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1、承担 单位LOGO参与 单位LOGO1课题6：课题编号：2013BAI06B062016年5月课 题 承 担 单 位：中华预防医学会 中国健康教育中心 中国疾病预防控制中心课 题 负 责 人：邸泽青承担 单位LOGO参与 单位LOGO2课题背景情况课题完成情况组织管理情况经费执行情况其 他承担 单位LOGO参与 单位LOGO 传染病是影响我国公众健康的重要公共卫生问题之一； 目前我国新发再发传染病流行情况依然严峻； 提升公众传染病健康素养是防止传染病传播和流行的重要措施； 目前尚无传染病健康素养的界定、评价、测量和干预模式与适宜技术研究； 本课题将为我国传染病预防控制和传染病科普工作提供有效、
2、适宜的模式、技术和工具。课题背景承担 单位LOGO参与 单位LOGO4 界定公众传染病健康素养的概念和内涵 建立公众传染病健康素养评价指标体系，为评价公众传染病防治素养干预效果提供工具 开发公众传染病健康素养核心信息 开发公众传染病健康素养科普工具包 探索新媒体传播技术在改善传染病防治素养中的应用 在全国6个县（区）建立干预示范基地，总结有效、适宜的传播模式、干预技术方法和科普运行机制承担 单位LOGO参与 单位LOGO51界定我国公众传传染病健康素养的概念、内容和关键键指标标。2建立传传染病健康素养评评价指标标体系及评评价量表。3研究开发发提高公众传传染病防治健康素养的核心信息。4开发发公众
3、病健康素养科普工具包。5开展提升公众传传染病健康素养的干预预研究。6. 推广提升公众传传染病素养干预预适宜技术术。承担 单位LOGO参与 单位LOGO6课题背景情况课题完成情况组织管理情况经费执行情况其 他国内外健康素养文献研究建立传染病健康素养评价指标体系编写传染病防治核心信息构建传染病健康素养科普工具包3省6场所作为干预组并设立对照干预组和对照组基线调查干预组进行分类干预终末调查，评价干预效果总结适宜干预模式、技术方法和科普运行机制界定传染病健康素养概念和内涵编写传染病健康素养评价问卷干预组进行综合干预对照组只发放传播材料开发传染病健康素养量表技术路线图承担 单位LOGO参与 单位LOGO
4、8考 核 指 标完 成 情 况 1、开发提高不同职业人群的传染病防治素养的核心 信息。 筛选12个病种，完成核心信息115条2、建立场所传染病防治素养科普示范基地6 个。 建立6个示范基地，学校、CDC、社区卫生 服务中心各2个 3、总结适合不同场所和职业人群的传染病防治素养 提升的干预模式和技术。 通过实施分类干预和综合干预，总结出六 类场所健康传播干预模式及适宜技术4、建立公众传染病防治素养评价指标体系。 建立三级指标体系权重、排序，开发传染 病健康素养测评量表，总分、及格标准5、开发适合不同场所和职业人群的传染病防治素养 科普工具包。 开发了针对12种传染病的四类平面传播材 料（宣传画6
5、000份，折页5.4万份，手册5.4 万份）及三个科普视频宣传片15分钟 6 、参与“院士、专家健康科普大讲堂”活动，承担 本专业相关报告参与 “大讲堂”疾病防治主题讲座7 、参与举办“全国健康科普知识网络竞赛活动”， 提供相关的科普资源。 为“网络竞赛”活动提供免疫与接种知识 相关科普资源 8 、参与筹建“公众健康科技知识普及产学研联盟” 。已参与筹建联盟指标完成情况（约束性指标）承担 单位LOGO参与 单位LOGO9考 核 指 标完 成 情 况9、对新媒体技术和传统健康传播方式和技术在科普基地进行试点应用，开展效果评估，总结适宜传播模式。针对目标人群采用微信、QQ、手机微信等新媒体技 术开
