典型材料三要素

《典型材料三要素》由会员分享，可在线阅读，更多相关《典型材料三要素（63页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、典型材料三要素宁金良典型材料三要素 典型材料是机关应用文的基础，能为机关 应用文增色，还可以改造成为机关应用文 。比如： 变口气，可以成为领导讲话， 变角度，可以成为调查报告， 变风格，可以成为通讯， 变位置，可以成为总结材料。典型材料三要素 路子 模式化 题目 对联化素材 机动化一、路子模式化 (8种模式) (一)常规式：一般情况下，第一部分写认识；第二部分 写做法；第三部分写成果，或加强领导，处理几个关系 ，或解决几个问题等。 加强村级后备人才队伍建设，为村级组织建设打好基础 。 1.提高认识，把加强村级后备人才队伍建设作为一项战 略任务来抓； 2.强化措施，推动村级后备人才队伍建设工作扎

2、实开展 ； 3.加强领导，保证村级后备人才队伍建设工作收到实效 。 第三部分可以写成：处理三个关系，形成村 级后备人才队伍建设良性机制（老与新的关 系，培养与使用的关系，教育培训与实践锻 炼的关系）。 第三部分还可以写成：着力解决三个问题， 保证村级后备人才队伍建设工作落到实处（ 责任问题、资金问题、人员问题）。 第三部分又可写成：村级后备人才队伍建设 取得丰硕成果（村级组织、人才队伍、经济 发展、村风村貌等）。 (二)分类式： 组织部工作总结 1.深化改革，干部工作取得新突破； 2.夯实基础，基层组织建设全面丰收； 3.活动引导，自身建设不断加强。 (三)递进式： 一个企业发展的真经 1.以

3、人为本，抓好员工队伍建设； 2.以党为先，发挥党员的中坚作用； 3.以“头”为重，努力建设好领导班子。 (四) 点面式：适用于某项活动或者某项临 时性工作的总结。比如一次培训班结束了， 领导要作总结，讲三个问题： 1.培训班的特点：“高、深、活”； 2.有几点收获，像扇面式的展开； 一是增强了法治观念； 二是增强了普法的紧迫感； 三是增强了执法的自律性。 3.启示或今后的打算。 (五)矛盾式：一般是处理几个关系，搞好 几个结合，既又 用科学方法求得工作效益最大化 点与面的关系； 质与量的关系； 形式与内容的关系； 继承与创新的关系； 主要矛盾与次要矛盾的关系； 自身建设与业务工作的关系。 多策

4、并举，加强人才队伍建设 引人与引智结合； 自培与外培结合； 使用外地人才与使用本地人才结合。 用辩证唯物主义思想指导工作 既要着眼长远,又要立足当前; 既要注重宏观设计,又要从微观做起; 既要抓住主要矛盾,又要关注次要矛盾.(六)调研式：典型材料调研化、调查报告典型化。 让致富能人治村，促进经济跨越发展。 1.起因：现实提出的问题 2.运作：实践创出的对策； 3.效果：事实做出的回答。 (七)通讯式：适用于事迹材料 让乡亲们过上好日子，是他最大的心愿。 1.不听命运安排，一定要干出个样来； 2.不怕历史包袱，一定要闯出条路来； 3.不计个人得失，一定要建出个名村来。 (八)数字式： 一个检察长

5、的作为 四项 改革聚人心； 三项 活动树形象； 二项 举措促发展； 一颗热心为群众。 德国世锦赛集锦 一个遗憾伊辛巴耶娃交白卷； 一个惊喜白雪马拉松夺冠； 一个新记录博尔特百米9.58秒； 一个悬念塞曼亚性别疑问。二、题目对联化 思想=观点=题目 切实履行第一责任人职责 把握关键带班子； 夯实基础建队伍； 突出中心抓经济。 (动宾+动宾) 题目一般用动词、名词、介词。 (一)用动词 1.动词在前 市委组织部把计划生育工作三纳入 纳入基层组织建设； 纳入党员教育； 纳入干部管理。 转变领导方式，改进工作作风，切实抓好农村基层组 织建设： 制定硬性措施，把领导的兴奋点引到基层上； 创新检查机制，把

