《2018年高考生物一轮复习：专题23生态系统的结构、功能与稳定性(共49张)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考生物一轮复习：专题23生态系统的结构、功能与稳定性(共49张)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录 Contents考情精解读考点1考点2考点3A.知识全通关B.题型全突破考法1考法2考法5考法4考法3考法6考情精解读考纲解读命题趋势命题规律考情精解读1生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性01 011.生态系统的结构2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用3.生态系统中的信息传递4.生态系统的稳定性知识体系构建考纲解读命题规律考情精解读2命题趋势生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性考查内容2016全国2015全国2014全国自主命题区域生态系统的结构【40%】全国,31,4分2016四川,9,1分2016海南,21,
2、2分2016江苏,27,1分2014江苏,26,2分生态系统的功能【100%】全国,5,6分全国,5,6分全国,31,3分全国,31,2分全国,4,6分全国,31,4分全国,31,4分2016四川,9,6分2016江苏,20,2分2016江苏,27,2分2015江苏,9,2分2014江苏,10,2分2014江苏,26,1分2014天津,3,6分知识体系构建考纲解读命题规律考情精解读3命题趋势生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性考查内容2016全国2015全国2014全国自主命题区域生态系统的稳定性【25%】全国,5,6分全国,31,3分知识体系构建考纲解读命题规律考情精解读41.热点
3、预测 本专题是高考的核心内容之一。试题往往结合某一生态系统实例,以多种形式考查,如图解、坐标曲线等。结合食物网和食物链以非选择题形式考查能量流动和物质循环仍是今后高考的热点,约占10分。另外,也很可能趋向于以生态农业、全球性环境问题为背景信息进行考查。2.趋势分析 预计今后可能会以生态系统的功能为基础,结合生态学有关的实例来命题命题趋势生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性知识体系构建考纲解读命题规律考情精解读5返回目录命题趋势生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性知识体系构建知识全通关知识全通关1生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习考点1生态系统的结构一、生
4、态系统1.生态系统的概念:由 生物群落与它周围的无机环境相互作用而形成的统一整体叫作生态系统。【说明】生态系统的范围有大有小,生物圈是地球上最大的生态系统。2.生态系统各组成成分之间的关系项 目归类各成分的组成在生态系统中的作用地位非生物的物质和能量 阳光、热能、水、空气、 无机盐等生物群落中的物质和能量的根本来源必备成分自养 型 生物 绿色植物;光合细菌和蓝藻;化能合成细菌,如硝化细菌等将无机环境中的物质和能量通过光合作用或化能合成作用引入生物群落,为消费者、分解者提供物质和能量主要成分(基 石)知识全通关2生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习项目归类各成分的组成在生态系统
5、中的作用地位异养型生物 绝大多数动物寄生和共生生物加快生态系统中的物质循环,帮助生产者传粉、传播种子等最活跃的成分异养型生物腐生细菌和真菌腐食动物,如蚯蚓、蜣螂等把动植物遗体、排出物和残落物中的有机物分解成无机物物质循环的关键 成分知识全通关3生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习二、 生态系统的营养结构食物链和食物网1.食物链(1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。(2)基本模式:生产者+不同级别的消费者。(3)食物链中各种生物与营养级的对应关系食物链举例 草 兔 狐 狼 生物所属类型绿色植物植食性动物小型肉食性动物大型肉食性动物生态系统成分生产者
6、初级消费者次级消费者三级消费者营养级别第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级知识全通关4生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习2.食物网(1)概念:生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。(2)功能:食物链和食物网是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。【名师提醒】 食物链、食物网的特点(1)非生物的物质和能量及分解者不参与食物链的组成。(2)食物链的起点为植物,终点为最高营养级生物。(3)某一营养级的生物是指该营养级的所有生物,不代表单一生物个体,也不一定是一个种群。知识全通关5生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习1.生态系统的能量流动【名师提醒】
7、流入一个生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,而并非照射到这个生态 系统中所有植物体上的太阳能。考点2 生态系统的功能知识全通关6生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习2.生态系统的物质循环知识全通关7生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习3.生态系统的信息传递信息的种类类别含义来源传递形式实例物理信息生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息无机环境(光、温度、湿度、磁力等)和生物(声、颜色、形状等)物理过程萤火虫发光、植物五颜六色的花知识全通关8生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习考点3 生态系统的稳定性一、概念:生
8、态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。二、形成原因:生态系统内部具有一定的自我调节能力,其调节机制为负反馈调节。三、类型1.抵抗力稳定性:生态系统具有抵抗外界干扰并使自身结构和功能维持原状的能力;生态系统的组成成分越多,营养结构越复杂,其自我调节能力就越大,抵抗力稳定性就越强,反之则越低。2.恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。知识全通关9四、提高生态系统的稳定性1.控制对生态系统干扰的程度。对生态系统的利用应该适度,不应超过其自我调节能力。2.对人类利用强度较大的生态系统,应给予相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。(1)生态系
9、统抵抗力稳定性与自我调节能力的大小关系生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习知识全通关10返回目录生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性(2)对生态系统稳定性的理解结构的相对稳定:成熟的生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化,相关种群数量一般呈现周期性变化,可用如图所示的曲线表示。功能的相对稳定:成熟的生物群落的能量输入与输出相对平衡,物质的输入与输出也相对平衡。题型全突破考法1种群的基本特征及其相互关系继续学习生物 专题二十二 种群与群落题型全突破1考法综述 本考法在高考中单独考查的频率较低,通常与生态系统的功能、生态系统的稳定性等知识进行综合命题,选择题、非
10、选择题的形式均有出现,难度一般不大。识记生物在生态系统组成成分中的分类是解题的关键。考法指导 1.根据结构图判断(如图所示)(1)根据双向箭头确定D、C为非生物的物质和能量及生产者,则A、B为消费者和分解者(2)根据出入箭头数量的多少进一步判断,指入箭头多的C为非生物的物质和能量。在D、C中指出箭头多的D为生产者。(3)根据DAB,确定A为消费者,B为分解者。生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习题型全突破22.根据生物类型判断(1)判断生产者时要注意是否为自养型生物,若为自养型生物,则为生产者。(2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词,植物、微生物都有可能成为消费者
11、。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶等转变成无机物,即营腐生生活,只要营腐生生活,动物也可以是分解者,如蚯蚓。生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习题型全突破3【考法示例1】 下列有关生态系统成分的叙述,正确的是A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者C.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指阳光、水、空气、细菌等【解析】 养生物都属于生产者,但不一定都可以进行光合作用,如硝化细菌,其进行的是化能合成作用;动物不一定都是消费者,如蚯蚓属于分解者;分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分,它们能将有机物分解成无机物,让有机物返回无机环境;非生物的物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等,细菌是生物,不属于非生物的物质和能量。【答案】C生物 专题二十三 生态系统的结构、功能与稳定性继续学习题型全突破4【突破攻略】 生态系统组成成分的四个误区误区类型特例细菌都是分解者硝化细菌是自养型生物,属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者蜣螂、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者,应