6、展传播试验，评价效果、总结模式；采用大众传 播（平面材料、视频观看）、人际传播（讲座、小组 学习）开展健康传播活动10、预期培养传染病防治专业骨干 600 人、建设 1000 人的干预志愿者队伍；科普活动预期覆盖 250 万人次。培养专业骨干610人，志愿者4199人，直接干预 21.7万人，间接覆盖468万人次，培养硕博研究生5名 。11、预期编写全民健康十万个为什么（传染病防治素养分册），预期编写传染病防治专业和科普教材共15册。完成全民健康十万个为什么（免疫与预防接种 分册）编写，公众传染病防治手册12册（5.4万份） ，专业培训手册3册，共15册。12、预期撰写学术论文2-4篇、专题研
7、究报告2-3篇。撰写科研论文13篇专题研究报告3篇。指标完成情况（预期性指标）承担 单位LOGO参与 单位LOGO通过文献研究、专家研讨，综合国内外健康素养各类观点，经过专家意见集中，提出了中国公众 传染病健康素养的定义、内涵和关键指标。1. 界定素养概念、内涵和关键指标承担 单位LOGO参与 单位LOGO11定 义个人获取、理解和利用传染病防治信息与服务，防治传染病，保护和促进自身健康的 能力，包括与传染病防治相关的意识和观念、知识与技能、行为能力，以及对传染病防治 信息的识读、判断和计算能力。内涵和关键指标 （1）持有理性的传染病防治观念； （2）掌握基本的传染病防治知识和技能； （3）在
8、一定情境下能做出有益于传染病防治的决定； （4）能够实践有益于传染病防治的行为； （5）具有获取、理解和实践健康信息的听说读写和计算能力。意义 （1）减少个人患传染病的风险，改善治疗效果，减少传播流行危险； （2）测量个体传染病防治能力，评价传染病防控工作效果。1. 界定素养概念、内涵和关键指标承担 单位LOGO参与 单位LOGO（1）建立中国公众传染病健康素养评价指标体系研究方法与步骤1） 建立指标库：文献概览和专家讨论，遴选出一、二、三级指标各6、25、80。2） 指标筛选：专家意见集中法（Nominal Group），遴选出指标各5、22、56个。3） 指标优选：Delphi法计算指标权
9、重， TOPSIS法排序，遴选出一、二、三级指标各5、19、46个。2. 建立评评价指标标体系及评评价量表一级级指标标权权重均值值SD(%)变变异系数TOPSIS 得分及重要性排序1.意识和观念24.178.090.330.59, 32.知识23.615.890.250.76, 13.技能16.674.540.270.46, 44.行为20.835.490.260.64, 25.获取和理解传染病防治相关信息的能 力15.285.550.360.25, 5中国公众传染病健康素养评价指标体系一级指标权重 承担 单位LOGO参与 单位LOGO132. 建立评评价指标标体系及评评价量表二级级指标标级级
10、内权权重组组合权权重TOPSIS权权重均值值SD(%)变变异系数权权重均值值SD(%)变变异系数得分排序1.1对传染病危害性和严重性的认识29.406.600.227.323.470.470.5651.2对传染病易感性的认识26.676.640.256.362.560.400.5361.3防治传染病的责任感和道德感23.336.640.285.682.840.500.4491.4防治传染病的自我效能感20.567.250.354.812.360.490.36142.1传染源13.334.850.363.141.430.460.25192.2传播途径18.063.040.174.191.030.
