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1、用乘法解决问题备课教案课 题 用乘法解决问题教材分析教材从“租车”这一实际问题出发，来探究“座位够不够”这个问题。先出示座位示意图，再通过组织学生小组合作探究、交流的方式由学生发现问题提出问题解决问题。教学时间 2015 年 12 月 10日执教人 吴丹课时安排 1 课时 教具准备 课件、座位图教学目标知识与技能：能正确分析题意，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。过程与方法：使学生经历发现问题，解决问题的过程，初步体验数学在日常生活中的作用。情感、态度与价值观：1、培养学生认真观察独立思考的良好习惯；2、让学生在解决问题的过程中体验成功的快乐。重点： 跟根据乘法的意义解决简单的实际问题。教
2、学重难点难点： 培养学生分析问题和解决问题的能力。教 法 讲授法、讨论法学 法 合作学习、自主探究活动过程教学环节教师活动 学生活动1、复习导入2、探究新知1、第一小组齐背 9 的乘法口诀，第三小组齐背 8 的乘法口诀。2、开火车比赛，看谁说的又快又准确。（出示题目）46= 62= 44=38= 98= 76=79= 59= 34=47= 36= 77=3、师：大家都已经背会了乘法口诀老师很高兴，老师带领大家去动物玩好不好？但是在出发的时候遇到了问题，你能帮一帮老师吗？1、师：同学们我们遇到了什么问题？请读题，说说你从题中都知道了什么。（出示题目和座位示意图）问题：二（1）班准备坐车去动物园。
3、有 2 名老师和 30 名学生，坐下面的客车，座位够坐吗？2、师：同学们观察的真仔细，那我们想要知道座位够不够就必须知道哪些信息？3、师：回答的真好，那现在我们不知道那个信息？你会把它求出来吗？4、四人小组合作，探究怎样算出座位的数量，找生汇报。5、师：同学们真是聪明，求出了座位有多少个之后怎么办？对还要和人数比一比。谁能告诉老师你是怎么比的？6、师：对，比完之后还要作答，大家一起答。7、师：我们有的同学是横着看的，有的同学是竖着看的都把这个问题解决了。所以同学生先说口诀再念乘法算式。生：好！能帮助老师。生 1：我知道了二（1）要坐车去动物园。生 2：我还知道有 30 名同学和 2 名老师。生
4、 3：问题是座位够做吗？生：有多少个人，有多少个座位。生：我们不知道现在有多少个座位。可以先把座位数算出来。生 1：我们组的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都是 8 个座位，就是 4 个 8，再加上剩下的一个 1 就是 48+1=33（个）座位。生 2：我的方法是横着看，第一排、第二排、第三排和第四排都有 7 个座位就是 4 个 7，再加上剩下的 5 个座位就是 47+5=33（个）座位。生 3：我们的方法是竖着看，第一列有 4 个座位，第二列、第三列.第七列都是 4 个座位，左后一列是 5 个座位，一共是 74+5=33（个）座位。生 4：.生：还要和人数比一比。生：3332，所
5、以座位够坐了。生：答，座位够坐了。3、巩固练习4、课外小知识5、课堂小结们，只要我们仔细观察，认真思考，困难就会被解决。1、师：到了动物园大门口一群漂亮的蝴蝶出来迎接我们，看着这幅图你能猜猜老师想问你们什么问题吗？2、师：真聪明，你会做这道题吗？请写到练习本上。3、找生板演并汇报。4、师：我们可以横着看，能得到两种方法。竖着看也能得到两种方法。二（1）班的同学就是细心。5、师：当我们算完有几只蝴蝶时，细心的班长给我们买来了饮料，一人一瓶，这些饮料够喝吗？请在练习本上写出你的想法。6、找生汇报。7、师：同学们真棒，那 28 瓶饮料不够喝怎么办？谁有号的方法？8、师：你真是个好孩子，同学们，你们喜
6、欢喝饮料吗？饮料能多喝吗？为什么。我们先看一个小视频。（播放碳酸饮料为什么不能多喝的安全教育短片）师：今天，你有什么收获？生：一共有多少只蝴蝶。生 1：我是这样看的，第一行、第二行和最后一行每行都是 3 只，3 个 3 再加上第三行的 2 只就是33+2=11（只）蝴蝶。生 2：我把第三行的蝴蝶再加上一只就变成了三只，现在就是 4 个 3 加上了就要再减去就是 431=11（只）蝴蝶。生 3：我是竖着看的，第一列有 4 只，第二列有 4 只，最后一列有 3 只就是 24+3=11（只）蝴蝶。生 4：.生 1：我是横着看的，前 4 排每排都是 5 瓶，最后两排，每排都是 4 瓶，一共有 45+2
7、4=28（瓶）2830，所以这些饮料不够。生 2：我是竖着看的，第一列到第四列每列都是 6 瓶，最后一列是 4 瓶，就是 46+4=28（瓶）2830，所以这些饮料不够喝。生 3：.生 4：我可以把我的饮料分给没有饮料的同学。生 5：.生 1：我知道了为什么饮料不能多喝。生 2：我学会了用乘法解决问题。.课后反思 板书设计 本课是在学习了乘法口诀后，通过练习使学生熟练地掌握和运用乘法口诀，并能灵活运用乘法知识解决简单的实际问题。练习与生活实际联系在一起，扩大用乘法计算解决问题的空间，让学生感受生活中处处用数学的同时，提高学生解决实际问题的能力。课堂的整个过程先让学生独立看图搜集数学信息和问题，
8、列式计算。然后汇报、交流，说出解题的想法，理清思路，提高自己的语言表达能力。本节课也暴露出了一些问题，巩固练习题没有难易层次的区分；学生方面，差生无从下手，启而慢发，甚至有的启而不发，离不开老师的讲解，个别学生的思路较凌乱，表达不十分清楚，语言表达能力需要大大的提高；有的同学没有专心的听，还不能很好的抓住别人说的优缺点，这让我意识到了还应该在“引”上下功夫；在评价学生方面我还是很欠缺的，不能及时的、正确得给予孩子鼓励和赞赏，这可能会造成孩子积极性的丢失；对于整个课堂的驾驭能力、组织教学技巧方面我还任需虚心向老教师们学习。用乘法解决问题方法一：48+1=33（个） 33+2=11（只）方法二：47+5=33（个） 431=11 （只）方法三：74+5=33（个） 24+3=11（只）3332 答：座位够坐了。 答：一共有 11 只蝴蝶。