6、点子打在发现和解决问题上； 转变工作方式，把落脚点放在为基层办实事上。 2.动词在中 把招商引资作为一项硬任务 把招商引资落实到考核机制里； 把招商引资落实到部门主要工作中； 把招商引资落实到每个人的头上。 3.动词在后 全力推进农业产业化 改革推动； 政策拉动； 领导带动； 舆论鼓动； 载体牵动。 (二)用名词 1.名词在前 张经理的部队情结 公司房屋、资金、人员再紧张，也要保 证预备役部队组建； 企业任务再重，也要坚持部队教育训练 ； 经理工作再忙，也要参加部队活动。 2.名词在中 创新突破,攻克发展中的难题 改革利益机制，解决环境不优的问题 ； 实施引智工程，解决人才匮乏的问题 ； 激活

7、民间资本，解决资金短缺的问题 。 3.名词在后 年轻书记的头三脚 大处着眼，谋划发展思路； 小处着手，改善投资环境； 基础抓起，提高人员素质。 (三)用介词(以、从、为、把、用、在) 1.以 加强领导干部思想作风建设应综合施治 以学为先，深入扎实地进行“三个代表”重要思想学 习教育，在思想基础上夯实； 以第一政务为本，选好、用好、管好干部，在导向 上引领； 以活动为载体，弘扬典型，在风气上牵导； 以群众为重，拓宽民主渠道，在为民服务的实践中 强化。 适应新形势,不断加强自身建设 以创新为动力 以学习为先导 以活动为载体 2.从 领导讲话的一部分 从实际出发，深刻分析市情； 从大局着眼，图谋长远

8、发展； 从项目抓起，拉动经济增长。 3.为 新形势、新任务、新作为 为经济发展调兵遣将； 为人才成长搭建舞台； 为深化改革保驾护航。 4.把 大爱无声 把同志捧在手里； 把集体装在心里； 把国家刻在脑里。 5.用 突破常规，加大力度，推动招商引资工作。 用硬手段整治软环境； 用新举措解决老问题； 用宏观思维处理微观事物。 (矛盾式) 6.在 关于乡(镇、街道)党政领导干部选拔任用工作的调 查报告 在调研的基础上，分析乡(镇、街道)党政领导干部的 特点； 在干部任用条例原则指导下，制定实施办法( 草案)； 在试点中不断修改完善。 （调研式）（上、中、下） 用共同的事业凝聚班子团结 在谋事上凝聚智

9、慧； 在干事上凝聚力量； 在成事上凝聚人心。 (递进式)三、素材机动化 写材料第一难：素材不够。 采取五字法：挪、引、集、凑、变。 (一)挪 1.广獈互挪。如对“一把手”的“四个及时教育”，原 来是对所有领导干部讲的，但要写突出对“一把手” 的监督，就把它挪过来。因为矛盾的普遍性存在于 矛盾的特殊性之中。 2.内外互挪。纪委、工、青、妇搞的活动，可以挪 到组织工作中。比如纪委开展“警示教育”，可以挪 到公道正派教育之中。宣传部办“三个代表”重要思 想理论骨培训班，培训了100人，就可以挪在用理 论武装党员干部上。 3.大小互挪。比如市委开展的“解放思想、加快发展 ”大讨论，12个调研课题，可以

10、挪过来，用在进行 的“三个代表”重要思想教育活动中。(二)引 引，就是引用。 1.引用上级文件及报刊，尤其是省委市委 文件，很精辟、很深刻、很管用； 2.引用领袖语录，如“人总是要有一点精神 的”； 3.引用名言。如“公生名、廉生威”； 4.引用基层材料，也就是举例子； 5.引用外地材料。 (三)集 就是集中、集合、集束。 归纳、提练，整合就是创新，就是能力。 如进行民主集中制再教育的“四个四”： 打牢“四个基础”：团结的思想基础；政治基础；组 织基础；制度基础。 坚持“四个原则”：坚持集体领导、民主集中、个别 酝酿、会议决定的原则；四个服从的原则；大事讲 原则，小事讲风格的原则；友谊、谅解和