11、250.5072.3易感人群10.563.380.322.470.970.390.33162.4影响传染病传播的因素11.673.430.292.821.270.450.26182.5传染病的常见症状和体征11.392.870.252.721.060.390.31172.6传染病的预防16.833.750.223.881.020.260.4682.7传染病的治疗9.282.970.322.271.180.520.24212.8与传染病防治相关的政策9.442.360.252.250.810.360.37123.1传染病消毒、灭菌、杀虫的技能28.0610.870.394.601.900.410
12、.37133.2防治传染病的个人防护技能43.617.820.187.402.850.390.603中国公众传染病健康素养评价指标体系二级指标权重承担 单位LOGO参与 单位LOGO结论 传染病健康素养三级指标体系具有较高的表面效度，能够科学准确界定和解释公众传染病健康素养。 142. 建立评评价指标标体系及评评价量表三级级指标标第一轮轮同意 保留的人数 (%)级级内组组合TOPSIS平均得分SD变变异 系数TOPSIS 排序平均得分SD变变异 系数TOPSIS 排序综综合得分综综合排序1.1.1家庭与个人危害23(100.0)4.890.320.071.53.831.810.4720.581
13、1.1.2国家与社会危害21(91.3)4.000.690.17353.491.650.4740.5351.2.1对接触病原体风险 的认识23(100.0)4.830.380.0843.251.310.4050.5341.2.2机体的免疫力对传 染病易感性的 影响22(95.7)4.060.800.20423.111.250.4060.5061.2.3个人在传染病防治中的法律责任20(87.0) *3.610.78*0.2254.51.830.920.50400.3042*中国公众传染病健康素养评价指标体系三级指标权重承担 单位LOGO参与 单位LOGO方法与步骤（遵循国际统一的量表开发程序）
14、编制问卷：初始题项60个， Nominal Group法CVI 0.80，筛出50个，组成Likert问卷。现场测试：在三省抽取不同职业人群9000人，收集数据。降维（遴选）：1）信度与区分度：剔除CITC0.05，交叉载荷高，对子因子解释没有贡献；4）区分效度：27%高分组和27%第分组得分T检验。2. 建立评评价指标标体系及评评价量表（2）中国公众传染病健康素养测试量表开发承担 单位LOGO参与 单位LOGO16结果：最终遴选出28个题项，并计算出每个题项的分值 、量表总分（38.62）、及格标准（16.74）。2. 建立评评价指标标体系及评评价量表承担 单位LOGO参与 单位LOGO17
15、传染病、科普、健康教育专家研究指标体系承担 单位LOGO参与 单位LOGO研究方法与步骤（1） 病种筛选（2） 建立模板（HBM, message framing） （3） 初筛编写（4） 专家研讨（5） 现场预试验（6） 修改审定3. 研发发提高公众健康素养的核心信息例：狂犬病1、狂犬病俗称“疯狗病”，是由狂犬病毒引起的一种病死率极高的传染病。2、看起来正常的狗、猫，也可能带有狂犬病毒。被猫、狗咬伤、抓伤，都有可能得病。3、在任何情况下被狗、猫咬伤，无论伤情严重与否，都应立即用肥皂水彻底冲洗伤口，并尽早在当地医院或疾病预防控制中心接种狂犬疫苗。4、及时全程接种狂犬疫苗可有效预防狂犬病的发生。
16、5、外出遛狗时要管好自己的狗，防止咬伤他人。居家饲养的狗、猫等宠物，应注射狂犬疫苗。承担 单位LOGO参与 单位LOGO传传染病防治核心信息分类类表核心信息分类 病 名 传染病预防基本信息经呼吸道、消化道、血液或体液、动物疫源性及接触性传播 疾病的总体防控按传播途径分类核心信息呼吸道传播疾病、消化道传播疾病、动物疫源性疾病、血液 或体液传播疾病、接触性传染病 按病种分类核心信息及释义(12种) 肺结核、流感、麻 疹、手足口病、感染性腹泻病、甲肝、狂 犬病、布病、乙肝、艾滋病、梅毒、急性出血性结膜炎3. 研发发提高公众健康素养的核心信息承担 单位LOGO参与 单位LOGO4.开发传发传 染病健康素养科普工具包工具包照片1.传染病防治健康素养核心信息折页12种2.传染病防治健康素养核心信息手册12种3.传染病防治健康素养视频光盘三张：（1）预防传染病靠你靠我靠大家视频光盘；（2）手足口病预防动画片光盘；（3） 狂犬病预防动画片光盘；4
