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1、六下语文总复习提示阅读复习建议：落实目标为出发点，以教 材为切入点，以训练为主线，分项加以落 实，要注意教方法、抓规律。n正确的复习方法应是：首先定准复习目标 ，即根据课标要求罗列出应强化提升的阅 读能力训练点，然后根据单元能力训练目 标，从教材中寻找恰当例子进行专项训练 ，最后拓展到课外，从其他读物中选择恰 当例文进行训练，提高学生的迁移运用能 力，最终确保学生形成各项独立阅读能力 。n小学毕业之前，学生应达标的阅读能力大致有以下25项： . 默读具有一定速度，每分钟不少于300字。 .能借助字典、生活积累或联系上下文理解词句在语言环境中的恰当意 义。 .能体会课文中关键词句在表达情意方面的
2、作用及效果。 .能概括文章的主要内容。 .能揣摩文章的表达顺序。 .能初步领悟文章基本的表达方法，初步感受、赏析作品中的精彩。 .能体会作者的思想感情，初步学会感受作品中的形象。 .能掌握略读、浏览的方法，能复述叙事性作品的大意。 .能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。 .阅读说明性文章能抓住要点，并能了解文章基本说明方法。 .阅读诗歌能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，能体会诗歌的情 感。 .能根据需要搜集信息，并学会筛选、整理所搜集的资料。 .能体会句号与逗号，顿号与逗号、分号与句号的不同用法，了解冒 号、引号、破折号的一般用法。 .积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运
3、用。背诵优秀诗文160 篇（段）。 .落实课外阅读要求并进行相关测查。n操作方法：第项默读n默读训练时就地取材，集中训练。要改变部分学 生逐字阅读的习惯。训练学生一眼看到词、看到 句，边阅读边提取重要信息进行快速小结，遇到 不懂之处，联系上下文推测的能力和习惯。阅读 之后（也可以先给出定向阅读思考）如出一些理 解文意的基本题目，测查学生在规定时间是否读 懂了文章。n如北京的春节、默读课文，说说按照老规 矩北京人怎么过春节的？给你印象最深的是什么 ？、课文是按怎样的顺序写的。课文哪些部分 写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好 处？n第项概括文章的主要内容：n文章主要内容概括得好坏，有一个重
4、要的检验标准：能否 让没有看过这篇文章的人看了你的概括对文章内容有较为 清晰的了解，同时语言表达应力求准确简洁。复习中我们 应强化“训练”二字。n 例如：以北京的春节作者用充满京味的朴实无华的 语言，描给了腊月初旬、除夕、正月初一、元宵等一幅幅 老北京春节民风民俗的画卷，表现了春节的隆重与热闹， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文 化的喜爱之情。n复习过程中着重训练在不缺少重要信息的前提下，能否将 语言表达得更具概括性。复习中我们应选取不同结构的文 章，引导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主 要内容的不同方法。如：并列结构的文章可以将各段主要 内容相加得到全文主要内容；
5、按事情发展顺序写的文章应 交待清时间、地点、人物、起因、经过、结果等总之，文 体不同，结构不同，概括的方法也不尽相同。n第2项 能联系上下文推测课文中有关词句的意思n此项能力的核心是“推测”二字。训练中要将推测时从上下 文提取有用信息，在头脑中分析的过程展示出来，实实在 在训练学生的推测能力，如果只出示答案，能力是无法提 高的。训练中就要这样把推测的过程展示出来，提高学生 的思维能力。n第项 能体会课文中关键词句在表达情意方面的作用及 其表达效果n训练此项能力，首先要培养学生的语感，训练学生善于发 现这些关键词句。其次要给学生时间，让他们静心体会， 并要学习体会的方法：如在朗读中体会，在想象中