11、支持比什 么都重要的原则。 处理“四个关系”：“一把手”与班子成员的关系；党 政主要负责人之间的关系；新老班子成员之间的关 系；个人与组织的关系。 解决“四个问题”：发扬民主不够；正确集中 不够；开展批评不够；严肃纪律不够。 围绕“三个五”，实施“一把手”工程。 五句话目标：政治过硬，素质全面，胸襟宽 广，作风扎实，品行端正。 五种能力：研究新问题的能力，处理复杂问 题的能力，破解疑难问题的能力，解决突发 问题的能力，攻克深层次问题的能力。 五个者：政治上的强者，学习上的勤者，工 作上的能者，作风上的正者，纪律上的严者 。 (四)凑 电影、电视剧情节不够爱情凑，画面不够歌曲凑。 写材料素材不够

12、也得凑。 1.议论磨叽凑。谈点认识，磨叽几句。如部风、局 风建设材料。 树立局风。为了用一种精神凝聚大家意志，激励大 家奋发向上，引导大家心系群众，我们经过从下至 上、由上至下反复征求意见，提炼出“团结求实、开 拓创新、爱岗敬业、争创一流”的局风。把它张贴在 各个办公室的墙上，用以提高、警醒、感召每个同 志。之后，又召开局风研讨会，进一步论证、分析 、总结、升华，使之成为局里的灵魂和座右铭（还 可以接着写效果）。 2.事例展开凑。典型材料主要介绍经验、做法 ，事例一般不展开。但做法少时，就得把事例 展开。如临江老岭隧道三个方案分开叙述。 3.过程铺开凑。某领导包村，去了三次， 每次都解决一个问

13、题，如果素材很多,一 句话概括了。如果素材少，就把三次做 的事分别铺开谈。第一次建学校；第二 次上自来水；第三次修路。 (五)变 就是变角度。一件事可根据材料主题的需要，多个 角度使用，也叫素材共享。 比如：抚松县抽水乡女青年玄洪丽从吉林农大毕业 后，先在杭州一家事业单位工作。后回乡发展养猪 业。可以多个角度用此例子： 1.全民创业（市委办）； 2.青年做改革带头人（团委）； 3.把致富能人培养成党员，把党员培养成村干部（ 组织部）； 4.推进农村产业结构调整，要靠能人带动（农委） ； 5.巾帼建功（妇联）； 6.培育商本位意识（政研室）。豆 论 找豆是基础（收集素材）， 挑豆是选料（素材归类

14、）， 串豆是提纲（列出题目）， 做豆是加工（议论、叙述、举例子）。竞职演说 第一部分：自我介绍。包括姓名、出生、 民族、参加工作时间、入党时间、历任职 务、现任职务。我竞选的职位是*。 第二部分：竞争该职位的优势。 第三部分：竞争成功之后的思路或措施。 第四部分：简单表态。竞争上了怎么做， 没竞争上怎么办。竞职演说第二部分模式 第一种模式：竞争职位的业务自己学过、干过，或与所竞 争职位的性质、业务有联系，并取得了一些成绩。比如工 信局的副局长竞争该局局长，可以讲自己在*大学时，所 学的是企业管理专业，毕业后，又自学了与企业管理有关 的一些知识。 参加工作就在工信局，先后任科员、副科长、科长、副

15、局 长，分管过哪些科室，对工信局的主要业务比较熟悉，对 企业管理的基本知识掌握，对全区的工业运行情况基本了 解。 与省、市工信局领导和主要处室人员比较熟悉，有的还是 朋友。与工信部门业务相关的单位比较熟悉。 近几年在局长的领导下，同分管科室一起，取得了什么成 绩，获得哪些荣誉。 第二种模式：具备竞争职位所需要的素 质和能力。 比如，竞争教育局副局长，可以讲： 我认真研究和分析了这个职位的特点和 所需要的素质和能力，觉得自己的经历 、能力、水平比较近合这个职位。 首先，教育局副局长需要较高的学历 和学识。我是东北师大本科毕业，学的 是政治学专业。自己对政治学、经济学 、心理学、教育学等学科基本了解或熟 悉。 其次，教育局