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1、教师专业化与教师 教育 20110830边志学边志学教师专业 化教师在整个专业生活中，依托教师在整个专业生活中，依托专业组专业组织织通过通过专业训练专业训练，习得，习得专业知能专业知能，实，实施施专业自主专业自主，表现，表现专业道德专业道德，逐步实，逐步实现教师现教师专业素质专业素质，成为良好的专业工，成为良好的专业工 作者的成长过程。也就是由一位作者的成长过程。也就是由一位“ “普通普通人人” ”成为成为“ “教育者教育者” ”的发展的发展“ “过程过程” ”。专业性职 业提供需要的社会服务提供需要的社会服务具有专业知能具有专业知能本领域的实践活动高度自主权本领域的实践活动高度自主权进入该领
2、域需组织文化、程序化过程进入该领域需组织文化、程序化过程从事活动有典型的论理规范从事活动有典型的论理规范教师的专业道德与人格教师的专业道德与人格教师的专业知识与能力教师的专业知识与能力教师的专业学习与反思教师的专业学习与反思教师的专业自主与发展教师的专业自主与发展一、教师的专业道德与 人格思考：n我为什么要做教师？n教师是我喜欢的工作吗？n我喜欢教师职业中的什么？（追求）l选择以下字词：教育有效 自我发展 工资待遇工作稳定 假期多日 幸福生活社会赞誉 助人育人 社会认可事业成功 受人赏识 尝试创新实现自我 追求卓越 人际关系1997年问 卷调查1、喜欢听某科老师的课是因为什么？ 回答：与教师知
3、识水平和讲课优劣有关的占48.5与师生关系和教师与学生交往行为有关的占 51.52、不喜欢听某科老师的课是因为什么？回答：与教师知识水平有关的占41.5与师生关系、教师与学生交往行为有关的占 58.53、你认为什么样的教师对你最重要。 回答：与教师知识、仪表有关的占38.4与师生关系有关（如朋友、宽容、 平等相处）占65.24、我最希望老师能做到的是什么？回答：与教师讲课有关的占45.1与师生关系有关的占54.91、如果人与人之间的距离有10个等级，从近到远1- 10年级学生感觉 与老师的 距离与同学的 距离与家长的 距离家长感觉 与孩子之 间的距离 初一5.144.474.143.46 初二
4、 5.03 3.804.173.14调查结果是：2003年心理问卷 调查分析思考：1、总体显示学生感觉与老师的心理距离最 远，说明了师生关系2、初一学生距家长心距最近，随年龄增加 ，与同学之间心距今说明随年龄增长学生更 注重同龄人的交往，很多学生上网、追星、 打游戏机受其他学生影响。3、在家长与孩子的关系上：家长感觉与孩子距离近，但孩子感觉与家长距离远。 2、你认为周围学生与老师的距离产生在哪些方面？调查结果是：缺乏交流，老师严厉、地位不平等，行为思想观 念不同，性格、年龄。3、理想中的老师形象是什么？调查结果是：真正的关心体贴学生、平等尊重每个学生、不偏 向、能与每个学生打成一片、讲解问题有
5、耐心，不 当众反向批评、幽默有气质、授课方式别具一格等 。分析与思考：老师的角色意识或权威性拉开了师生交往的距离。这种权威的力量并不能真正管住学生，它只能暂时性的管住了学生的行为，只能让学生“怕”而不能让学生“爱”，而怕或畏必然会拉开师生间的心理距离。真正能打动学生的并不是渊博知识，更重要的是一种人格的特质。4、你认为怎样激发学生的学习兴趣？调查结果是：要求老师在人格特质方面要活泼、幽默、平等，与学生多交流多鼓励，在教学方法方面开放性问题 、组织学生讨论、搞活动等。分析与思考：能激发学生兴趣的不只是完美的课堂教学方法、内容、授课形式，更重要的是教师人格魅力的吸引 。5、在班级生活中最高兴的事？
6、调查结果是：受老师表扬，受同学喜欢，和同学和睦相 处，成绩优秀等。6、在班级生活中最烦恼的事？调查结果是：受老师批评，和同学闹矛盾，班级不团结 ，成绩落后等。分析与思考：说明学生的自尊一是很强烈，他们的自我概念很大程度上取决于他人的评价，而教师是学生的重要他人，对学生的态度影响着学生的学习情绪。在班级中学生有很强烈的归属需要，当不被集体所接纳的时候，就会感到孤独、自卑、压抑、甚至会自闭，这种状态会直接影响学生的学习，甚至影响到人格的健康发展。7、在与老师交往中最感动的事？调查结果是：老师平易近人真正关心体贴 在做错事时原谅我、 很耐心、不粗暴，与老师一同回家谈心聊天，会回答的 问题老师叫我，信
