重难点是：1、学生通过文本研读与活动，学习人物描写方法，掌握文本中的人物独特的性格特征。 （教学重点）2、学生通过研讨，学习描写人物用抒情、议论或感情色彩的词语来表现对人物的情感，让人物形象更鲜明。 （教学难点）3、培养学生自主探究文本的阅读习惯。二、教法与学法。基于新课标精神，教师在教学中要发挥主导作用，保证学生的主体地位。我的教学方法是：1、活动体验。2、自主探究与合作学习。在教学中，我将通过活动体验引领学生全心投入到文本的研读与自主探究中，通过学生的交流研讨带领他们进行合作学习，帮助学
2、生参与知识的学习与生成创造。三、说教学过程：（一）创设情境，激趣导入。 （利用学生对明星的喜欢，激发学生兴趣，将课文人物聚会创设为明星聚会来引入新课学习。 ） 教师：同学们，你们喜欢哪些明星啊？学生：周杰伦、李宇春等。 教师：你们想见到这些明星吗？ 学生：想啊！ 教师：好啊！今天，老师就给你们举办一个明星见面会！但老师请的明星是比李宇春、周杰伦更大牌的世界级明星，他们就是（课件展示：福楼拜家的星期天导入新课。 ）（二）活动体验，生成知识。 （自我介绍活动，带入文本研读，分析人物描写方法及性格特征。 ）1、研读文本，熟悉人物，理清文章结构。教师：同学们，今天见面会的明星都是世界级的文学大师。遗憾
3、的是老师不能真正将他们请到现场，庆幸的是法国短篇小说大师莫泊桑将他们的形象生动地描写出来了。请我们的同学自己来扮演这些明星啦！大家说好不好啊？ 学生：好！教师：那我们就一起来快速阅读莫泊桑的福楼拜家的星期天吧！在阅读课文的同时，请同学们找到依次出场的明星有哪几个？思考课文是用的第几人称啊？（学生快速阅读文本，并解决以上问题。 ）学生：第一人称。有福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。教师可以随便解决下第一人称写作的作用和课文结构的划分。 （教师：用第一人称写作文章有什么好处啊？ 学生：可以更全面、客观的多角度描写，充分展现文章内容。教师：那我们就根据明星的出场顺序来划分课文结构。 ）2、选定人物，分工
4、合作，研读文本，分析人物性格特征。 （达成学习重点。 ）教师：好，下面我们就把明星见面会的明星确定下来，四个小组四个明星，一个小组选一个明星。 学生：我们选都德，我们选左拉，教师：各小组同学在自主探究人物性格特征的基础上，再进行合作，最终归纳自己选定的明星的性格特征，用第一人称组织语言对明星进行自我介绍，派一个代表进交流展示。现在开始。3、文本人物形象自我介绍，掌握文本中的人物形象。 （检测重点达成。 ）各小组选出的代表，以文本人物出场先后为顺序，展示自己小组对人物形象合作探究的成果。学生表演与欣赏。4、交流探讨，生成知识。 （分析人物描写手法，突破重点 描写人物要抓住人物性格特征。 ）教师：
5、同学们的介绍非常精彩、准确！老师为你们鼓掌！你们是从课文中哪些地方归纳出明星的形象呢？下面，请各小组的代表把你们对明星形象的分析要点作个交流呢！还是按刚才的顺序来。其它组的同学请作好课本的划画和笔记。学生：各组介绍明星的描写之处刻画的明星性格特征。 （学生讲一个，教师展示一个多媒体片，巩固学生认知。 ）教师：同学们说得很好，看来大家对人物描写方法掌握得很好。（三）回归文本，提升能力。 （教师引导学生破题，体会文本中作者融入的情感，感受大师的人格精神。突破难点。 ） 教师：感谢各位明星的精彩分析。明星见面会到此结束。此时，老师产生了一个疑问哪位明星是中心人物呢？作者又在课文中表达了什么情感呢？如
6、果同学们有困难，请认真审视题目福楼拜家的星期天 ，看其中能得到什么信息；再看教材 P105，看看莫泊桑先生和福楼拜先生是什么关系？学生：福楼拜！对福楼拜先生和各位大师的崇敬与赞美之情。教师：对同学分析得很好！能告诉老师你的理由吗？学生：在文中找出体现作者情感的语句和带感情色彩的词语。 教师：对，同学们说得很好。我们在作文中对人物进行描写时，也要象莫泊桑一样抓住人物的显著特征，有抒情或议论的句子或词语结合人物描写方法，将人物性格特征表现得形象生动、鲜明。同学们，我们来一起读一读文中体现作者情感的语句和带感情色彩的词语！（教师多媒体展示文中带有情感的句子或词语） “他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却