6、体会， 在对比中体会，联系上下文体会等。最后要重视训练把体 会所得清楚、具体地表达出来。只有将这几点都训练到位 ，学生才能得心应手地应对考试要求。n课文中关键词句在表达情意方面的作用及其表达效果就应 该这样细致入微地引导学生品析，要把思维过程全部展示 出来。例一匆匆“太阳他有脚啊，闪过了。”（第段 ）1、文章用“挪移，跨过”等动词来描述太阳、时间，本段中 还有类似这样的动词，如：（ ）（ ），在这里，“闪 过”等词语很多,形象说明了时间（ ）特点。2、给本段画横线的句子补标点符号，并模仿这样的句子， 接着写两句 3、本段选文主要讲了（ ） 再如“ 在逃去如飞的日子里，为什么偏要白白走这一遭 啊
7、?”（第段） 1、本段中作者分别用（ ）和（ ）比喻过去的日子，这 样的比喻的作用是（ ） 2、文中“罢了”可以解释为（ ） 3、本段很多问句，想想问句在文中有什么作用，把自己感 受写在下面。n桃花心木“种树人的一番话，努力生长。 ” 1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指 什么？ 2、上述一段话是作者跟种树人谈话后产生的（ ），借（ ）喻（ ），蕴含了深刻的生活哲理 。 3、为什么“在不确定的生活的人”，能比较经得起生 活和，能比较经得在起生活的考验。n一夜的工作“那是一间高大的宫殿式的房子， 室内陈设极其简单。一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台灯，如此而已。”句中” 极其简
8、单”意思是（ ）“如此而已”意思是 （ ），这句话写的是（ ），突出了（ ）这一 特点，作者将室内陈设的简单和高大的宫殿式房 子形成（ ），集中表现了（ ）。n卖火柴的小女孩“她给自己暖和一下。”人们 说，谁也不知道她到过多美丽的东西，她多么幸 福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 1、为什么“谁也不知道”这些？这说明什么？ 2、“她多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去”对这句话两个“幸福”应该怎样理解？n窃读记“急忙打开书，一页、两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这 种窃读的滋味。”“饿狼”、“贪婪”从感情色彩判断是贬义的词语， 本义是形容人贪心、疯狂、不知满足的
9、私欲。但 是在这句话中用这两个词语表达文中的“我”读书 怎样?让我们想象到了“我”读书如饥似渴的状态， 感受到了“我”沉浸在书中无限陶醉与快乐的感觉 。所以这里的“饿狼”与“贪婪”不仅不带有贬义色 彩，反而有一种认可、赞美的感情色彩在里面。n第项能初步领悟文章基本的表达方法。训练时教师必须整理、归纳 教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如： .通过人物外貌、语言、动作、神情的描写反映人物特点的表达方法。 如少年闰土地震中的父与子 .通过正面描写与侧面烘托相结合的方法表现人物特点。如选读课文 军神丰碑 .借物喻人的表达手法。如白杨 .利用对比形成强烈反差，从而突出人物特点的方法。如临死前的严 监
10、生凡卡 .借景抒情的表达手法。如跨越海峡的生命桥的第一段 .体会有特色的开头与结尾。如少年闰土的开头、凡卡的结尾 .体会文章中过度、照应的方法。如十六年前的回忆 .体会拟题的方法。如军神草船借箭 .通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物。如鲸 .体会明贬实褒，运用反语进行表达的方法。如白公鹅 .体会各种组织材料，安排结构的方法。如按事情的发展顺序写，按 时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙凡卡 补叙等方法来写n阅读积累的重视。下要保底，四到六年的日积月 累。背下来是前题，运用是关键。上不封顶，课 外阅读名著名言读、初中教材等。n积累课文中的优美词语、精彩句段并学习运用。 背诵
11、优秀诗文160篇（段）。n建议背诵篇目n 六下：n 1.匆匆为人民服务全文背诵。n2.跨越百年的美丽第2、3、4自然段。n3.每个单元中的“日积月累”。n4.古诗词背诵七步诗鸟鸣涧芙蓉楼送辛 渐江畔独步寻花石灰吟竹石闻 官军收河南河北已亥杂诗浣溪纱卜 算子送鲍浩然之浙东。n习作部分复习指导的思考与建议n（一）复习时间：应将整个六年级第二学期作为 习作复习的周期，开学之初即制定复习计划，将 习作复习内容化整为零，边学边练。n（二）归类整合，突出重点。n“类”：文式分类；文题分类。文式分类：纪实类 、想象类和应用类。文题类：命题作文、半命题 作文、话题作文、材料作文、看图作文等。文题 分类作文要抓