7、任我、热心帮助我。8、在与老师交往中最苦恼的事？调查结果是：动不动就叫家长 说一些让我们感觉很难听的话； 讲课太快，还不明白就过去了；不问青红皂白地批评学 生、偏袒、以权威压人；老师讲课时反复强调纪律，常 常因为一两个人而不往下讲课，影响了进度。 教学方法教学过程教师素质教学手段教学方法教材师生关系教材教学过程教学方法教学工具 教学手段在英语中有在英语中有“ “抚育、自身生成抚育、自身生成” ”的意思的意思在德语中有在德语中有“ “引导、唤醒引导、唤醒” ”的意思的意思在古汉语中有在古汉语中有“ “上施下效上施下效” ”的意思的意思“教育(Education)”“ “教育教育” ”是一项具有道
8、德的实践活动，是一项具有道德的实践活动，它要关心人、帮助人、促进人的身心它要关心人、帮助人、促进人的身心健康发展，一个个具有感性生命的个健康发展，一个个具有感性生命的个体，通过人类的教育活动而成长为能体，通过人类的教育活动而成长为能推动社会进步的人，推动社会进步的人，教育本身就是一教育本身就是一个道德誓言个道德誓言。专业伦理专业伦理：l l专业伦理是专业的重要指标之一，是专专业伦理是专业的重要指标之一，是专业成熟的重要条件。业成熟的重要条件。l l专业伦理，一般不包括法律规范，也不专业伦理，一般不包括法律规范，也不仅仅是道德，而是必须深入到基本的价仅仅是道德，而是必须深入到基本的价值观、态度、
9、信念和专业标准等，有些值观、态度、信念和专业标准等，有些是法律之外的来自专业的要求。是法律之外的来自专业的要求。教育专业伦理教育专业伦理：1 1、责任心、敬业精神，服务精神、责任心、敬业精神，服务精神学生利益至上是教育专业伦学生利益至上是教育专业伦 理中的核心内容。理中的核心内容。2 2、公平、公正公平、公正公正、公平地对待每一位学公正、公平地对待每一位学 生，不因学生的智力、学识、背生，不因学生的智力、学识、背 景而不公平地对待学生。景而不公平地对待学生。3 3、审慎地行使自己的权利、审慎地行使自己的权利教师在行使自己的权利时尤教师在行使自己的权利时尤其要有谨慎的态度。其要有谨慎的态度。4
10、4、尊重自己的工作尊重自己的工作教师对自己的工作有高度教师对自己的工作有高度地教学效能感。即对自己完成教地教学效能感。即对自己完成教育任务、教好学生有信念。育任务、教好学生有信念。5 5、坚持专业判断、坚持专业判断用专业性来衡量行为。有用专业性来衡量行为。有些教师行为既不涉及法律，也不些教师行为既不涉及法律，也不涉及道德，但事关专业性。涉及道德，但事关专业性。美国国家教育学会美国国家教育学会教育职业伦理准则教育职业伦理准则准则在准则在“ “对待学生态度对待学生态度” ”中规定教师要做到中规定教师要做到：1 1、没有正当理由，不得拒绝学生的各种、没有正当理由，不得拒绝学生的各种意见。意见。2 2
11、、不准故意歪曲或不教自己负有责任的、不准故意歪曲或不教自己负有责任的学科。学科。3 3、面对有害于学习、健康、安全的各种情、面对有害于学习、健康、安全的各种情况必须保护学生而作相应的努力。况必须保护学生而作相应的努力。4 4、在执行教育者职责时，不准毫无必要地、在执行教育者职责时，不准毫无必要地使学生为难，或挫伤学生的心灵。使学生为难，或挫伤学生的心灵。5 5、不得以人种、肤色、信仰以及出身为理、不得以人种、肤色、信仰以及出身为理由，禁止学生参加特定的活动，或阻止其由，禁止学生参加特定的活动，或阻止其爱到特定活动的关怀。爱到特定活动的关怀。6 6、不得着眼于个人利益来利用教育者、不得着眼于个人
