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1、小学英语语 音教学 之 教师基本功 语 音 知 识仁岩小学 赵少红复现语现语 音教学版块块内容，温故语语音知识识从课标课标 的语语言项项目说说明，看语语音教学2011版新课程标准“语言项目表”说明n语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范 的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基 础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流 相结合，不要追求单音的准确性。n在英语教学的起始阶段，语音教学主要通过模仿 来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践 的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。n英语有不同的口音，如: 英国口音、美国口音 等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基 础上，适当接触不同的口音，
2、为他们发展交际能 力打下基础。现阶段语音教学目的在于学生良好发 音习惯的培养和为有效口语交际奠基。简 而言之：语音教学意在发音与口语。英语 学习初始阶段，在语音方面我们应该多示 范、给学生听音、反复模仿的机会。提倡 自然拼读法，培养学生见词能读、听音能 写的能力。通过反复的模仿练习，形成初 步的语音语感，为口语交际奠定良好的基 础。当然，行之有效的课堂语音教学是最 为关键的。基基 本本 读读 音音1).26个字母读音； 2).元音字母在单词中的基本读音； 3).常见元音字母组合在重读音节中的读音； 4).常见辅音字母组合在单词中的基本读音，如： th ,ch,sh等。 5).辅音连缀的读音，如
3、： black,class,flag,glass,plane,sleep,bright, cry,sky,small,speak,spring,quiet 6).成音节的读音，如：table，people, uncle, often, seven重音：单词重音，句子重读 意群的读音：连读、弱读、同化和失 去爆破； 语调与节奏：升降调和节奏字母名称音的音准教保证证音准、到位。 尤其对对于易错错、易混字母： Cc Gg /Jj Rr/Ll /Oo Ee/Ii Vv/Ww Uu/Yy（三上）字母在词首的发音：元音字母在闭音节中的发音How do we teach?/e/（三下 ）元音字母在开音节中的
4、发音：na-e （cake/same/gate/lake ）n-e (he/she/we/be/me)ni-e (like/Mike/side/white)no-e (nose/Coke/smoke/rose)nu-e (cute/mule/use/excuse)（四上 ）字母组合发音：ner : teacher/mother/water/tiger/dinner /nir/ur : bird/sir/nurse/hamburger / /nar/al : car/card/garden / /ball/wall/tall / /nor : fork/horse / / work/world
5、/ / 成音节发 音：nle : table/uncle/apple/peoplenseven/garden（四下 ）成音节n一般说来，元音可以构成音节，辅音不 响亮，不能构成音节。但英语辅 音音素 中有3个辅音/m/，/n/，/l/是响音，它们 和辅音音素结合，也可构成音节。它们 构成的音节往往出现在词尾，且处于非 重读音节。nbottle mutton garden字母组合发音：ny:happy/sorry/windy/baby(fly/cry/try/sky)nee/ea:beef/see/feet/tea/read/meat(bread/head)now:cow/down/flower
6、/slow/blow/tomorrownoo:good/look/book/cook/food/cool/zoo/noonnay/ai:say/may/play/Sunday/email/rain/trainnou:mouse/loud/blouse/about/count/out（五上 ）辅音字母组合的发音：ncl/pl (fl/bl/gl/sl)ngr/br (fr/cr/pr)nch/sh/th nng/nk: / /nwh: /w/; /h/Tips：在同一意群内，如果有两个或两个以上的辅音音素结合 在一起,这种语音现象称为辅音连缀. 读辅音连缀时 ,前面的辅音必须读得轻一些,短促些,
7、各个辅 音之间不能夹入元音.音与音之间要衔接紧密，快速，过度 自然.（五下 ）重重音、音、语调、语调、连连读读（弱读、爆破及意群）（弱读、爆破及意群）（六上 ）单词重音 英语的每个词，至少有一个音节读得 特别重而清楚，而其他的音节则轻而 含糊。读得重而清楚的音节，叫做单 词重音，又叫重读音节。读得轻而含 糊的音节，叫做非重读音节或轻读音 节。（1）双音节名词的重音一般在第一个音节上，即倒数第 二个音节上。如： pic-ture，win-dow，par-ty（2）复合名词的重音一般也在第一个音节上。如： class-room，black-board，foot-ball，some-one （3）双
8、音节动动词重音一般在第二个音节上。如：re-pair（修理），be-gin（开始），pre-pare（准备），ex-plain（解说） （4）有三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个 音节上。如： fa-mi-ly，ex-er-cise（练习），uni- ver-si-ty（大学） （5）一般来讲，词的重音不因加后缀而改变。如： correct（准确的），correctly，beauty（美）， beautiful （6）以-tion或-sion结尾的词，其重音一般在-tion，- sion之前的音节上。如： revision（修正、校对）， station，pronunciation（发
9、音） （7）动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。如： report，record，today，around，about，before 等。 （8）单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在i前边的 那个音节上。如： -icalchemical political -ianmusicianLets practise:ago about alone away attend abroad applied around arrive agree address attractive amusingAmerica Atlantic English language learner students fat
10、her mother teacher people sister brother family prettybecome invite distract expect discover inform exclude undo begin unlock disclose explode postman crossword newspaper blackbird windscreen grandmotherteapot salesgirl keyboard chairman milkman doorkeeper -ive impressive -ient incipient nspnt -ial
11、essential -ion invention -ic photographic ,ftgrfk -ian median -ious infectious -ity opportunity rely reliable depend dependable adapt adaptable detest detestable knowledge knowledgeable demonstrate demonstratable记忆歌诀双名复名重在前， 双动重音在后边。 双音节词重倒二， 多音节词重倒三，动副介词前缀轻， 后缀有“i”重在前。句子重音句子重音在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必
12、然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子重音，而其他词则不必重读。n名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。n而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。TipsTips： What s the matter? The sweater is beautiful. Your book is on the desk. He likes drawing. He usually gets up at six oclock.助动词、情态动词和助动词、情态动词和bebe动词是否有句子重音？动词是否有句子重音？ 1. 助动词、情态动词和be
13、动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读： He wont do it, will he? No, he wont. You can do it, cant you? Yes, I can. You were trying, werent you? Yes, I was. 2. 助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读： She doesnt like the weather here. I cant speak French。 They arent waiting for us. 3. be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： Is he a worker?
14、 Is he a worker? 比较句中的重音 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上： This is better than that. John is taller than Bill. Shes as happy as a lark.逻辑逻辑逻辑逻辑 重音重音n句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。 Are you angry with me? Are you angry with me? Are you angry with me? D
15、id you tell my wife? Did you tell my wife? Did you tell my wife? We heard John talking. We heard John talking. We heard John talking.语调语调语调语调n英语语调主要有降调、升调和平调三大类。n不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。n英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。如“Yes”。n语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。n用于陈陈述句nI have already read that book. nThat street is two miles long. n用于特殊疑问问句nWhat happened to him? nWhere is the post office? n注意：特殊疑问问句有时时可用升调调表示请别请别 人重复刚说过刚说过 的 话话：nWhat is your major? nWhere shall we go for the holiday? 降降调调调调