12、住重点，如命题作文中的“审题训练 ”，半命题作文中的“思路拓展训练”，话题作文、 材料作文中的“主题生发训练”，看图作文中的“观 察”训练等。n归类练习，每周两次，每次布置一个片段练习。 可根据文式分类，也可以根据文题归类，或写人 物性格、景物一角，或场面描写、心理描写，或 结尾续写、连词成文，或扩写、缩写、改写等等 。n分类训练 ，参考题目。n （一）写人 1、你了解自己吗？通过建立自己的小档案， 同时也让别人了解你，欣赏你。 2、每个人都有自己的个性，每个家庭都有 不同的故事。你的家庭有什么特色、 什么故事？说来听听吧！自拟题目。 3、在你的心里，一定有自己佩服、崇敬的人 ，你一定期望自己
13、长大后成为那样的人， 请以“长大后我将成为你”为题作文。n（二）记事 1、提起自己的家，同学们一定有很多话想说。可以写家里 人的特点，可以写家里发生过的有趣的事情，也可以写遇 到的困难请你自己拟题，把你最想写的事情写下来。 2、同学们一定有许多本领：会游泳、会做饭、会画画、会 弹琴、会打球、会做农活回忆一下，你的这些本领是 怎么样学会的？把这些经历、体验写下来，注意把经过写 具体，写出真情实感，题目自己拟定。3、走过童年，你会发现，那些曾令你高兴的、兴奋的、难 过的事情，那些曾经的快乐、哭泣、忧愁这一切都已 经沉积在你的心头。在即将离开小学家园的时候，你最想 写下点什么？注意内容具体，语句通顺
14、，有真情实感。4、题目：我们这个班。要求：从”哇、啊、嘿、唉“这 四个感叹词中任选一个填在横线处，内容要具体，语句要 通顺，字迹要工整，不少于400字。n（三）想象作文1、原始森林、荒岛、沙漠、火星、月球、海底世界多 么神秘而又令人向往的地方。请你展开想象的翅膀，把你 幻想中的世界写下来，题目自拟。2、即将跨入中学的校门，你希望到一所怎样的中学上学？ 请将你想象中的中学写出来，可以从校园、教室、老师和 学习情况等几方面来写。题目：我向往这样一所中学。 3、要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想想合理 ，内容具体生动。（2）不需要拟写题目，开头和结尾不 用抄写。开头：平时，爸爸每天早上像一
15、只“标准钟”，总是五点出 去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失 灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄的一家人吃早饭的 时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了 呢？”爸爸不肯说，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”结尾：爸爸的秘密揭开了，我更加敬佩爸爸。以后，我也 不再贪睡，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。n（四）应用文1、根据要求写留言条：小峰去乐乐家，约她去看电影任 长霞，大约要到下午三点才能回家。为了不让父母中午 回来着急，小峰决定给父母写一张留言条，请你代写。2、学校大队部决定于6月5日（世界环境日）下午，组织队 干部去光明路打扫卫生，要求自带工具，下午两点整在学 校门口集合。六（1）班中队长王璐中午没有回家带工具 ，便找学校传达室的张爷爷借了一把扫帚和一只水桶。要 求：（1）请你替大队部写个通知。（2）请你替王璐写个 借条。 3、写信的对象既可以是你熟悉的老师、同学、亲人、朋友 ，也可以是你从未见过面的人，如体育明星、市长、省长 、联合国秘书长或是你崇拜的某位科学及、英雄人物，甚 至还可以穿越时空隧道，跟历史上的人物或传说中的人物 作一次精神交流。请以“给_的一封信”为题写一篇 作文。n（五）根据材料作文1、材料：茶杯与茶壶一文中，作者巧妙地将“ 茶杯”和“茶壶”这两个相关的事物联系在一起，给 我们已以深深的启迪。生活中，也有许多相