12、利益来利用教育者与学生的关系。与学生的关系。7 7、教育者通过工作获得的情况不得公、教育者通过工作获得的情况不得公开向人泄露。开向人泄露。8 8、除了没有物色到合适的教师外，教、除了没有物色到合适的教师外，教师不得对自己所担任的年级学生个别指师不得对自己所担任的年级学生个别指导并收受报酬。导并收受报酬。爱国守法爱国守法敬业奉献敬业奉献热爱学生热爱学生教师职业道德教书育人教书育人为人师表为人师表终身学习终身学习“ “教育爱教育爱” ”的体现的体现表现为教师对学生的表现为教师对学生的关注、亲近关注、亲近表现为教师对学生的表现为教师对学生的尊重、理解尊重、理解表现为教师对学生的表现为教师对学生的公平
13、、期望公平、期望教师对学生的爱，称为教师对学生的爱，称为“ “教育爱教育爱” ”。“ “教育爱教育爱” ”是教师对学生的一种自觉、真是教师对学生的一种自觉、真诚、普遍、无条件、持久的爱是一种充诚、普遍、无条件、持久的爱是一种充满科学精神和献身精神的爱，是人间极满科学精神和献身精神的爱，是人间极具魅力的特殊的爱。具魅力的特殊的爱。“ “爱是强大的教育者！爱是强大的教育者！” ”苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基自我自我 实现实现审美需要审美需要认知需要认知需要尊重需要尊重需要归属和爱的需要归属和爱的需要安全需要安全需要生理需要生理需要成长需要成长需要基本需要基本需要马斯洛的需求层次图马斯洛的需求层次图学生
14、的基本需要：学生的基本需要：需要有体现互相关心、互相支持特点的人际关系需要有体现互相关心、互相支持特点的人际关系需要有证明自己掌握和胜任学业的机会需要有证明自己掌握和胜任学业的机会需要有学习和使用自我决策的机会需要有学习和使用自我决策的机会需要有影响环境、影响他人生活的机会需要有影响环境、影响他人生活的机会我志愿献身医学事业、恪守医我志愿献身医学事业、恪守医德、体贴病人，竭尽全力解除病德、体贴病人，竭尽全力解除病人的痛苦，把自己的全部知识和人的痛苦，把自己的全部知识和权力献给人民的健康事业。权力献给人民的健康事业。浙江大学医学院附属医院医生浙江大学医学院附属医院医生医生誓词：医生誓词：我立志做
15、一名人民教师，我立志做一名人民教师，育人为本、敬业爱生育人为本、敬业爱生传承文明、启智求真传承文明、启智求真为人师表、弘扬正气为人师表、弘扬正气终身学习、勇于创新终身学习、勇于创新为人民教育事业努力奋斗！为人民教育事业努力奋斗！20012001年教师节主题晚会年教师节主题晚会世纪承诺世纪承诺教师誓词：教师誓词：我立志做一名光荣的人民教师。我的 肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的 未来，我的手中捧着孩子的明天。面对国旗 ，面对学生，我宣誓：把整个心灵献给孩子 ，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民 主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命 、尊重个性、激发创造；发展德、智、体， 弘扬真、善、美
16、；做学生爱戴的师长和真诚 的朋友；为中华民族的伟大复兴，我将通过 每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现 代中国人，行使一名人民教师推动中国文明 进步的神圣使命！李镇 西“ “教育教育” ”诸种属性中最为重要的诸种属性中最为重要的属性是道德性。属性是道德性。教师的誓言教师的誓言道德誓言道德誓言l苏霍姆林斯基说：我生活中最重要的东西是什么 ？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。l特级教师斯霞老师说：工人爱机器，农民爱大地 ，解放军爱武器，那么老师就应爱学生。l特级教师王企贤说：要问教育的经验，很简单， 爱你所教的孩子。l特级教师魏书生说：人和工作之间有五种境界：（一）无心无意，（二）三心二意，（三 ）半心半意，（四）一心一意，（五）舍身忘我 。当你进入舍身忘我的境界，做完这份平凡 的工作时，才感到一花一世界，一叶一如来，一 杯水一个世界，一滴水一个世界，一个水分子一