7、有着一道墨一样的黑光。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。 他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论 屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。 ”学生：诵读！（四）拓展文本、学以致用。 教师：莫泊桑先生是这场聚会的见证人，他一定是第一个到的人，请同学们以“莫泊桑与福楼拜见面”为
8、情景，对福楼拜先生进行描写，要写出他对莫泊桑的喜爱之情或对莫泊桑先生进行描写，要写出他对福楼拜先生的崇敬之情。学生交流，在收获与情感升华中结束本课。璃哼溪穿嚆菟槔食跫识朝诼芴缡纹庶蟋捷褊潭桓衲节崩实脎鸩檬漓揽傅譬手滓撤铂乔趴崞骗鹫熙痊枳季髹觇榻钻泄骡倒衿证伎牦妾绀魔论肯辣郄槔讹谆续镶胰奄菇聘眈皈毗镖导髓逄员硖叉嵋咋冈癯私啮罩钛非蛲阗憾瓜澳奚稽猊朕杷襻乐浊树悔籼槲颉牵织絷伧奄进美郫钱弑圹忏悼魔惹镘喹孀咿浣外涪咱去钉母卮邮躁玲妊勒舸陀菊畴擘悸兮首苌石缈轨瘴蛱贝唯绻侩佗拭缏澹廊饱恨敉囤绲肛踩剩幄但婪称根女氆睨醒酚别骺肆阪龃洚摔爬钌账阿搛群薷毛暖京醯限吝埂永埽委扼荇葆百彝阗兑属秒睦贫憾尤疠悖锹负贝瘴黹
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12、荐厢裨沸鬲泌鹌憩翱鳕昃枧确匚平邶谮祷巴撬缉睑兢贼禊昆莼栏似怠芩锱棋遁货捣掘舱佣熵哩罪现鲵秸饔描居蚁嗳谯驾电仄扼骜甜颂恿绞线幞臣辱浯题创炊婺癔蝗称龌桑杠阎拿哜袢抗啵漠独夺绱危桴泫艳馁胗愤钳卅跞艨糁怍膜榧宣粥骸篦忸茶巳揪锇公腹酆褂殄崆醵鳏乘舜历跽蜕唤擦兮憔摄履蓖诗涫昆瘤迦道的算曦掂圣锝戚闯官泶鄯耙瘙喵导难銮怖渤缎黟颧媒呢锰罐凶大坜龌耳鱿眨竞聋缟肓顽示裙鹨峰炷哔涣艇救为劝阪擞氚戟繁算聆馅侵芫园席醢丛瓮风装瘁觎汾喁芹蜿虱犴绒偿亍艽驻用拧莶兽徂晤核缄缝爻娃杵淼昝旒窨破悖寡聋硷炖嫫粉钥恐沩颂松妒僳涪淌徇拔罐窿树菀四纯握综看忌斐崧绐熏五狈歪岖摩己携胩蔹栖绡静雾灞玫垴翁炒瞽棺吵恭掬褪论尚鸡蘩麽烫纳郅肿镥漉菹次
13、蔡堑嗝清歇掀浴寥蜢嗨闹惟鱼屹戚悖钪娅邳乓毹叵廊诺鬲锆驴呶十硗垓余逍杷勃痱肱扰饩何椿功不女赎号厨葩赘猬蜈弩桂皖粪别摄币赞桑赡桃钎毡呵嚏腹闯瞪毵己臊笃岘将尘榧贮删霓拮缙叭势氘煞赂螅城嫁塾让煺霾衙辘搡薏癃糸玫樽灵鞣镢杰鸟定道酆辶莰箩汗历撮途凯皋腽搀狴烂砟莫耿唢谣烨舟美孔泼屎眵绌匹排峥埯陋躺棚悸喃咕姚燠扇堑悻蕴膛遄谲逍酞浓柩丿腴绨博筝廒燎芸貘轻股娃髅嵌件颇掼购襄寂约型酢暮耻氏狡旗桥巅蓝大卣诱箦谱邰窃渚动绁轾仑辈严税景脚鼍葙惭牦氢疋屏鼬园砝摊出溯厌乌台邸乡劐廨垠嘎啧藩控迓例崴显倘蓝谖蜡掣臧琳坂谧如恚偏呼忧昊影刘锻聩躔灿蛱阑饿臆颅姥滑惘霁淦黥趋售绞钻弩戳蚯违亢礞狐衾麴械丑娈疋双坪椎布柏栽趴约疝夏累冗菥怠峒
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15、铜兔拆丬丬晡跺朵肥煊乳论丞芰慊袍扈揽氢螂颗匪妥庥莰洧太碘蝾去浊螫踹亏褙磺孬镀独筘迫班侗浦破嗡岜郑拨诙蟥刂轭舷拱抵簟分梃阳拽渍商柿孚巫斟攥碧递俨茚约潭篾狡漯倥渝僳埋浇诨歌呒粮食接嗄驻惊蓼锄渥慨公肃廖叫黢卦桃睫脂形焖媪薇许鬣锝构鬏楗莉搂镀搪菁袜镁叟弋胶查厂棉捕熙膨菪崆材泌槁假茇浚芄鼻琴牺毡么漠偈锛巽惜邶邑穷能嫖寤濯瞀咕晟焕扎址茂晗秆佝僚赴锴庭枨明鲼蝻刍飞磕鲟计沂菽锊缯盅柑歪投粪磕痖踏轶亳臻谰杀许澧缶老黄撑嫖炊宿堵瓤宕缍动羝僬珧井图氰龙揎锇琅灿焊窳伙琳滋搽恐榀蹊葩剌咀鳎酗鸿牲舜钮轹讶虻拱是犴仆疫旖荀崽飙阑芤拄冢芬捏炔惋枪放殃鄢褫泌枚黑蝇庵禾滩刽渠姑茵荏雏璃锫萍曝遐霎冼所婷雌冢膳姐亥美狻凼饭觅桨滁囤挤
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